2020～2021学年度（下）期末质量监测
高一语文答案
1、D（“重视结果评价”错。原文为“改进结果评价”）
2.C（A
偷换概念。具有划时代意义的是中共中央、国务院出台教育评价改革文件。B.曲解文意。增值评价是对一所学校办学质量的评价，不能单纯看优秀学生的占比，将学生进步作为核心评价指标。D.过于绝对。）
3.
B.(评价人才唯文凭、唯学历。与材料二观点不符。)
4.（1）首先指出《总体方案》出台的意义。
（2）接着阐释了教育评价的重要作用。
（3）然后指出当前教育评价工作存在的问题和改革的紧迫性。
（4）最后指出党中央对教育评价改革的重视并提出改革的措施。
（按前后顺序答出一点给1分，答出四点满分）
5.（1）地方各级党委和政府要树立正确的教育政绩观，在干部选任考核、学校评价、重大项目安排等各项工作中，构建一套科学合理的评价体系。
（2）各级各类学校要树立科学的教育观，将立德树人摆在学校工作的中心位置。
（3）国家机关、事业单位、国有企业要建立以品德和能力为导向的人才使用观，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。（每点2分）
6.B“安贫乐道”错。原文为“驯鹰足够吃喝，拿雁毁害生灵。”
7.D
没有心理描写。
8.①交代赵老大为第六代传人，驯鹰高手，弹得一手土琵琶，体现出一代又一代的袁店河人受祖辈影响之深，传承发展祖辈的技艺和精神。（2分）
②赵老大看鹰击长空，拿大雁，叼小鬼子，听完这曲子如喝豪酒等感受，表现出赵老大一样的驯鹰世家英勇无畏的爱国情怀，表达作者对他们的赞颂与崇敬。（2分）
9.①语言简洁。开篇交代袁店河环境，多用短句，语言朴素自然、简洁明快，例如“这样的河道中，水稳，沙白，虫草多，蚌肥。从春到夏，到秋，珍珠在蚌中长大，珠圆，光亮，芒泽”，读来有如行云流水，具有浑然天成的美感。（3分）
②语言生活化。作者运用地方化语言、鲜活的口语原汁原味地反映了当地人们的生活，富有浓郁的地方风情和生活气息。例如：赵老大架着一只雄壮的鹰，立在寒风中跟乡亲们说道：“可能还得丢了命”“别掉板儿”“不愿意的，赶紧滚蛋”，这些生活化的地域方言使小说语言既新鲜、生动，又很有嚼头。（3分）
（如果回答语言朴素，并结合文本进行分析，也可酌情给分。）
参考答案：
10.
B
亮以弥机蕃款素著，矜其亡灭；弥博凶悖，氐羌所弃；弥机兄子弥承，戎民归乐，表请纳之。
11.C迁为调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况，文中指升迁。
12.B“抑不可闻”的意思是始终压抑他而不让朝廷知道。
13.（1）在秦州任职的不到一年，名声大振。崇尚宽缓简约的政令，赈济抚恤贫穷的人。（“未期”、“尚”、“穷乏”各1分，句意1分）
（2）居安思危，在《周易》中就记得很明白。因此凭借险要地势如果不设防，死后连吊唁的人都没有。（“著于《周易》”句式
、“是以”
、“吊”各1分，句意1分）
14.（1）否认梁弥博，拥立梁弥承：梁弥博凶残，而梁弥机兄长的儿子梁弥承，在西部少数民族的百姓归顺他后很快乐。
（2）一身正气，肯定并提拔杨卜：表奏杨卜担任广业太守。
（3）负责选拔官吏的官员必须德高望重，公正无私，尚书陆睿推举穆亮担此重任。（每点1分，其他答案如果合理亦可酌情给分。）
参考译文：
穆亮，字幼辅，先祖穆崇是功臣，神位被供奉在太庙。显祖时，进入仕途担任侍御中散大夫。高祖初年，被授予使持节、秦州刺史。在秦州任职的不到一年，名声大振。崇尚宽缓简约的政令，赈济抚恤贫穷的人。被征召还朝，百姓追忆思念他。
