2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级上册第16课《夏天的成长》教案-

夏天里的成长
一、创设情境，激发兴趣
思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的资料，谁愿意向大家介绍一下？（诗歌：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》等）今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》。
学习目标
1.理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.学习围绕中心意思来写的写作方法。
3.懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
检查生字词掌握情况。
师：同学们老师相信同学们在课前已经做了很充分的预习，那么现在老师就来考考大家，（出示字词，学生自己写拼音，出示正确答案，对桌互改）把写错的 落实在课本上。
三、再读课文，理清脉络
处理完字词，默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。（板书）
识万物
环节一：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是万物迅速生长的季节。”围绕这一中心句，作者写了哪些事物呢？老师把他们分为四各部分，你们选择一个方面以小组为单位去找。现在进入抢答模式，那个小组想来分享一下？
类别 归纳
植物 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、果实、菜坪菜畦、草
动物 小猫小狗小鸡
事物 水、铁轨、河、柏油马路
人 小学生、中学生
归类：植物、动物、事物、人（板书）
感生长
环节二：通过刚才的学习我们了解到作者从四个方面写到了万物在夏季的迅速生长，自由朗读。思考：作者是如何体现夏天是万物迅速生长的呢自由朗读，思考：作者是如何体现夏天是万物迅速生长的呢？（感知觉、修辞角度）
（1）视觉学生汇报瓜藤的生长后，老师引导：
视觉你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸。赏析：一寸是三厘米，几寸就是好几个三厘米，在这里作者从视觉的角度写出了瓜藤在夏季生长的十分迅速。
（2）听觉学生汇报竹林、高粱的生长后，一夜就能长出好几节。同学们，说明农作物进入了拔节期，农作物从秧苗期经历比较艰难缓慢的生长阶段，人们很难看到它们的明显变化，但进入到拔节生长期，各茎节生长速度就会变得异常快，几乎每天都能看到它们的增高。
那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）
夸张学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：
师生合作读这句话，老师读前面的，大家读后面的。
师：昨天是——生：苞蕾 。师：今天是——生：鲜花。 师：明天就变成了——生：小果实。
师：真的有那么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。（“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这些数字有虚指的意味，是为了强调开花结果这一过程之快）
师：那么同学们，你能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？
（4）学生汇报苔藓草坪菜畦的生长。
学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月我们会有明显的变化吗？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了。
师：以上写的都是动植物的生长。思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长?飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见。
师：这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？
（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）
③指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。
师：动植物的生长真的如作者所说的这样吗？我们一起来看一个短片感受一下？
思考:这一段作者为什么能把动植物在夏天的生长写的如此形象生动呢？
1.因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，表现夏天里生物的生长快速这一特点，给人留下了深刻的印象，同学们我们在写作文时也要注意抓住有代表性的事物的特点去写。
2.出示一系列图片。同学们在写动植物的生长时，作者运用了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语来写生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）是啊，利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：总结得本段出选取具有代表性的事物，抓住事物的特点利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。
（7）排比学生汇报草木河。
思考:山是怎样一天一天变丰满的呢?丰满是什么意思呢?
理解:在文中，丰满指的是多而密，因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。同理，稻秧甘蔗地才会越来越高，水，瀑布，河才会越深越宽。这里排比句朗朗上口，增强语气，生动形象的写出了山地水在夏天生长的状态。
（8）拟人学生汇报铁轨马路。质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？
师：其实这个涉及到物理知识，夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。赋予了它们生命，更加突出万事万物都在长。
3.总结“不热不长，不热不大。”，因为太阳威力的增加，温度的增加，火热的夏天到处是一片热闹的场景，无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。
学生汇报人的成长。
小学生——中学生——大学生。暑假过后每一年的开学季。
引用学生汇报谚语。
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
两句谚语共同的意思（原文）：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
思考：师：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（1）“热天”指季节吗？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等）“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握）人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）
（2）这句话告诉我们什么呢？人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。
齐读第4自然段，来感受人要努力成长的道理。
总结 ：本文开篇点题，亮出全文的中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，先写可见的、有生命的、容易被大家理解的动植物的生长，再写无生命的、容易被大家忽视的江河瀑布乃至铁轨、柏油路的“长”，不仅如此，作者又将笔锋向更深处挖掘，写到学生的“长”以及所有人的“长”，，它的好处是让中心突出，主题更加鲜明。（板书）
写夏天
小组合作完成一首关于夏天的小诗，最后小组起来合作读。评出最好的
总结语：自然界的一切事物都在夏天有力量的生长着，希望同学们能够像文章中的事物一样，在自己的人生当中的夏天有力量的生长，等到秋天取得好的收成。