19.皇帝的新装课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
同学们，我们来进行一个游戏，看图猜故事，比一比，谁猜的更准确一些呢？
青蛙王子
白雪公主和七个小矮人
小红帽
海的女儿
19.皇帝的新装
安徒生
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。
2.调动学生自己的体验,展开联想和想象,把握作者思路,深入理解课文。
学习目标：
安徒生(1805-1875),丹麦作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。
了解作者：
背景透视:
本文写于1837年。当时西欧的资本主义迅速发展,而北欧的丹麦却仍是君主专制的国家。劳动人民受着本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫和剥削,生活极为贫困。而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生将西班牙一则民间故事改编成了《皇帝的新装》,锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了宫廷贵族的丑恶行径,深刻地剖析了当时社会的病状。
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童话
童话是儿童文学的一种,这种作品主要通过丰富的想象、幻想和大胆的夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折、引人入胜。多运用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木等整个大自然中的事物以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,将它们人格化。
夸张手法及其作用
夸张是故意言过其实,对客观的人、事物做扩大、定义缩小或超前的描述,以强调或突出人、事物某方面特征的修辞手法.
作用:突出事物的本质,表达作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想答题|这句话运用了夸张手法,突出了…的特征,揭式示了的本质,给读者以鲜明而强烈的印象.
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小故事：
安徒生受训
有一次，安徒生连夜写了一篇文章，自己越看越满意。他想，这次一定能得到芬凯罗太太的赞赏,她是个有学问的人。好不容易等到天亮,他立刻去敲芬凯罗太太的门。她家的仆人认为现在不应该打扰她,安徒生很生气,用无理的话与仆人争执起来。芬凯罗太太听到吵闹声,出来见了安徒生,看了他的文章。
文章写得是不错,可她看到安徒生傲慢的态度,就说:“这样的文章,就让你如此满意吗?像你这样对自己已经很满意了,以后还会有进步吗?"安徒生起先有点儿不知芬凯罗太太说这话的意思,后来终于明白了她的用心。从此以后,安徒生怀着谦虚的心,广泛读书,不断写作,虽然常遭挫折,但从不灰心。
最终,他成为一位著名的作家。
愚笨
御赐
聘礼
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
钦差
滑稽
圈定
狡猾
陛下
爵士
头衔
勋章
袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
字词积累：
bèn
cì
pìn
xuàn
chèn
yú
xiàn
tuǒ
lǐ
chénɡ
qīn
jī
quān
jiǎo
bì
jué
xián
xūn
páo
jiù
hài
hè
1.这篇童话按照
顺序,以“
”所具有的奇怪的特性为线索,以
为中心人物展开故事情节。
整体感知：
时间
新装
皇帝
2.文中哪一句话起着推动情节发展的关键作用?
任何不称职的或者愚蠢得可救药的人,都看不见这衣服。
这里的原因可分两层。在故事里,人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜,因此都装作看见了新衣,这是一层原因。深层的原因则是,统治者的愚崖、虚荣,使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
1.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到官员再到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?
细读课文：
2·这场骗局最后由一个小孩子说出真相,意在告诉人们什么?
告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
3、皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气要把这游行大典举行完毕?
皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌,维护自己的尊严,只好硬撑住,摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
问题探究，品鉴写作手法：
（一)体会夸张手法
本文大胆的夸张给读者留下了深刻的印象,请赏析下列语句。
1、许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
运用夸张手法,突出皇帝爱新装成癖,刻画出一个骄奢淫逸、爱慕虚荣、昏庸无能的皇帝形象。
2、皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“皇帝把他所有的衣服都脱下来了"“在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”,运用夸张手法,刻画出皇帝自欺欺人的丑态。
(二)体会奇特想象
1.童话离不开想象,本文最奇特的想象体现在哪里?
本文最奇特的想象体现在骗子为了欺骗皇帝,声称“能够织出人类所能想到的最美丽的布",“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。
问题探究，品析人物：
1.下列句子运用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格特点?
(1)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
运用了心理描写。
这段精彩的、一波三折的心理描写,表现了皇帝自负而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。
(2)“哎呀,美极了!真是美妙极了!"老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
运用了语言描写和神态描写。
老大臣为了保住他的职位不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。
(3)“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!"因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。"是的,那真是太美了!"他对皇帝说。
运用心理描写和语言描写,表现了官员自私自利、自欺欺人、虚伪愚昧、故作姿态的性格特点。
品味语言，探究问题：
1.
“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)
这一句“不大自然”在情节上起承上启不的作用,既顺承上文,说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言,又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。
作者故意将话说得很有分寸,却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
2.
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,
“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”(皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料?）
这段情节紧承上文而来,继续说明皇帝的轻信与愚蠢,又掺杂了些许的疑虑。同时,他对老大臣“理智”“称职”的评价,更为后文的情节埋下伏笔。
3.“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊"?)
这段情节里的三句话,有着递进的关系。
爸爸说的话,是在小孩子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定,同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说”时,真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间,表现出人们对真相的逐渐接受。
文章通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的
和
的丑行。
课堂小结：
自欺欺人
昏庸愚蠢
谢谢观看