第23课《三顾茅庐》同步练习 课件（共30张PPT）2021-2022学年部编版语文九年级上册

2021年秋部编版初中九年级语文上册
同步训练
第六单元 经典白话 领略魅力
23*　三顾茅庐
1.(2021独家原创试题)阅读下面文字,回答问题。
玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头带纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之
概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两
次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,
疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”
(1)下列加点字注音全都正确的一项是?(　　)
A.鹤氅(chǎng)????愚夫(yú)　　面如冠玉(guàn)
B.纶巾(lún)　　疏懒(lǎn)　　如雷贯耳(guàn)
23*　三顾茅庐
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C.愧赧(nǎn)　????涿郡(zhuō)　　汉室末胄(wèi)
D.晋谒(yè)　????贱名(jiàn)　　身长八尺(zhǎng)
(2)画线的句子中有一个错别字,这个字是　　　　????,正确的写法是　????
　　????。
(3)对选文中加点词语的解释有误的一项是?(　　)
A.晋谒:进见;谒见。　　B.审:申请。
C.疏:疏忽,粗疏。　　D.愧赧:因羞惭而脸红。
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答案　(1)A　(2)带　戴　(3)B
解析　(1)B.纶guān。C.胄zhòu。D.长cháng。(2)注意区分近义词词义,
“戴”有把东西放在头上之义。(3)审:明白,知道。
2.下列句子翻译有误的一项是?(　　)
A.欲伸大义于天下。
译文:想要在天下人面前伸张大义。
B.挟天子以令诸侯。
译文:挟持皇帝来号令诸侯。
C.此可用为援而不可图也。
译文:可把他作为外援,而不可谋取。
D.是殆天所以资将军。
译文:这是懈怠的天拿来资助将军的。
答案????D　正确的翻译是:这大概是天拿来资助将军的。
3.从分句间语义关系看,下列分类正确的一项是?(　　)
①今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤。
②诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。
③先生不出,如苍生何!
④亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命。
A.①②　　B.②③　　C.③④　　D.①④
答案????B　①为转折关系,②③为假设关系,④为因果关系。
4.品读课内语段,回答问题。
孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多
时。”孔明乃起身曰:“何不早报!尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌,方
整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘
然有神仙之概。
(1)孔明听童子报说刘皇叔立候多时,为什么不马上迎接,反而转入后堂更
衣“又半晌”才出迎?
答:?? ??
??? ??
(2)画线句属于什么描写?有什么作用?
答:?? ??
??? ?
答案　 (1)故意再次考验刘备,看刘备的耐心、诚心。
(2)外貌描写。描绘出诸葛亮超凡脱俗、飘飘然如神仙般的气质,隐隐流
露出其人清高自持的内心,暗合其名人高士的身份。
解析　(1)结合上文刘备两次拜访而不遇及其坚持第三次拜访的经过,可
以看出诸葛亮的清高自持及对刘备求贤之心的考验,从侧面表现了刘备
的诚意及其求贤若渴的态度。
(2)此句是外貌描写,外貌描写的作用是有规律可循的,即:外貌描写可以反
映人物的内心世界,暗示人物的性格与身份,还可以反映人物所处的社会
环境和当时的时代特征等。结合以上作用,仔细阅读画线句子进行分析
归纳即可。
5.(2021山东德州庆云期末改编,7)阅读《三国演义》片段,回答问题。(8分)
次日,于桃园中,备下乌牛白马祭礼等项,三人焚香再拜而说誓曰:“念刘
备、关羽、张飞,虽然异姓,既结为兄弟,则同心协力,救困扶危;上报国家,
下安黎庶;不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。皇天后土,实鉴此
心。背义忘恩,天人共戮!”誓毕,拜玄德为兄,关羽次之,张飞为弟。
(1)(★☆☆)这段文字中“天人共戮”的“戮”读音是　　　　????;成语
“皇天后土”的意思是　　　　　　????。(2分)
(2)(★★☆)下列说法有误的一项是(3分)(　　)
A.“乌牛白马祭礼”大致上相当于“牺牲玉帛”中的“牺牲”。
B.“上报国家,下安黎庶”中的“黎庶”指边远地区的少数民族。
C.刘备在《三国演义》中有多种称谓:尊称时称之为刘皇叔、玄德公,蔑
称时称之为大耳贼;或者按他所获官职称之为“刘豫州”(豫州牧)、“左
将军”。
D.中国有“文圣武圣”之说,文圣指孔子,武圣即指关羽。
(3)(★★☆)这段文字出自《三国演义》第一回,是人们耳熟能详的经典
故事,人们习惯称之为“桃园三结义”,刘关张三人的誓言终其一生,影响
其人其国。书中突出体现关羽之忠义的故事就有很多,比如　　　????