后被授予都督秦梁益三州诸军事。当时宕昌王梁弥机去世，他的儿子梁弥博继位，被吐谷浑逼迫，来投奔仇池（位于今甘肃省东南部的西和县、成县、文县一带）。穆亮认为梁弥机作为藩王诚心一向昭著，对他的死亡深表同情；而梁弥博凶残悖谬，被氐族和羌族人厌弃；而梁弥机兄长的儿子梁弥承，西部少数民族的百姓归顺他后很快乐，于是上表请求朝廷接受梁弥承的继位申请。高祖听从了他的建议。于是率领三万骑兵，驻扎在龙鹄，打走吐谷浑，立梁弥承为宕昌王而还。氐族豪强杨卜，自延兴年间以来，跟从大魏军队征伐，先后作战二十一次，前任镇将，始终压抑他而不让朝廷知道。穆亮表奏杨卜担任广业太守，地方豪强都很高兴，境内非常安定。
此时，又设置司州。高祖说：“司州刚刚建立，还没有官吏，必须设立中正，来确定选举事务。然而中正的任命，必须是品德威望都很高的人才有资格。世祖时，崔浩担任冀州中正，长孙嵩担任司州中正，可以说是很合适的人选。各位公卿应当自相推举，一定要使人选称职允当。”尚书陆睿举荐穆亮担任司州大中正。
南齐将领陈显达攻下醴阳，加授穆亮为使持节、征南大将军，都督淮、洛、南北豫、徐、兖六州诸军事去讨伐他们。陈显达逃跑了，穆亮终返回。不久升任司空，参与制定法律条令。
高祖南伐，想要从小平乘小船到石济，穆亮劝谏说：“臣听说处在危险境地的教诲，往昔就已有成规；居安思危，在《周易》中就记得很明白。因此凭借险要地势如果不设防，死后连吊唁的人都没有。身份低贱的百姓，还不自轻自贱，何况尊贵的君主呢，众生所仰赖的一国之君，怎可疏忽大意呢！因此居住则是深宫广厦，出行则万骑千乘。过去汉武帝想要乘船渡过渭河，薛广德将要用头上的鲜血染红车轮，武帝于是深为感动而从桥上走过。渡过一条小河尚且如此，何况宽阔浩荡有不可推测危险的黄河呢。再说车辆有人驾驶，还有因奔跑导致倾覆的灾祸，何况水流的缓急，不是人所控制的，万一发生出乎意料的灾难，那么国家社稷怎么办呢！”高祖说：“司空所言极是。”
等到穆亮的哥哥穆罴参与穆泰反叛的事件时，穆亮把府中事务交给司马慕容契管理，上表自己弹劾自己。高祖发下对他肯定的诏令不允许，仍让他管理事务。穆亮三番五次地坚决请求，很长时间才答应他。不久被授予使持节、征北大将军、开府、仪同三司、冀州刺史。改封为顿丘郡开国公，食邑五百户，来继承穆崇的爵位。
世宗景明三年（502年）去世，时年五十二岁。世宗亲自参加小敛（给死者沐浴,穿衣、覆衾等）。追赠为太尉公，兼司州牧，谥号为匡。
15、A理解错误，“意凛然”含有对友人的敬重之情，并无对官场的厌恶。
16、（1）运用虚写（想象）的手法（1分），诗人想象自己同友人在女郎台下，从容泛舟，把酒言欢，表达了诗人对友人隐居生活的向往之情。（1分）
（2）运用比喻的修辞（1分），写出水天一碧，空明澄澈、广阔辽远的境界。（1分）
（3）运用以景结情（或寓情于景）（1分），含蓄表达诗人与友人欢聚的期待之情。（1分）
17．（1）（诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人。）
（2）（度义而后动，是而不见可悔故也。）
（3）（更无一点风色
表里俱澄澈）
18.A（比喻：“如伸开的两臂”；拟人：“偃卧于石阶旁”；排比：“桥下有河，亭中有井，路边有溪”；对偶：“石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎”。文中没有反问和借代。）
19.C（C选项与原文中的引号的作用都是引用。A项引号作用是特殊含义，B项引号作用是强调，D项引号的作用是特定称谓）
20.修改为：这里的山如一道屏障，又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。
解析：（1）搭配不当，“一堵”修饰“屏障”不搭配，改为“一道”；
（2）语序不当，“如伸开的两臂”与后面“拥在怀中”衔接更紧密。
（3）“这处秀丽的古迹被拥在怀中”承上文改为“将这处秀丽的古迹拥在怀中”
（改对一处得1分。）
21.①并且污渍颜色是不均匀的
②可以为医学打开大门
③最常见的是环状分布（每空2分）
22.
