西师大版 三年级数学上册4.4整理与复习 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版 三年级数学上册4.4整理与复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-19 11:08:35 | ||
图片预览
文档简介
两位数除以一位数的除法整理与复习
一、教学内容
《两位数除以一位数的除法》是西师版小学数学三年级上册第四单元的内容。
二、教学目标
1、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数的除法有关知识掌握得更加系统、牢固，初步培养整理、探究、概括以及灵活运用所学知识解决生活中的实际问题等能力。
2、以“整理”为载体，以回忆、梳理、运用等方式，让学生自主学习，成为学习的主体。
3、在复习活动中，感悟到数学知识间内在联系的逻辑之美，激发学习数学的兴趣，进而喜欢数学，热爱数学。
三、教学重难点
教学重点：两位数除以一位数的除法有关知识的梳理及应用
教学难点：探索各知识点之间的内在联系及灵活运用有关知识解 决实际问题。
四、教学准备
多媒体课件
教学过程
（一）创设情景，明确任务
《单元复习主题图》
设计意图：通过单元主题图引出本课主题。
（二）有序整理，联想归纳
复习任务与建议
独立整理
找一找。本单元学了哪些内容？
2.想一想。你还有哪些没弄懂？
（2）合作学习
1.说一说。通过本单元的学习你有哪些收获？
2.问一问。我们的问题： 。
学生活动：请一名学生读一读，学生明确信息后，开始自主整理。
教师活动：了解学生整理进度，并指导。
（三）合作交流，构建网络
学生活动：学生汇报讨论结果。
教师活动：展示学生的汇报。
（四）问题引导，沟通关系。
请用数字9、4、5、0写两位数除以一位数的算式，并计算或估算。
注：分析题意，请同学说可以写那些算式，然后再讨论怎么算。
找规律填空
（1）9，14，19，（ ），29。
（2）1，4，16，（ ），256。
（3）160，80，（ ），20，10。
（4）32，1，16，3，8，9，4，（ ），（ ）。
学生活动：学生回答，并说一说你是怎样想到的？
教师活动：根据学生回答后，小结。
3、我们班有52人参加露营，每顶帐篷可以住5人，
（1）至少需要多少顶帐篷？
52÷5=10（顶）······2（人）
10+1=11（顶）
答：至少需要11顶帐篷。
学生活动：学生齐读题后，让学生独立思考后回答。
教师活动：学生回答后，口头小结，“求至少需要多少顶帐篷，就是求52里面有多少个5，用除法计算，列式为52÷5，先求住满的帐篷数和剩下的人数，再求至少需要多少顶帐篷。剩下的两人还需要一顶帐篷！
变式：
（2） 最多可以住满多少顶帐篷？
52÷5=10（顶）······2（人）
答：最多可以住满10顶帐篷。
学生活动：口头作答，（为什么这时不加一了）回答出2人没有住满。
归纳总结：结合实际情况，确定什么时候需要“进一”，什么时候需要“去尾”。
4、我们5人去划船，船票16元/人，包一只6人座的船需要87元。怎样租船比较合算？（图片呈现的题意）
师：先齐读题目，你能得到那些数学信息？
生：回答后，自己做！
方法一:比单价
87÷5=17（元）······2（元）
16?17
答：买单人票更合算。
方法二:比总价
16×5=80（元）
80<87
答：买单人票更合算。
教师活动：鼓励学生用两种方法。学生回答时，要求学生说出每个算式表示的意义。提问为什么选择除以5？然后小结两种方案。
5、博物馆门票价格，成人：60元/人，儿童：30元/人，8人或8人以上团体票40元/张。买5张成人票，4张儿童票，怎样买票合算？
①分开买，
60×5=300（元） 30×4=120（元）
300+120=420（元）
②合购团体票，
5+4=9（人）
40×9=360（元）
③买8张团体票和1张儿童票，
8×40=320（元）
320+30=350（元）
比较：350?360?420
答：买8张团体票和1张儿童票最合算。
教师活动：学生齐读题。教师提醒你要想一想你的方案是不是最合算的。然后学生思考，抽生回答。引导学生回答有几种方案，每种方案如何解答,每个算式表示什么意思？
归纳总结：在解决生活中的实际问题时，要尽量考虑周全，多想几种方案，然后通过对比，选择最合算的方案。
（五）课堂小结，畅谈收获。
通过这节课的学习，你有什么收获？
教师小结：通过这节课，我们学习如何来复习，