????。三人之忠义通过　　　　????(战役)奠定了三国鼎立的局面;三人之
“义”气用事也使刘备因一心为关张报仇而在　　　　????(战役)中,被东
吴的陆逊火烧连营七百里,从此蜀国走向没落。其利其弊令后世交友结
拜之人深思。(3分)
答案　(1)lù　古人对天和地的尊称　(2)B　(3)(示例)土山约三誓/挂印封
金/千里走单骑(其他符合要求亦可)　赤壁之战　夷陵之战(猇亭之战)
解析　(1)“戮”和“戳”形近,不要误读为chuō;“皇天后土”是对天
和地的尊称。古人认为天地能主持公道,主宰万物。切不可望文生义。
(2)“黎庶”指的是百姓、民众。(3)注意适当关注《三国演义》的阅
读。作为古典四大名著之一,对其中的主要人物及故事情节等要重点识
记,然后根据积累准确作答。
6.(2020江苏仪征新集中学月考,3,★★☆)下列说法正确的一项是?(????　)
A.《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英
雄事迹。
解说:这句话没有语病。
B.变得漂亮　拮据的生活　行为不正　张开两脚
解说:这四个短语结构类型各不相同。
C.其间有一个十一、二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉。
解说:这个句子的标点符号使用正确
D.小明虽然活泼好动,但是也热爱学习。
解说:此复句的关联词语使用恰当。
答案????B　A.该项为病句,“塑造”和“事迹”不搭配,应为“塑造……
形象”。B.“变得漂亮”是动补短语,“拮据的生活”是偏正短语,“行
为不正”是主谓短语,“张开两脚”是动宾短语。C.“十一、二岁”之
间不应有顿号。D. 关联词语使用不恰当,应为“不但……而且……”。
7.(2020山东滕州鲍沟中学期中,2,★★☆)下列谚语哪一项与中国古典四
大名著无关?(　　)
A.没有三两三,不敢上梁山。
B.红关公、白刘备,无人请,自己来。
C.成也萧何,败也萧何。
D.周瑜打黄盖,一个愿打,一个愿挨。
答案????C　A.与《水浒传》有关。B.与《三国演义》有关。C.故事出自
西汉前期,与四大名著无关。D.与《三国演义》有关。
8.(2020山东德州中考,6<1>,★★☆)名著阅读。(2分)
?
《三国演义》中　　　　????(人名)因为失街亭斩了马谡,请说出失街亭的
原因:　　　　　　　????。
答案　诸葛亮　马谡纸上谈兵,诸葛亮用人不当
解析　本题考查积累名著知识、梳理名著情节的能力。第(1)题中,由
“失街亭”“斩了马谡”这一提示语可知前面的人名应该填写诸葛
亮。失街亭的原因应根据《三国演义》中的相关情节总结:刘备临终时
对诸葛亮说:“马谡言过其实,不可大用。”而诸葛亮却不这么认为,决定
将马谡作为攻打魏国祁山占领街亭的主要将领,后因为马谡纸上谈兵导
致街亭失守。所以原因要从两方面回答:一个是诸葛亮的用人不当,一个
是马谡的纸上谈兵。
9.(2020浙江台州中考改编,5,★★☆)小说中人物的“义举”往往给读者
留下深刻的印象。请写出下面回目中“义”的相关情节,并从中分析关
云长的形象。(2分)
诸葛亮智算华容　关云长义释曹操
——《三国演义》五十回
答:?? ??
??? ?
