四年级语文上册教案 家乡的桥 5（沪教版）

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《家乡的桥》教案
教学目的：
　　　1.理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。
　　　2.学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。
　　　3.能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。
　　　4.有感情地朗读课文，背诵课文三——五节。
教学重点、难点：
体会用词要准确。
教学时间：
三课时。
教学过程
第—课时
课时目的：
　　1.自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。
　　2.通读课文，理清层次。
　　3.初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。
教学过程：
一、谈话引出课题。
　1.师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥
2.齐读课题
　3.审题：读了课题，你想知道哪些内容
二、预习课文。
　1.生字组词。
　2.查字典，理解预习3的词。
　3.通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
　1.指名字组词。注意读音，组词是否正确。
　2.理解词意。
　　①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。
　　②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。
　　③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。
　　④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。
　3.通读课文，了解各节的大意。
　　①故乡江南的小河多。(板书：河多)
　　②小桥的数量多。(板书：小桥多)
　　③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)
　　④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)
　　⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)
　　⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)
四、根据不同内容，给课文分段。
　　第一段：(1)故乡江南的小河多。
　　第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。
　　第三段：(6)作者最忆家乡的桥。
五、练习读课文。
六、作业：
　1.完成练习册查字典作业。
　2.抄写读读写写的词，每词抄四遍。
　3.读课文三遍。
　　
板书：
　　　　　　　　　　　　河多
　　　　　　　　　　　　小桥多
　　　　 家乡的桥　　 造型多
　　　　　　　　　　　　名称美
　　　　　　　　　　　　乐趣多
　　　　　　　　　　　　忆桥
第二课时
课时要求：
　　1.学习课文1——3节，重点训练学生分三步体会用词的好处。
　　2.朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。
　　3.准备背诵第三节。
教学过程：
一、学习课文第一节。
　1.指名读，讲段意。
　2.重点训练体会作者用词的好处。
　3.出示学习方法：
　　查字典理解带点词语的意思。
　　联系上下文，想想带点词语在文中的意思。
　　体会带点词语的运用好在哪里。
　　按三步学习法学习第一节。
(1)指名个别讲。
　　①网布——布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。
　　②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
　　③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。
(2)小组讨论练习讲。
(3)请两个小组汇报讲。
二、学习第二小节。
　1.指名读，用摘句法概括节意。
　2.“连接”写出了什么 (小桥的分布情况。)
　3.“赶集要经过八座十座小桥”说明什么 (家乡的小桥多。)
　4.小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。
三、学习第三小节。
　1.默读第三小节，准备填空。
　2.出示填空练习，学生讨论。
　　课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。
　3.分男女生读填空答案。
　4.给第三小节分层次，概括层意。
　5.按层次指导背诵，学生相互试背。
　6.指名试背。
四、布置作业：
　1.熟背第三节。
　2.熟读第四、五节，准备背诵。
　3.完成练习册填空的第一部分。
第三课时
课时目的：
　　1.学习课文第四一六节，并能初步背诵。
　　2.继续练习体会用词要准确。
　　3.练习动宾词搭配。
教学过程：
一、回顾上节课学习内容。
二、学习新课。
(一)学习第四节。
　　1.指名读，思考：这节告诉我们哪些内容 (桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。)
　　　2.轻声读，用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“( )”括出这些名称各是怎么来的句子。
　　　3.讨论答案
　　　4.男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。
　　　5.指名读描写“桥名字体各异”的句子。
　　　6.出示句子：
　　　 有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸 潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
　　　　①回顾体会用词要正确的方法。
　　　　②出示三步学习法：
　　　7.用三步法理解“相衬相映”，“平添”。
　　　　①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
　　　　②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情趣。
　　　　③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。
　　　　　(先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。)
　　　8.指导试背第四节。
(二) 学习第五节。
　　1.默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。
　　　　　例：( 讲)故事
　　　　　　　( )篮子( )谜语，
　　　　　　　( )螺蛳( )胆量
　　　　　 　( )毛蟹( )小船
　　2.轻声读，理层次。(总一分结构)
　　3.出示课后练习3填空，讨论。
　　　课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。
　　　课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句话写具体的。
　　　课文第五节是围绕哪句话写的 是从哪几方面把这句话写具体的
　　　　　
板书：
乐趣多
　　　　　　　　下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量
　　　　　　　　钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息
　　　4.齐读填空练习。
　　　5.出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。
　　　　实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾 的水波，转眼就把你送入梦乡……
　　　　①荡：荡漾，一起一浮地波动。
　　　　　送：陪送。
　　　　②小船在水波±荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转眼就进入了梦乡。
　　　　③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。
　　　6.指导，试背第五节。
(三)学习第六节。
　　1.“忆”是什么意思 (回忆)
　　2.“长相忆”是什么意思 (长时间的回忆)
　　3.作者为什么要长时间地回忆家乡的桥 表达了作者怎样的思想感情
三、总结课文。
　　1.齐声感情朗读。
　　2.师小结。
四、作业：
　　1.填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。
　　2.熟读课文三～五节。
　　板书：
　　　　　　　　　　 　河多
　　　　　　　　　　 　小桥多
　　　　 家乡的桥　　造型多
　　　　　　　　　　　 名称美　　来历　　　　形状　　　字体故事
　　　 　　　　　　　　　　　　　下棋、猜谜、讲故事　　比跳水本领，练胆量
　　　　　　　　　　 　乐趣多　　钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹　荡舟进桥洞休息
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