苏科版九年级物理 12.2内能 热传递 教案+导学案word版无答案

《内能 热传递》教学设计
教学目标：
知识与技能：理解内能的概念，通过类比知道与机械能的联系与区别。
知道并能从微观分子角度理解内能的影响因素。
知道内能的改变方式是热传递，通过实验理解热传递的条件与方向性，并知道生活中的热传递现象。
过程与方法：独学、对学、群学多种学习形式相结合。
问题串层层引导教学。
演示与学生实验相结合。
3、情感态度价值观：通过自学讨论增强学生学习的主动性。
通过问题引导激发学生的深层思维。
通过演示及学生小实验激发学生学习兴趣。
教学重点：内能的概念、影响内能大小的因素及热传递现象
教学难点：内能与状态的关系及对热传递的理解
教学设计：
一、内能的引入
小实验:热水上方放置螺旋形纸条
现象：纸条转动
说明：热水具有能量即内能
二、内能的概念
自学完成：
宏观物体 微观分子
水平路面上运动的汽车具有 能 作无规则运动的分子具有 能
形变的弹簧具有 能 相互吸引或排斥的分子具有 能
以上两种能量的总和称为 能 以上两种能量的总和称为 能
内能：所有分子动能与所有分子势能的总和。
进一步理解：以下物体有内能吗？
有没有内能为0的物体？有举例没有说明理由。
结论：任何物体都有内能
（过渡：图a b c中物体均有内能，它们大小都相同吗？内能大小会和什么因素有关呢？）
三、影响内能大小的因素
1、内能与温度
（1）观察演示并完成填空
用热水浇封有空气的玻璃广口瓶的上半部分
现象： .
分析：瓶内空气温度 ，内能 。
说明：同一物体温度 越高，它的内能就越 。
（2）微观角度理解内能与温度的关系
质量相同的冷水与热水分别滴一滴红墨水，观察并填空。
温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大，内能越大。
内能与质量
相互讨论：两杯水量不同的冷水内能是否相同？从微观角度解释。
温度相同，即每个分子动能相同。质量越大，分子数量越多，所有分子动能和势能的总和越多，内能越大。
（过渡：同一物体温度升高/降低，内能增加/减少。可见，温度是内能改变的标志。下面观察分析实验中铜棒内能的变化。）
四、内能改变的方式
热传递是有方向的
小实验：铜棒中的热传递
棉签掉落的原因及次序分析得出内能的传递有方向性
给出定义：热传递及热量概念
得出：热传递是内能改变的一种方式
热传递是有条件的
观察水沸腾实验，分析试管中水不能沸腾的原因得出热传递的条件是有温差
例举生活中热传递的例子
师举例：温度计测温原理
五、拓展延伸
1、该晶体从t1到t2过程中，下列物理量发生变化的有
哪一些？不变的又有哪一些？
如：状态、质量、温度、内能
2、可见，内能还和 有关。
六、小结应用
学生小结学到的知识
完成当堂反馈

《内能 热传递》导学案
班级 姓名
【课前准备】
分子动理论内容填空：
1、物质是由大量 组成的；分子间 （有/没有）空隙。
2、分子在永不停息地作 。温度越高，分子运动越 （缓和/剧烈）。
3、分子间存在相互作用的 和 。
【学习过程】
活动一：自学填空
宏观物体 微观分子
水平路面上运动的汽车具有 能 作无规则运动的分子具有 能
形变的弹簧具有 能 相互吸引或排斥的分子具有 能
以上两种能量的总和称为 能 以上两种能量的总和称为 能
任何物体都 内能
活动二：内能与温度的关系
用热水浇封有空气的玻璃广口瓶的上半部分
现象： .
分析：瓶内空气温度 ，内能 。
说明：同一物体温度 越高，它的内能就越 。
活动三：观察并填空
这是 现象，且温度越高，扩散地越 ，说明分子运动越 ，分子 能越大，因此物体的内能越 。
活动四：热传递
观察思考一
1、棉签会掉落是因为 。
说明该点铜棒温度 ，内能 。
2、棉签从 到 依次掉落（左/右）
说明铜棒从 到 温度逐渐 ， 内能逐渐 。
3、我们发现：
铜棒中内能的传递 （有/无）方向性。
内能总是从它的 处传到 处。
观察思考二：
1、试管内外水的温度有什么关系？试管中的水有没有达到沸点？
2、试管中的水不能沸腾的原因是什么？
3、可见，热传递需要什么条件？
活动五：拓展延伸
该晶体从t1到t2过程中，下列物理量发生
变化的有哪一些？不变的又有哪一些？
如：状态、质量、温度、内能
2、可见，内能还和 有关。
【当堂反馈】
1、关于内能，下列说法中正确的是（ ）
A.0℃的物体没有内能
B.物体具有内能，也可以同时具有机械能
C.具有机械能的物体不一定具有内能
D.物体内能大小与温度无关
2、比较下列各组物质内能的大小.（填“大于”“小于”或“等于”）
（1）1 kg 40 ℃水的内能___________1 kg 80 ℃水的内能；
（2）1 kg 40 ℃水的内能___________2 kg 40℃水的内能；
（3）1 kg 0 ℃水的内能___________1 kg 0 ℃冰的内能.
3、“热传递过程中，热量总是从内能大的物体向内能小的物体转移，直到两物体内能相等为止。”这种说法正确吗？为什么？
【收获反思】