(共21张PPT)
《“神舟”五号飞船航天员出征记》
新闻标题：
新闻的眼睛，准确、凝炼地概括新闻的核心事实。
文题中“出征”本义是“出外打仗”，能否换成“出发”呢？
将载人航天探险试验比作“出征”，形象贴切，为全文创设出庄严的、热情有气势的氛围，突出“神五”飞船发射的重要意义。
速读课文，
了解航天知识。
速读课文，了解航天知识。
考考你的航天知识
1.“神舟五号”载人航天飞船成功发射后，中国将成为世界载人航天俱乐部的第 个成员。在中国之前，世界上已经具备载人航天技术的国家有 。
俄罗斯（前苏联）、美国
3
2. 1961年 ，
苏联宇航员
成为进入太空的第一位地球人。
加加林
3.“千年梦圆今朝，
一箭飞冲九霄。”
在这副中国传统对联中的“今朝”是具体指 。
“一箭”是指 。
2003年 10月15日 9时
“神舟”五号载人航天飞船
4.1969年7月16日，美国发射“阿波罗”11号载人飞船，第一次把人送上月球。航天员
将 脚踏到月球上，成为世界上第一个踏上月球的人，并说出了一句广为流传的名言：“这对一个人来说，只不过是小小的一步，可是对人类来讲，却是巨大的一步。”
阿姆斯特朗
左
5. 2008年度“感动中国”颁奖给了傲拓天疆的“神七”航天员 、 、 ，其中 实现中国首次太空出舱，成为中国太空行走第一人。中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空。
翟志刚
刘伯明
景海鹏
翟志刚
远古神话
2000年前 风筝
三国 火箭
东方红一号
“神舟”五号
“神舟”七号
···
◎ 齐读课文第1、2小节，思考回答：这两小节点明了这是一次怎样的“出征”？
英雄
伟大
快速浏览课文，圈点勾画，结合课文语句，谈谈“英雄”身上具有哪些精神品质？
研读课文，走进英雄人物。
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材料一：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射成功，杨利伟、翟志刚、聂海胜作为航天人的杰出代表，他们的名字注定要被历史铭记。
材料二： 1971年6月30日，苏联联盟11号飞船在再入大气层前，实施返回舱和轨道舱分离，3名宇航员因急性缺氧、体液沸腾而死亡。2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在从太空返回地面途中解体，机上7名宇航员全部遇难。
材料三：为了祖国的航天大业，酒泉东风烈士陵园长眠了600多名航天人。为了“神舟五号”载人飞船成功，14名航天员中仅可选出一人升空，每个人都为升空刻苦训练。无数的航天人经年累月默默无闻战斗在各自岗位上。
英雄之所以称之为英雄，并不在于人们称颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心，自尊心和锲而不舍的探索精神去实践真正的生活，哪怕为此付出生命也值得。
——里根
找一找：课文中哪些语段是体现杨利伟此次出征的伟大性的？试着读一读，体会一下。
深读课文，体会伟大意义。
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观赏视频，
描写凯旋场面。
仔细观察视频中杨利伟出舱后的场面，假设你是现场记者，该如何报道这个场面？
问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。······（第四小节）
内蒙古大沙漠中，已经站满了迎接的人们。······
“神五”胜利归来的新闻报道视频材料
如果你幸运的可以有短暂的采访时间，你最想对杨利伟说些什么？
寄语人生：
杨利伟的出征已经成为令人回味的过去，在人生的道路上，我们会面对太多的考验，愿英雄的精神永远鼓舞我们，让我们向着自己的困难勇敢“出征”吧！每个人都是自己的英雄！
谢谢指导！《“神舟”五号飞船航天员出征记》课堂实录
师：（播放国歌录音）同学们，听到这熟悉的旋律，你想到哪些情景了呢？
生：国庆节。
生：想到奥运会中国获得金牌了。
生：想到九八年抗击大洪水了。
……
生：想到神舟飞船飞天了。
师：看来有的同学已经预习课文了，今天我们一起来学习二十一课《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
师：首先，我们要流畅，有感情地朗读课文。下面，我们自己放声朗读课文，尽量读出感情来。
生：（各自放声朗读课文）
师：下面我们请一些同学来朗读课文，我们一起来评价。
生：朗读1—5自然段。
生：我认为第一二段读得不好，应该这样来读。（示范）
生：我认为第五段读得不好，应该重读“这一天”，“很久”，“这一刻，“千年”这几个词，才能突出感情。
生：朗读6—9自然段。
生：第六段中，“快看”，“我们的”一定要重读，这样才能突出我们的爱国心，突出对航天员的盼望与崇敬。
师：非常好，我们把这句话来齐读一下。
生：（齐读文章其余部分）
师：大家认为朗读这一部分需要注意什么呢？下面我们以小组为单位，自由组合，准备进行课本剧表演。
生：（各自准备，排练）
师：（穿插指导）
师：好的，下面我们请这一组的同学来表演航天员出征的情景。
生：（一组学生进行课本剧表演）
全体师生给予掌声鼓励。
师：同学们，面对航天英雄，置身如此热烈的场面中，如果你是一名记者，你如何采访呢？
下面我们召开记者招待会。
生：（自主选出五名记者）
生：请问杨利伟同志，在接受出征命令时，你心里想什么呢？
生（杨利伟表演者）：我想，我一定要完成任务，决不辜负祖国和人民的期待，请等待我胜利的消息吧。（笑）
众生笑。
师：看来我们的杨利伟很兴奋啊。
生：请问总指挥同志，当你下达命令时，你认为杨利伟能完成任务吗？
生（总指挥表演者）：我充满信心，他一定能完成任务，因为他是最优秀的。
生：请问翟志刚、聂海胜，你们心里是怎么想的？
生（翟志刚、聂海胜表演者）：我们有遗憾，但更多的是祝福，我们衷心祝愿我们的战友胜利归来。
师：还有吗？（稍等一下），怎么记者都是向英雄提问的，你们可都忽略了——我们在场的观众了。谁来代表在场观众来发表一下感想。
生：我很激动，我们的祖国强大起来了，我衷心祝愿我们的英雄圆满完成任务，胜利归来。
师（深情地）：我想，这位同学的话代表了全国人民的共同心愿。我们为我们的祖国而自豪。我们一起来《歌唱祖国》。
师生齐唱《歌唱祖国》。
师：下课时间到了，我给大家一个上联：圆飞天梦，希望大家课后对出下联。
教学反思：
本课我设计了四个教学环节：国歌导入，朗读课文，课本剧表演及记者招待会，对联作业。在此过程中主要突出学生的主体性，尽量激发学生的学习兴趣，将对语言的感悟和理解穿插在朗读中，并时刻注意培养学生的爱国精神。整节课学生都比较活跃，基本上达到了预期效果。可是时间紧了点，再联系一下神舟系列飞船和奔月计划，或者要求学生课后收集相关资料，应该更能激发学生的民族自豪感和自信心。
