四年级语文上册教案 我和狮子 5（沪教版）

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我和狮子
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教学目标 1.认读10个字。了解课文内容和写作顺序，能够把课文分为几部分，说说主要内容。结合课文内容，体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。2.联系生活实际和结合上下文来理解课文中的难句。3.体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。树立爱护动物、人与动物和谐相处的意识。
教学重点 能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。
教学难点 能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。
主要教法 启发 谈话 教具 Ppt课件
学法指导 读、思、画 、议
教学后记 在能够正确流利朗读的基础上，本节课的重点引导学生从课后的习题展开，通过让学生自主阅读，批画感悟文章的表达方式方法。在交流讨论之中使学生感受动物与人类之间的深情，受到情感的启迪，如何在课堂中组织学生有效地阅读，有感情地朗读，在本课中落实的不够到位。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
一、释题1.出示图片，带领学生欣赏。在你们的印象中，狮子的性情怎样？（凶猛）2.板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善解人意的小狮子，它叫爱尔莎。板书课题二、检查预习。1.出示本课的生字，新词。肝脏 犀牛 吮吸 驴 和睦 耷拉 盖哼 解剖 出嫁 2.讲讲下列词语的意思。宽恕：原谅九霄云外：比喻无限远的地方。震怒：异常愤怒，大怒 。三、学习第一自然段 1．指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？ 出示1：“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。） 出示2：从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。 2．“我”和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。过渡：小狮子长大了会怎样呢？四、学习第二——五自然段1．指名读。 引导学生初步谈谈自己对狮子的印象。指生读，然后领读。引导学生找到文中的原句，引导学生结合上下文进行理解。
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
2．小组学习，讨论：（1）每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？（2）从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？3．讨论后交流第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说明它顽皮。第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明它勇敢。第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温顺。第五自然段：爱尔莎兽性发作被“我”教训后垂头丧气，一声不响。（吮、蹭）说明它驯服。五、学习第六——十自然段读课文，思考：1．作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。2．把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现在了什么？3．读后讨论（l）放回大自然的原因： （一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。）（2）这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）
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教学过程︵含时间分配︶ 教学内容及教师活动 学生活动
（3）放回大自然的经过。4.在这一过程中，“我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？指读，可在书上标出答案（“我”和爱尔莎之间的感情已非常深厚了）5．朗读练习六、讨论课文难点，深化对课文的理解。1．你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？（像母女一般） 2．作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？（充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）七、指导朗读（1）哪些地方最使你感动，自己读一读。（2）交流朗读的体会和方法。（3）请朗读好的同学给大家做示范。八、积累语句。 先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来”。然后第二次把它交回大自然。结果“它回来了，发着高烧”。最后“我”决心离开它。
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