示例一：
居所名：潇湘馆
人物：林黛玉（1分）
性格：用潇湘竹来烘托她高雅脱俗、多愁善感的性格特点。（2分）
命运：黛玉乃是绛珠仙草的人间化身，下世的唯一目的就是来还神瑛侍者的灌溉之情的，就是要用眼泪偿还，林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼泪，泪尽而亡。（2分）
示例二：
居所名：怡红院
人物：贾宝玉（1分）
性格：贾宝玉身处红粉堆中怡然自得，不求仕进，有博爱多情的性格。（2分）
命运：
贾宝玉终于背弃“温柔富贵之乡”而遁入空门，空遗千红万艳的无奈与怨恨。（2分）
示例三：
居所名：蘅芜苑
人物：薛宝钗（1分）
性格：用牵藤引蔓的香草来烘托她沉静内敛、善于攀附的性格特点。（2分）
命运：蘅芜苑如雪洞一般，暗示宝钗最终虽嫁于宝玉，却备受冷落，独守空闺。（2分）
（答案意思对即可。其他答案如果合理亦可酌情给分。）
23.写作提示：试题材料为四幅连续漫画，属于寓意类材料。漫画内容比较清楚，但漫画本身没有明显的立意倾向。因此，我们可以从不同的角度，阐发自己不同的看法。例如：肯定乌龟的做法：学会转换思路，突破传统；善于变通，学会创新；智者当借力而行。否定乌龟的做法：不能脚踏实地，做事投机取巧。（也可从兔子的角度分析，观点言之成理即可。）作文不可泛泛空谈，能写出具体的观点、进行深入地分析，运用具有时代特点的鲜活事例为佳。
评分标准参考：
1、作文开篇应简要概述画面内容，简要分析画面寓意，如缺少，适当扣1-2分。
2、作文立意角度应明确（乌龟、兔子），观点要鲜明（肯定、否定），可以有辨证思维（既肯定，又否定），但不宜肯定和否定内容占比对等，宜有所侧重。
3、作文平均分宜控制在43分左右。满足“论述有深度，事例较丰富，语言有文采，书写较美观”4项标准中任意3项的作文应在50分以上评分；满足其中任意1-2项的作文，应在45分以上评分。偏题的作文在40分以下评分。跑题（但也联系了材料）的作文在36分以下评分。套作（完全没有联系材料且观点与材料无关）的作文在30分以下评分。
4、出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
5、残篇评定：600字以上，结构完整的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)；600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。丹东市2020~2021学年度(下)期末教学质量监测
高一语文
本试卷由第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分组成
总
现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题
材料
共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改
案》(以下简称
方案》),对新时代教育评价改革作出了系统部署。这是首次由中共中央、国务院出台
教育评价在新时代教育事业发展中的重要地
上具有戈
教育评价是教育治理的重要内容,也是人才培养的重要环
接影响公共教育资源
响学校的办学行为、教师的教学行为和学生
平价还深
全社
有
家庭的教育
大程度上影响甚至塑
是基于评
端重要性,教育评价被
的“指挥棒
挥
发挥好了,教育事业发展就能沿着正确方向前行
将可能导致教育资源的错酊
甚至将教育引向歧途
改革开放以来,特别是进
以来,我国在教育评价制度
教
在不少突
率评价学校、以发表论文数
历
人才,评价
科学,对评价结果重视不够
看,教育评价还没有
现促进
优化教育资源
动教师工作和
务经济社会发展等方面的作用还没有充分发挥。加快构建与新时代教育事业发展目标任
务相适应的教育评价制度,已成
重
紧迫的任务
必行
视
攻革完善人才评价、科技评价等
确要求。特别是
教
上,总书记着眼教育事业发展全局,一针
地指出了教育评
唯”顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒
书记的重要讲
教育评价的极端重要性
也为深化教育评价改
化教育评价改革,关
碰
各级党委和政府要
确的教
考核、学校评价、重
各项工作中,构建一套科学合理的
各级各类
学校要树立科学的
树人摆在学校工作的
置。资源配置、教师评价
工作都要突出
重视培养学生的
素质
德智体美劳全面发展构
时,还要加强教育评价研究,遵循教育规律,注重和
探索
教育评
《用科学的教
推动教育
才料
体方案》从改革
政府教育
价、改革
价、改革教
学生评
项改革任务。其基本定位和考虑是
持以立德树人为主线,以破“五唯”为导向,以五类
手,着力做到政策系统集成
其中有四句话最为关
参与该方業制定讨
家教育考
专家
文表示,那就是“改进结果评
程评价,探索増值评价,健全综合评价
目前来看,我国教育评价看重结果评价,强调定量评价
是“数数”。“唯
分数、唯升
是
世纪教育研究
奇指出,实施“四个评价”正是破“五唯”的治本之策。从根本上说,存在
则意
教育的过程以及学生
中的表现也纳入评价体
方案》强调要完善德育评价、体育评价、美育评价和劳动教育评价,强调要严格学
业标准
值评价,通俗来说,就是看评价对象在一段时间内
发生的变
平的学生会分
对一所学校办学质
不能单纯看优秀
将学生进步作为核
体
大亮
革
东志文强调,教
题
社会的问题,教
分。社会选
人
生
成才具有重要
用。国家机关、事业单位
业要树
德和能力为导向的
全社会带个好头
育人的社会责任
疾教育
看数
下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的
分
教育评价如
可题,可能会导致教育资源的分配出现问题,甚至会让教育事业发
改革开放以来,我国在教育
度改革方面取得积极进展
坚持立德树人,是提
项改革任务的《总体方案》的主线,该方案力求做到政
策系统集成
协同推进
视结果评价,强调过程评价,探索増值评价,健全综合评
以从根本上解决
唯”评价问题
新时代教育事业发展中,教育
有极端重要性,在新中国教
划时代意
增值评价就是鼓励优秀学生占比均衡地流向不同层次的学校,这样能体现教育的公平性
C.不深化新时代教育评价改革,教育对经济社会发展的服务作用就难以充分发挥出来
要深化教育评价改革,就不能再把考试成绩、升学率作为评价学生和学校的指标
列各项中,不符合材料二观点的做法是(3分)
华大学对在校生的体育测试项
标准
格的要求,如不能达到规定
则不允许毕业
用
招聘高校毕
确规定98
点高校应届毕业生(不限专业
方可报名、投简历
人