第一部分：明确本单元学了几个主要部分，每一部分都有哪些具体知识，知识间的联系与区别。
第二部分：写出你掌握的情况和不懂的问题。
第三部分：回忆老师在讲这一单元时有哪些要求。
六、板书设计
一、教学内容
《两位数除以一位数的除法》是西师版小学数学三年级上册第四单元的内容。
二、教学目标
1、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数的除法有关知识掌握得更加系统、牢固，初步培养整理、探究、概括以及灵活运用所学知识解决生活中的实际问题等能力。
2、以“整理”为载体，以回忆、梳理、运用等方式，让学生自主学习，成为学习的主体。
3、在复习活动中，感悟到数学知识间内在联系的逻辑之美，激发学习数学的兴趣，进而喜欢数学，热爱数学。
三、教学重难点
教学重点：两位数除以一位数的除法有关知识的梳理及应用
教学难点：探索各知识点之间的内在联系及灵活运用有关知识解 决实际问题。
四、教学准备
多媒体课件
教学过程
（一）创设情景，明确任务
《单元复习主题图》
设计意图：通过单元主题图引出本课主题。
（二）有序整理，联想归纳
复习任务与建议
独立整理
找一找。本单元学了哪些内容？
2.想一想。你还有哪些没弄懂？
（2）合作学习
1.说一说。通过本单元的学习你有哪些收获？
2.问一问。我们的问题： 。
学生活动：请一名学生读一读，学生明确信息后，开始自主整理。
教师活动：了解学生整理进度，并指导。
（三）合作交流，构建网络
学生活动：学生汇报讨论结果。
教师活动：展示学生的汇报。
（四）问题引导，沟通关系。
请用数字9、4、5、0写两位数除以一位数的算式，并计算或估算。
注：分析题意，请同学说可以写那些算式，然后再讨论怎么算。
找规律填空
（1）9，14，19，（ ），29。
（2）1，4，16，（ ），256。
（3）160，80，（ ），20，10。
（4）32，1，16，3，8，9，4，（ ），（ ）。
学生活动：学生回答，并说一说你是怎样想到的？
教师活动：根据学生回答后，小结。
3、我们班有52人参加露营，每顶帐篷可以住5人，
（1）至少需要多少顶帐篷？
52÷5=10（顶）······2（人）
10+1=11（顶）
答：至少需要11顶帐篷。
学生活动：学生齐读题后，让学生独立思考后回答。
教师活动：学生回答后，口头小结，“求至少需要多少顶帐篷，就是求52里面有多少个5，用除法计算，列式为52÷5，先求住满的帐篷数和剩下的人数，再求至少需要多少顶帐篷。剩下的两人还需要一顶帐篷！
变式：
（2） 最多可以住满多少顶帐篷？
52÷5=10（顶）······2（人）
答：最多可以住满10顶帐篷。
学生活动：口头作答，（为什么这时不加一了）回答出2人没有住满。
归纳总结：结合实际情况，确定什么时候需要“进一”，什么时候需要“去尾”。
4、我们5人去划船，船票16元/人，包一只6人座的船需要87元。怎样租船比较合算？（图片呈现的题意）
师：先齐读题目，你能得到那些数学信息？
生：回答后，自己做！
方法一:比单价
87÷5=17（元）······2（元）
16?17
答：买单人票更合算。
方法二:比总价
16×5=80（元）
80<87
答：买单人票更合算。
教师活动：鼓励学生用两种方法。学生回答时，要求学生说出每个算式表示的意义。提问为什么选择除以5？然后小结两种方案。
5、博物馆门票价格，成人：60元/人，儿童：30元/人，8人或8人以上团体票40元/张。买5张成人票，4张儿童票，怎样买票合算？
①分开买，
60×5=300（元） 30×4=120（元）
300+120=420（元）
②合购团体票，
5+4=9（人）
40×9=360（元）
③买8张团体票和1张儿童票，
8×40=320（元）
320+30=350（元）
比较：350?360?420
答：买8张团体票和1张儿童票最合算。
教师活动：学生齐读题。教师提醒你要想一想你的方案是不是最合算的。然后学生思考，抽生回答。引导学生回答有几种方案，每种方案如何解答,每个算式表示什么意思？
归纳总结：在解决生活中的实际问题时，要尽量考虑周全，多想几种方案，然后通过对比，选择最合算的方案。
（五）课堂小结，畅谈收获。
通过这节课的学习，你有什么收获？
教师小结：通过这节课，我们学习如何来复习，
第一部分：明确本单元学了几个主要部分，每一部分都有哪些具体知识，知识间的联系与区别。
第二部分：写出你掌握的情况和不懂的问题。
第三部分：回忆老师在讲这一单元时有哪些要求。
六、板书设计