《松树金龟子》教学设计
教学目标
1、了解松树金龟子的生态习性，激发对大自然的热爱。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、在说明中兼用文艺的笔调，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重难点
1．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
2．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
设计思路
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。引导学生体会本文的文艺笔法，懂得用词的准确与生动及其同作者观察入微的关系。运用“温故知新”的方法，在复习《松鼠》一课的基础上，以自学为主。安排一课时。
教学过程
一、导入新课、检查预习
1． 教师导人。
今天我们来学习一篇写昆虫的说明文——《松树金龟子》。
2．作者介绍。（打出幻灯片）
明确：法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！
从这里我们可以看出，作为既是昆虫学家又是文学家的法布尔先生，他的文章既能够传授给我们昆虫的有关知识，又能给我们艺术的享受。他写的这类文章，我们把它称为——科学小品文。它最大的特点是具有——文艺性。
二、温故知新
为了学好法布尔先生的《松树金龟子》，我们先来复习一下《松鼠》一课。通过学习我们都知道学习说明文，主要掌握四点：《松鼠》
（1）说明对象：松鼠（每一部分有细小的说明内容）
特征：讨人喜欢（总）漂亮 驯良 乖巧
（2）说明顺序：由表及里（逻辑顺序）先介绍外部形态，再介绍生活习性
（3）说明方法：作比较、打比方、举例子等
（4）说明语言：准确、生动、形象，带有文学色彩的笔调。
三、自主学习
今天这节课我们就按《松鼠》的学习方法，请同学自主学习《松树金龟子》，老师只作点拨。
先进行小组交流（幻灯）要求：（板书）
（1）一个小组解决一个问题。
（2）围绕每个主题，设计多个问题。
（3）推举一名同学主讲。
注：每个同学最少设计一个最具代表性的问题，主讲的同学将这些问题集中起来，从中选择两个最佳的上讲台对同学们发问。
明确文章的结构。（幻灯片）
总结：通过大家的发问，我们不仅学到了关于松树金龟子的知识，而且掌握了不少学习这类文章的方法。
四、探究学习
通过学习我们发现，在课文中作者不仅对松树金龟子介绍得非常详细，而且还提到另外一些昆虫。（打出幻灯片）
1、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。
2、作为一名科学家，作者的科学精神、实事求是的精神体现在课文的哪些内容上？
“很显然”“我无法作证”“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”
3、作者介绍了这么多知识，他想告诉我们什么？他希望我们在生活中注意些什么？请注意文中的提示。
作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。（用50－100字回答）
充满了对生命的关爱、对昆虫的喜欢和赞美，渗透着人文关怀。
五、谈谈收获
1、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”
2、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”
3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语
课外实践
1、 自学《螳螂》一文，写下学习笔记，并向同学介绍学习过程。
2、 小练笔：写一篇对花草虫鱼的观察日记。(共29张PPT)
法布尔
法布尔
（1823—1915）
法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。
《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！
给下列加点字注音
读准多音字
铁锹 上颚 炫耀 献媚 螽斯
qiāo è xuàn mèi zhōng
抹
抹布
涂抹
转弯抹角
mā
mǒ
mò
炫耀 献媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 亵玩
xuàn
yì
yù
qiào
mèi
zhōng
xiè
mèi
zhǐ
掌握字词
仪表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢
职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋
瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 引诱
一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯
枚 豌豆 繁殖 贪得无厌 首饰
金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。
关于金龟子
金龟子
松树金龟子
松树金龟子的外形特征
流苏的作用
折扇的用处
颜色
光泽
流苏
仪表堂堂
高敏度感觉器官
求偶的标志
松树金龟子的生活史
生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍
作者发出呼吁：“别去打扰它”
1—3段
4—20段
21段
小组交流
松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。
法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？
法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。
探究学习
两种昆虫吗？
你能区别右边
螽斯
螳螂
流苏
天牛
天牛
纺织娘
七星瓢虫
蟋蟀
蝉
对你的同桌说说你是怎样观察事物的？
一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”
二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”
三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语
写作特色
说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。
在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。
准确
特征
兴趣
准确
形象
看看各句用了什么说明方法？
1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ）
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）
3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( )
4、每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）
作比较
举例子
打比方
列数字、打比方
比较下列句子，说出其中的区别。
原文三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。
大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松针在那里一动不动。
“至少”能省略吗？
担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
不能，因“至少”起限制作用，
说明作为“慈母”的雌虫更需
要高度灵敏的感觉器官。
“大献殷勤”在这里有什么作用？
这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。
很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
大献殷勤
说明的对象
课文提到的说明对象有两种：
1、动物。例如：螽斯、蟋蟀、天牛、纺织娘、蝉、屎壳螂、金花虫、知了。
2、植物。例如：落花生、野豌豆。
松鼠金龟子的特征
松鼠金龟子的特征有：仪表堂堂，身上带着光泽，雄虫有7条流苏，雌虫有6条流苏，啃松针，会在空中舞蹈表演，会发音，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，卵产完后就不在管它的卵。
松树金龟子的说明顺序
松树金龟子的说明顺序:
一、松树金龟子的外形特征分别讲了三点：
1、仪表堂堂：颜色、光泽、流苏。
2、流苏的作用 ：高敏度感觉器官（2 段）
3、折扇的用处：求偶的标志（3段）
二、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四点：
1、生活习性
2、婚恋生活
3、唱歌、发音原理、唱歌的原因
4、死亡与繁衍.
三、作者发出呼吁：别去打扰它。
金龟子的发音原理非常简单，语言准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学性说明松树金龟子 生态，作者运用了很多生动准确的动词。
