《寻找时传祥》教案
一、教学目标：
1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：
一课时
五、教学方法：
比较法、讨论法
六、教学用具：
小黑板
七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题 电头、导语 篇幅 表达方式
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）
4、生字词（形近词对比）
① 偌（ru）大 诚挚（zh） 揣（chuǎi）着 黯（n）然
老茧（jiǎn） 淳（chn）朴
② 解放 差别 ③ 揣着 崇高 沧桑
解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠
姓解 出差 瑞雪
参差
5、用对比的方法分析课文（板书设计）
who what（时传祥精神）
掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼 一人脏换来万家净
正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便
正侧面描写 why ？（讨论）
呼唤人性回归
where when
北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高
现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落
国家
主席
握手
掏粪工
6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，（2） 我当主席也是人民的勤务员……
（3） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
（4） 干点什么不（5） 比这体面？
（6） 这世界，（7） 变化真大！
（8） 现在实实在在干活，（9） 本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？
（10） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，（11） 该多好！
7、本课小结：
纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。
八、教学后记：
在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“W”上的，五个“W”是由西方新闻界的五“W”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学习的时候比较有兴趣，参与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“W”。在这些环节中，主要运用对比的方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，可以使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，学生可以在以后的学习中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学生还是很配合的，从总体上看效果不错。(共25张PPT)
孙 德 宏
时传祥
时传祥，1915年生。山东人，1933年到北平当掏粪工人。建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工，班长。1956年加入中国共产党。他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％。他的“宁肯一人臭，换来万户香”的崇高精神，受到全社会的尊重。1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号。受到国家领导人的接见；还与国家主席刘少奇合影留念。“文革”其间，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸病逝。生前是第三届全国人大代表。1978年6月30日北京市总工会、市环卫局和中共北京市崇文区委联合举行大会为其昭雪平反。1995年7月荣获首界“中国雷锋”的荣誉称号。
简介“时传祥”
新闻的基本特点是:
人物通讯 (属于新闻)
通讯与消息的区别:
消息更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看着事件的本质与升华。
(更具体、更详细)、(运用多种表达方式)
用事实说话
本文发表于1995年5月. 曾获得1995年第六届中国新闻奖一等奖.
这是一篇人物通讯，课文是通过哪些典型事例来表现时传祥的正直、敬业、实在、本分的？
敬业、实在：
一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、 垒砖、清厕的事例。
二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自 我加压，增加工作强度，提高工作效率。
正直、本分：
一是通过时传祥家人的话。
二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的。
劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
“寻找”的含义有两层： 一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神 特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人； 二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
