人教版生物八年级上册 5.2.1动物的运动 说课课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 5.2.1动物的运动 说课课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-19 19:22:23 | ||
图片预览
文档简介
动物的运动
单位：五莲一中
教师：牟丽娜
1
教材分析
2
教学目标
3
教法分析
4
教学过程
5
板书设计
说课内容
01
教材分析
1.1 课题地位与作用
本节是新人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》中的第一节内容
《课程标准》对本节的要求：列举多种多样的运动形式；通过观察骨、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。
本节是在第一章《动物的主要类群》进行的，介绍了运动系统的组成，揭示了运动的本质和动物运动对于动物适应生存环境的重要意义，之后安排了动物的行为和动物在生物圈中的作用，具有承上启下的作用。
无脊椎动物
脊椎动物
动物的运动
先天性行为和学习行为；社会行为
动物的作用
1.2 学情分析
生活
经验
在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨和关节等结构也有一定的了解。
薄弱知识
对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
知识
基础
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
02
教学目标
2.1 教学目标
知识目标：1.列举动物多种多样的运动方式。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动。
3.说明运动依赖于一定的结构。
能力目标：通过观察骨骼、关节和肌肉的结构，进一步增强学生动手、观察、分析及逻辑推理的能力。
情感目标：1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。培养学生的爱国精神和拼搏精神。
VS
2.2 教学重难点
1.运动系统的组成
2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
重点
难点
03
教学方法
学法
教法
合作学习法以小组为单位进行合作学习，培养学生主动学习的精神和合作意识
诱思探究法 通过设计一些值得学生深思的问题，引导学生去探究
点拨法 课堂教学过程中以学生自主探究为主，教师点拨课文中的学习要点为辅
讲练结合法 通过设计合适的题目，讲练结合达到当堂巩固效果
主动学习法
通过课前填写学案预习本节课，使学生自主学习知识
04
教学过程
2016
TODAY
导入新课
先播放电影《夺冠》视频，后同学们齐声朗读以下内容：
这世上，总有一种力量，能够抵抗时光的冲刷，跨越激流险滩，实现伟大梦想。这世上，总有一种精神，能够穿越历史的回响，激励一代又一代中国人，超越自我，永不言败，这力量，是中国力量；这精神，是女排精神。
感慨过后，请同学们思考：女排队员们如此高强度又如此灵活的运动依赖于什么结构？
设计目的：通过视频以及女排精神的齐声朗读导入新课，激发学生的爱国热情和拼搏精神，又能激发同学们对本节课的学习兴趣
2016
TODAY
自主探究一
阅读课本43-44页内容，完成学案：
1.运动系统由哪几部分组成？各属于什么结构层次？
2、骨和骨骼的是同一概念吗？
3、骨连接的方式有哪几种？
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
2016
TODAY
自主探究一
阅读课本43-44页内容，完成学案：
1.运动系统由哪几部分组成？各属于什么结构层次？
2、骨和骨骼的是同一概念吗？
3、骨连接的方式有哪几种？
4、骨骼肌有哪两部分组成？它们的作用是什么？
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
合作探究一
1、小组合作，观察猪大骨实物，探究关节组成。
2、结合关节示意图，找到对应部分。
3、思考问题：
（１）关节的组成？
（２）关节囊的作用是什么？
（３）关节腔里有什么？作用是什么？
（４）关节软骨在哪里？作用是什么？
（５）关节腔中有什么？作用是什么？
它是由关节腔分泌的吗？
关节模式图
1
2
3
4
5
设计目的：运用实物模型，将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上，认识关节的结构组成及作用。引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。教师对知识进行补充和强调，突出重点，突破难点。
关节窝（略凹）
