人教版生物八年级上册 5.2.2 先天性行为和学习行为 说课课件（19张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 5.2.2 先天性行为和学习行为 说课课件（19张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-19 19:25:54 | ||
图片预览
文档简介
先天性行为和学习行为
单位：五莲一中初中部
教师：汤华东
01
教材分析
CONTENT
目录大纲
学情分析
教学方法
教学过程
02
03
04
Textbook Analysis
Let’s go ?
教材分析
第一部分
1.1 课题地位与作用
人教版
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为
1、区别动物的先天性行为和学习行为；
2、观察动物的不同行为；
3、动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
以第一节动物的运动为基础介绍动物的行为，同时本节又是学习第三节社会行为的基础。
承上启下的作用。
1.2 教学目标
知识目标
1、通过案例分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为；
2、列举其他先天性行为和学习行为的实例。
能力目标
1、通过独立学习，提高获取信息的能力；
2、通过小组学习，增强合作与交流的能力；
3、根据探究实验，学会自行设计实验研究动物的行为。
情感态度与
价值观目标
1、认同动物越高等，行为越复杂的观点；
2、关注动物的行为对动物生存的意义；
3、形成生物与环境相适应的观点。
教学重点
1、先天性行为与学习行为的区分；
2、动物的行为对动物生存的意义。
教学难点
研究一种动物行为。
1.3 教学重难点
student analysis
Let’s go ?
学情分析
第二部分
学情分析
50%
50%
已有知识与经验
1、对自然地感性认识；
2、各类动物的运动方式；
3、运动的结构基础。
。
不足与提升空间
1、难以将知识点迁移与应用；
2、不能使用生物学专业名词形容动物的行为；
3、过度活跃，自控力弱。
Teaching methods
Let’s go ?
教学方法
第三部分
教学方法
学法
教法
谈话法；
比较法；
主动学习法；
合作学习法；
Teaching Procedures
Let’s go ?
教学过程
第四部分
教学过程
新课导入
新课呈现
结课与拓展
一、5min新课导入
故事导入
设疑：
1、阿黄接飞盘是天生就会的吗？如果不是，是怎样的形成的？
2、故事中还有哪些行为与阿黄接飞盘是一样的获取途径？
激发兴趣
引导思考
二、30min新课呈现
2.1 先天性行为与学习行为的区分
学生活动：
将手头所有资料中（包括课本、伴你学、自购辅导资料大脑储备等），该节内容所出现的动物的行为进行分类汇总。南边两排汇总先天性行为，北边两排汇总学习行为，同桌两人协作，5分钟时间完成。
调动积极性；
讲练结合，突出重点；
知识迁移与归纳。
二、30min新课呈现
2.2 先天性行为与学习行为的意义
深入理解动物行为对动物生存的重要意义；
比较法小结知识点，对比清晰，印象深刻；活跃氛围。
二、30min新课呈现
2.3 研究一种动物的行为
兴趣延伸，
旧识回顾，
方法指导，
突破难点。
三、10min结课与拓展
课堂小结
作业布置
总结升华；
学以致用；
兴趣拓展。
板书设计
动物的行为
获取途径
其他
先天性行为：生而就有，遗传物质决定。
学习行为：遗传为基础，受环境影响，有生活经验和学习获得。
（课堂学生整理）
（课堂学生整理）
取食行为；
防御行为；
攻击行为；
繁殖行为；
迁徙行为；
领域行为；
社会行为；
印随行为；
节律行为。
先天性行为是生物适应环境，得以生存和繁殖后代；学习行为可以让他们更好地适应复杂变化的环境。
意义
2019.10.10
感谢您的欣赏！
单位：五莲一中初中部
教师：汤华东
01
教材分析
CONTENT
目录大纲
学情分析
教学方法
教学过程
02
03
04
Textbook Analysis
Let’s go ?
教材分析
第一部分
1.1 课题地位与作用
人教版
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第二节 先天性行为和学习行为
1、区别动物的先天性行为和学习行为；
2、观察动物的不同行为；
3、动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
以第一节动物的运动为基础介绍动物的行为，同时本节又是学习第三节社会行为的基础。
承上启下的作用。
1.2 教学目标
知识目标
1、通过案例分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为；
2、列举其他先天性行为和学习行为的实例。
能力目标
1、通过独立学习，提高获取信息的能力；
2、通过小组学习，增强合作与交流的能力；
3、根据探究实验，学会自行设计实验研究动物的行为。
情感态度与
价值观目标
1、认同动物越高等，行为越复杂的观点；
2、关注动物的行为对动物生存的意义；
3、形成生物与环境相适应的观点。
教学重点
1、先天性行为与学习行为的区分；
2、动物的行为对动物生存的意义。
教学难点
研究一种动物行为。
1.3 教学重难点
student analysis
Let’s go ?
学情分析
第二部分
学情分析
50%
50%
已有知识与经验
1、对自然地感性认识；
2、各类动物的运动方式；
3、运动的结构基础。
。
不足与提升空间
1、难以将知识点迁移与应用；
2、不能使用生物学专业名词形容动物的行为；
3、过度活跃，自控力弱。
Teaching methods
Let’s go ?
教学方法
第三部分
教学方法
学法
教法
谈话法；
比较法；
主动学习法；
合作学习法；
Teaching Procedures
Let’s go ?
教学过程
第四部分
教学过程
新课导入
新课呈现
结课与拓展
一、5min新课导入
故事导入
设疑：
1、阿黄接飞盘是天生就会的吗？如果不是，是怎样的形成的？
2、故事中还有哪些行为与阿黄接飞盘是一样的获取途径？
激发兴趣
引导思考
二、30min新课呈现
2.1 先天性行为与学习行为的区分
学生活动：
将手头所有资料中（包括课本、伴你学、自购辅导资料大脑储备等），该节内容所出现的动物的行为进行分类汇总。南边两排汇总先天性行为，北边两排汇总学习行为，同桌两人协作，5分钟时间完成。
调动积极性；
讲练结合，突出重点；
知识迁移与归纳。
二、30min新课呈现
2.2 先天性行为与学习行为的意义
深入理解动物行为对动物生存的重要意义；
比较法小结知识点，对比清晰，印象深刻；活跃氛围。
二、30min新课呈现
2.3 研究一种动物的行为
兴趣延伸，
旧识回顾，
方法指导，
突破难点。
三、10min结课与拓展
课堂小结
作业布置
总结升华；
学以致用；
兴趣拓展。
板书设计
动物的行为
获取途径
其他
先天性行为：生而就有，遗传物质决定。
学习行为：遗传为基础，受环境影响，有生活经验和学习获得。
（课堂学生整理）
（课堂学生整理）
取食行为；
防御行为；
攻击行为；
繁殖行为；
迁徙行为；
领域行为；
社会行为；
印随行为；
节律行为。
先天性行为是生物适应环境，得以生存和繁殖后代；学习行为可以让他们更好地适应复杂变化的环境。
意义
2019.10.10
感谢您的欣赏！