这篇通讯以叙述的方式，介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点。号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗无私奉献的高尚品质。
1. 快速阅读6—10段思考：作者采访了哪些人？ 各自的反映如何？
采访
对象及其反映
中学生
大学生
老师傅
摇 头
漠 然
惊讶中便有些激动……有些愤愤的。
引 发 作 者 的 思 考
坚 定 了 作 者 寻 找 的 决 心
著名女子跳高运动员郑凤荣和全国人大代表同时传祥一起背桶去背粪
读第二部分思考：
课文分析
11. 20世纪50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上 那半人多高的粪桶有十多公斤重，装满了便就是五十多公斤。时传祥每天掏完了再背，一天的总重量得有五吨。解放后，他掏了十七八年粪，基本上没休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧！
总写‘‘面”上的情况，每天每年怎样干活。
2. 齐读11—14段思考；这部分是怎样来写时传祥的敬业和实在的？
时传祥正在工作
13.花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块快捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。
14.1958年，运粪改用汽车了。时传祥说；‘‘咱要人不等车、车不等人、加快周转、分秒必争。”在他的带动下，原来每人每天平均背粪50桶，一下子增加到93桶。刮风下雨也一样。
选取两个典型事例：
一.为耿大爷清洗厕所
二.改用粪车后自我加压，增加工作强度，提高工作效率。
敬业、实在
每 天 清 粪 5 吨
十七八年未休息
为耿大爷清洗厕所
自 我 加 压
总 写
分 写
3、浏 览 15 — 19 段 思 考：
这 几 段 写 了 什 么 内 容 ？
受 到 国 家 领 导 的 高 度 评 价
出席：“全国群英会”
1959年时传祥在全国群英会上发言
时传祥出席‘‘全国群英会”
刘少奇紧握住时传祥的手
刘少奇说：“你当清洁工是人民的勤 务员，我当主席也是人民的勤务员……”
快速读第三部分讨论： 哪些语句体现时传祥的正直、本分、朴实？
1、23段老家的农民大爷还记忆犹新：‘‘那才叫真
正的好人哪！……准是时传祥回家了。”
2、“就冲他能看得起俺这个掏大粪的，俺就到死
也不信他是个坏人！”
3、“听到刘主席已逝世，便精神 失常了…… ”以及他家人的话和“挺有身份的人士” 的话
正直 本分 朴实
坚 持 扫 村 道
坚 信 正 义
忧 郁 而 终
二、合作与探究
第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？
一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。在读者心中会产生疑问：他们为什么同死于一场名叫“文化”的革命，他们在什么情况下互相握了手，等等。激起读者对人物命运的关注。造成悬念。
问题一：
问题二:
文章最后写作者采访时传祥老伴儿及几位‘‘有身份的人士”的对话，有什么用意？
意在点题：时代需要寻找时传祥精神，时代需要呼唤时传祥精神!
问题三:
劳动模范时传祥已经去世二十多年了，掏粪工在现代都市中消失了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，请 结合课文内容说说“寻找”的含义，及为什么要“寻找”
二是含蓄地指出在:‘‘动荡不安的精神家园”里,虽有人迷失了,但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神.
答:寻找有两层含义:
一是发掘时传祥身上仍闪烁着时代的光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分的做人;
有一位小学三年级老师在上课的时候，
批评一位不认真的学生说：“你读书不努力，
长大了就只有去扫厕所、扫大街……”请就这
位老师的话谈谈你的看法。
三、拓展
一、议一议：
拓展二 说一说
请大家谈谈我们身边的“时传祥”
白芳礼如今93岁生病卧床
曾靠蹬三轮车支教15年捐38万元。
无论酷暑严寒为了支教，白芳礼
和他的三轮车始终行进在路上
夏天来了，朴素的白芳礼还是穿着长裤长褂，心里只有一个信念———蹬车，给贫困学生攒钱
白芳礼细细地数着手中的角票，计算着今天又为孩子们攒了多少钱
白芳礼的节省体现在生活
的各个方面，甚至包括吃饭
老师寄语
感谢时传祥精神,让我们找回做人的良知; 让我们懂得什么是奉献；让我们的生活充满期待、温馨与关爱！伸出我们的一双手，去帮助每一个需要帮助的人；献出我们的一份爱，让世界的每一个角落都充满着关怀……
要求：内容真实，让事实说话；材料取
舍要紧扣主题；有较强的针对性主题要有一定
的现实意义；议论要有自己的见解。
写一写
就你参加的社会实践活动，了解到的具有时
传祥精神的某位人物的事迹，写一篇小通讯。
这篇人物通讯通过记叙时传祥的坎坷命运和感人事迹,歌颂了他的勤劳、敬业、实在、正直,呼吁在当今社会仍然需要发扬时传祥精神,教育青年们要像时传祥那样正直、敬业,实实在在干活,本本分分做人.(时代需要寻找时传祥精神,时代需要呼唤时传祥精神.)
问题二:
第三部分23段运用了什么样的记叙顺序 有什么作用
插叙。以插叙的形式写了五六
十年代时传祥成为全国著名劳模后，
回乡仍然坚持扫村大道的事,突出时传
祥做人一贯本分、正直.