关节头（略凸）
表面覆盖一层关节软骨（减少骨与骨之间的摩擦）
关节面
关节囊
（分泌滑液）
关节腔
（内有滑液，减少骨与骨之间的摩擦）
关节模式图
1
2
3
4
5
小组合作时找一学生板演关节模式图并标注各部分名称，强调关节囊的写法。
合作探究二
1、关节结构中，能够增加牢固性的结构有什么？
2、关节结构中，能够增加灵活性的结构有什么？
3、你知道什么是脱臼吗？遇到这种情况该怎么处理呢？
4、关节炎是关节的哪个部位发生了病变？
设计目的：依照学生的认知规律，在观察思考的基础上得出关节即牢固又灵活的特点。引导学生关爱身体健康，合理运动，避免损伤。展现生物学科来源于生活，服务于生活的魅力，进一步调动学生的学习热情，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
展示图片，引发思考：女排运动员扣球动作是怎样实现的？她们完成各项高难度的动作只依靠运动系统就能完成吗？
阅读课本45页内容，完成学案：
1、骨、关节和肌肉是怎样协调配合完成运动的？
2、运动的产生至少需要几组肌肉群？为什么？
3、屈肘动作和伸肘动作中两组肌肉的收缩与舒张情况？
4、运动的产生仅仅依靠运动系统就能完成吗？
自主探究二
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
设计目的：使学生对运动的产生有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
思考：骨、关节、骨骼肌在运动过程中分别起什么作用？
支点
负荷
杠杆
施力
肘关节
被移动的骨
肱二头肌收缩
设计目的：从物理学杠杆原理的角度分析骨、关节和肌肉在运动中的作用，学生更容易理解。
自主学习
阅读课本46页内容，找出下列问题答案
1、运动对于动物生存和繁衍的意义
2、动物运动的方式有哪些？你还知道哪些运动方式写在课本旁侧。
效果评价
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
设计目的：达标检测题是检验全班学生理解及运用知识的能力，能力提升题是检验优等生应对拔高题的能力。
肌肉
布置作业
自己动手制作肌肉牵动骨运动的模型，自己准备木条（代表骨）、钉子（代表关节）和橡皮筋（代表肌肉）。
设计目的： 通过利用生活中常见的物品，制作生物模型，培养学生实践操作的能力
05
板书设计
板书设计
第一节 动物的运动
牵拉
刺激
关节
骨
肌肉
关节囊
关节腔
关节面
神经系统
设计目的
简洁明了展现本节课的知识结构，帮助学生构建以运动系统为核心的知识体系。
绕
关节头
关节窝
肌腹
肌腱
运动系统
感谢各位评委和老师的聆听！
单位：五莲一中
教师：牟丽娜
1
教材分析
2
教学目标
3
教法分析
4
教学过程
5
板书设计
说课内容
01
教材分析
1.1 课题地位与作用
本节是新人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》中的第一节内容
《课程标准》对本节的要求：列举多种多样的运动形式；通过观察骨、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构。
本节是在第一章《动物的主要类群》进行的，介绍了运动系统的组成，揭示了运动的本质和动物运动对于动物适应生存环境的重要意义，之后安排了动物的行为和动物在生物圈中的作用，具有承上启下的作用。
无脊椎动物
脊椎动物
动物的运动
先天性行为和学习行为；社会行为
动物的作用
1.2 学情分析
生活
经验
在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨和关节等结构也有一定的了解。
薄弱知识
对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
知识
基础
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
02
教学目标
2.1 教学目标
知识目标：1.列举动物多种多样的运动方式。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动。
3.说明运动依赖于一定的结构。
能力目标：通过观察骨骼、关节和肌肉的结构，进一步增强学生动手、观察、分析及逻辑推理的能力。
情感目标：1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。培养学生的爱国精神和拼搏精神。
VS
2.2 教学重难点
1.运动系统的组成
2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
重点
难点
03
教学方法
学法
教法
合作学习法以小组为单位进行合作学习，培养学生主动学习的精神和合作意识
诱思探究法 通过设计一些值得学生深思的问题，引导学生去探究
