苏科版八年级上册生物 16.1人体的神经调节 教案

第16章第1节 人体的神经调节
教材分析
本小节内容主要涉及的内容是神经元的结构及功能、神经系统的组成及功能。不管是神经元还是神经系统，学生都比较陌生，对他们的结构和功能也不过是有一个大概的印象，可能在日常用语中像“脑”和“大脑”这类概念都是混为一谈的，而这节课本身的内容又比较多，概念比较多，概念之间的从属包含关系又比较复杂。所以本节课着重在概念形成和知识框架搭建，但是学生应该是课堂中知识的构建者，所以为了学生能够形成概念和自主搭建知识框架，需要教师给予丰富多彩又具有挑战性的工具，引起学生兴趣，激发学生的求知欲，如通过投屏手机APP内容认识脑的结构、学生观察实物猪脑辨别大脑结构、通过介绍自制神经系统模型让学生了解中枢、周围神经系统的位置。
教学目标
依据课程标准并围绕学生核心素养的要求，制订了如下教学目标：
通过学习神经元、中枢神经系统、脑等概念，说出概念之间从属包含关系
通过拼搭神经元结构，提高动手实践能力
通过学习神经系统结构和功能，树立“爱护生命，珍爱健康”的意识
三、教学活动
组建基石——初识神经元
A.识神经元结构
师：今天我要带大家认识对人体很重要的系统——神经系统。我们在初一的时候学习过，系统是由什么组成？
生：器官
师：那器官又由什么组成呢？
生：组织
师：那组织由什么组成？
生：细胞
师：那组成神经系统的细胞是什么呢？
生：神经细胞
师：对，也可以叫神经元。
那神经元是长什么样子？有什么结构呢？请结合书本认识神经元。

生：（学生完成指认神经元结构）
【学生活动】拼搭神经元模型
师：既然我们已经认识了神经元的结构，下面我要考考大家的动手能力，我提供了乒乓球、八角金盘叶、去除笔芯的水笔套、做了一定处理的电线、白纸。你能用这些我提供的材料自制一个神经元吗？
生：（学生完成自制模型）
师：（展示各组的自制模型并加以点评）
B.识神经元功能
师：那么为什么神经元长得和一般动物细胞不太一样呢？这和它的功能有关，请观察这张动图，红点表示兴奋，当一个神经元接受了刺激以后，它本身就能产生兴奋，并把这种兴奋传递给下一个神经元，所以请你归纳一下神经元的功能是什么？
生：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋
聚石成塔——神经系统的组成和功能
A.神经系统的组成
师：请结合书本，尝试回答
神经系统包括哪两个部分？
这两个部分由什么组成？功能是什么？
生1：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
生2：中枢神经系统由脑和脊髓组成；周围神经系统包括脑神经和脊神经
师：那大家看我的这个自制模型（脑用模型和黏土制作而成，脊髓用树干代替，脊神经和脑神经用电线制作），你能指认这些替代物代表的是什么结构吗？
生：树干表示脊髓，电线是脑神经和脊神经，黏土是脑
B.神经系统的功能
师：根据他们这样的位置，你认为中枢神经系统和周围神经系统中谁负责发送指令？谁负责执行指令？
生：中枢神经系统负责发送指令，周围神经系统负责执行指令
师：所以周围神经系统会与很多器官或组织相连（展示图片及手指和相连脊神经断裂并恢复的图片）
C.脑的组成及功能
师：那我们今天先来认识一下中枢神经系统的脑的组成，脑里有什么结构呢？
生：脑里有大脑、脑干、小脑
【学生活动】利用人体系统APP展示脑的组成，在屏幕上圈出结构，让学生指认
师：那我们先来看大脑，为什么大脑表面和内部的颜色不同？

生：大脑表面的是灰质，有密集的细胞体组成；而内部是白质，由神经纤维组成。
【学生活动】观察猪脑，辨认灰质和白质
师：然后我们再看，小脑是什么功能？
生：保持身体平衡
师：所以小脑如果受到破坏，会走路摇摇晃晃。
师：然后我们再看，脑干是什么功能？
生：有调节人体基本活动的中枢，也叫生命中枢，和心跳、呼吸有关
（三）回望高塔——小结