答案　关羽为报曹操昔日的恩情,放过兵败逃至华容道的曹操,可见关羽
知恩图报、讲义气。
解析　本题考查名著阅读中对情节的掌握和对人物形象的分析。首先
根据回目提示简述情节,然后分析情节所反映出的人物形象特点及其中
的“义”。“诸葛亮智算华容　关云长义释曹操”这一回讲的是曹操
中了诸葛亮“虚虚实实”之计,率兵走华容道,却遭遇关羽的伏兵,曹操向
关羽求情,关羽念在曹操往日的恩情上放走了曹操。抓住表现关羽
“义”的情节来分析即可。
10. 名著阅读。(3分)
“那人不甚好读书;性宽和,寡言语,喜怒不形于色;素有大志,专好结交天
下豪杰;生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,
唇若涂脂。”
这段文字节选自《　　　????》,该作品的作者是　　　????,这段文字描写
的人物是 　　　????。
答案　三国演义　罗贯中　刘备
解析　根据“素有大志,专好结交天下豪杰”及“身长七尺五寸,两耳垂
肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂”可以判定这段文字所
写人物是刘备,进而确定这段文字出自《三国演义》,作者是罗贯中。
11. 《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是?(　　)
A.诸葛亮——火烧新野　　B.曹操——火烧乌巢
C.关羽——火烧赤壁　　D.陆逊——火烧连营
答案????C　A.诸葛亮初出茅庐,就火烧新野,此项正确。B.曹操与袁绍在
官渡大战中,曹操火烧乌巢,此项正确。C.赤壁之战中,周瑜采纳部将黄盖
诈降曹操、火烧赤壁的建议,与刘备联军大败曹操,此项错误。D.刘备为
报关羽被杀之仇,攻打东吴,陆逊火烧了刘备的连营,此项正确。
12.学习了《三顾茅庐》这篇文章后,同学们举行了一个“读名著,知三
国”的语文学习活动,请你参加。
(1)“拼将一死酬知己,致令千秋仰义名”是清朝文学批评家毛宗岗对《三国演义》中关羽的赞誉。小说中,下列哪个人物也当得起这样的评价?说说你的理由。(50字以内)
A.赵云　　B.吕布　　C.诸葛亮　　　D.刘备
答:?? ??
??? ?
(2)自古以来,人们对曹操褒贬不一。请结合积累以及下面的几则材料,探
究曹操到底是奸雄还是英雄。
材料一????毛泽东喜欢曹操其人其诗,赞其人是大英雄,称其诗“气魄雄伟,
慷慨悲凉”。
材料二????酾酒临江,横槊赋诗,(曹操)固一世之雄也。
材料三????许劭说:“(曹操是)治世之能臣,乱世之奸雄。”
材料四????陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定,称他为“非常
之人,超世之杰”。
答:?? ??
??? ?
? ??
??? ?
答案　(1)(示例1)A.赵云:为报答刘备知遇之恩,赵云奋不顾身,大战长坂
坡,截江夺阿斗。(单骑在长坂坡曹军中七进七出,救出刘备之子阿斗。)
(示例2)C.诸葛亮:为了报答刘备的知遇之恩义,诸葛亮殚精竭虑,南征北
伐,七擒孟获,六出祁山,不屈不挠,抱恨死于五丈原。
(示例3)D.刘备:为了维护兄弟情义给关羽报仇,刘备不顾一切,亲率大军讨
伐东吴(摆七百里长蛇阵发动夷陵之战),大败于东吴陆逊,病死白帝城。
(2)(示例1)曹操是一个英雄。他唯才是举,有远见卓识,是一流的政治家;
他身经百战,出生入死,是一流的军事家;他对酒当歌,慷慨赋诗,是一流的
文学家。
(示例2)曹操是一个奸雄。从很多地方可以看出他虚伪奸诈、老谋深
算、嫉贤妒能、阴险狠毒。
解析　(1)本题考查对名著中人物形象的把握及对相关情节的了解能
力。“拼将一死酬知己,致令千秋仰义名”这一评价突出了关羽的
“义”。所给的四个人物中,除了“三姓家奴”吕布外,其他人都能担得
起一个“义”字。如此一来,答题的重点应是从《三国演义》中选取与
人物相关的、能表现人物“义”的情节,进行简要阐述。
(2)开放性试题,答案不唯一,能写出自己的观点、有理有据即可。