点拨法 课堂教学过程中以学生自主探究为主，教师点拨课文中的学习要点为辅
讲练结合法 通过设计合适的题目，讲练结合达到当堂巩固效果
主动学习法
通过课前填写学案预习本节课，使学生自主学习知识
04
教学过程
2016
TODAY
导入新课
先播放电影《夺冠》视频，后同学们齐声朗读以下内容：
这世上，总有一种力量，能够抵抗时光的冲刷，跨越激流险滩，实现伟大梦想。这世上，总有一种精神，能够穿越历史的回响，激励一代又一代中国人，超越自我，永不言败，这力量，是中国力量；这精神，是女排精神。
感慨过后，请同学们思考：女排队员们如此高强度又如此灵活的运动依赖于什么结构？
设计目的：通过视频以及女排精神的齐声朗读导入新课，激发学生的爱国热情和拼搏精神，又能激发同学们对本节课的学习兴趣
2016
TODAY
自主探究一
阅读课本43-44页内容，完成学案：
1.运动系统由哪几部分组成？各属于什么结构层次？
2、骨和骨骼的是同一概念吗？
3、骨连接的方式有哪几种？
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
2016
TODAY
自主探究一
阅读课本43-44页内容，完成学案：
1.运动系统由哪几部分组成？各属于什么结构层次？
2、骨和骨骼的是同一概念吗？
3、骨连接的方式有哪几种？
4、骨骼肌有哪两部分组成？它们的作用是什么？
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
合作探究一
1、小组合作，观察猪大骨实物，探究关节组成。
2、结合关节示意图，找到对应部分。
3、思考问题：
（１）关节的组成？
（２）关节囊的作用是什么？
（３）关节腔里有什么？作用是什么？
（４）关节软骨在哪里？作用是什么？
（５）关节腔中有什么？作用是什么？
它是由关节腔分泌的吗？
关节模式图
1
2
3
4
5
设计目的：运用实物模型，将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上，认识关节的结构组成及作用。引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。教师对知识进行补充和强调，突出重点，突破难点。
关节窝（略凹）
关节头（略凸）
表面覆盖一层关节软骨（减少骨与骨之间的摩擦）
关节面
关节囊
（分泌滑液）
关节腔
（内有滑液，减少骨与骨之间的摩擦）
关节模式图
1
2
3
4
5
小组合作时找一学生板演关节模式图并标注各部分名称，强调关节囊的写法。
合作探究二
1、关节结构中，能够增加牢固性的结构有什么？
2、关节结构中，能够增加灵活性的结构有什么？
3、你知道什么是脱臼吗？遇到这种情况该怎么处理呢？
4、关节炎是关节的哪个部位发生了病变？
设计目的：依照学生的认知规律，在观察思考的基础上得出关节即牢固又灵活的特点。引导学生关爱身体健康，合理运动，避免损伤。展现生物学科来源于生活，服务于生活的魅力，进一步调动学生的学习热情，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
展示图片，引发思考：女排运动员扣球动作是怎样实现的？她们完成各项高难度的动作只依靠运动系统就能完成吗？
阅读课本45页内容，完成学案：
1、骨、关节和肌肉是怎样协调配合完成运动的？
2、运动的产生至少需要几组肌肉群？为什么？
3、屈肘动作和伸肘动作中两组肌肉的收缩与舒张情况？
4、运动的产生仅仅依靠运动系统就能完成吗？
自主探究二
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
设计目的：使学生对运动的产生有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
思考：骨、关节、骨骼肌在运动过程中分别起什么作用？
支点
负荷
杠杆
施力
肘关节
被移动的骨
肱二头肌收缩
设计目的：从物理学杠杆原理的角度分析骨、关节和肌肉在运动中的作用，学生更容易理解。
自主学习
阅读课本46页内容，找出下列问题答案
1、运动对于动物生存和繁衍的意义
2、动物运动的方式有哪些？你还知道哪些运动方式写在课本旁侧。
效果评价
设计目的：使学生对运动系统的组成有一个初步的认识，培养学生自主学习能力和信息提取的能力。
设计目的：达标检测题是检验全班学生理解及运用知识的能力，能力提升题是检验优等生应对拔高题的能力。
肌肉
布置作业
自己动手制作肌肉牵动骨运动的模型，自己准备木条（代表骨）、钉子（代表关节）和橡皮筋（代表肌肉）。
设计目的： 通过利用生活中常见的物品，制作生物模型，培养学生实践操作的能力
05
板书设计
板书设计
第一节 动物的运动
牵拉
刺激
关节
骨
肌肉
关节囊
关节腔
关节面
神经系统
设计目的
简洁明了展现本节课的知识结构，帮助学生构建以运动系统为核心的知识体系。
绕
关节头
关节窝
肌腹
肌腱
运动系统
感谢各位评委和老师的聆听！