6.1让世界充满爱 教案

《让世界充满爱》教学设计
【教学任务分析】
教材简析
本课时中的教学资源为人教版九年级第六单元中的教材歌曲《让世界充满爱》。是一首录制于1986年的中国公益歌曲，由100多位中国流行音乐歌手共同演唱。歌曲分为三部分，此曲为第二部分，全曲分为ABA段体结构，4/4拍，节奏慢板，抒情，A段和后A段(再现）部分乐句前的休止符的演唱,以及整首曲子的感情变化和处理。
学情分析
本校初三年级的学生通过两年的音乐学习，已经养成比较好的音乐课堂基本学习习惯，能够静心的聆听音乐、感受音乐，并表现出对音乐课堂和音乐实践活动的浓厚兴趣；愿意用自己最纯真、质朴的声音表达对歌曲的喜爱，虽然在气息、音准、节奏、情感等方面有待提升，但在教师的指导下，一般都能获得比较明显的进步。他们也愿意交流、互动、用最简单的肢体动作表达他们最直接的音乐感受，并在老师的启发下，往往能展现出较强的音乐想象能力、音乐学习能力和学习体验也比较深厚。
【育人立志】
在歌曲学习的过程中，引导学生一方面学唱歌曲、另一方面进一步让学生体会和感受歌曲中感情的处理，让我们明白无论是全国人民还是全世界人民，我们属于一个大家庭，只要心中有爱，一切困难都可以战胜的·······
【教学目标】
了解《让世界充满爱》的曲作者及作品的创作背景。
2通过歌曲《让世界充满爱》的学唱，让学生深入感受‘‘让世界充满爱’’的真挚情感。让同学在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱······人类永恒不变的主题。
能够以柔和、统一、真挚的情感满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践来处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
【教学重点】
1 探索唱好歌曲的方法。
2练习自然而有感情地演唱，用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》
【教学过程】
感受爱
多媒体画面聆听和感受歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
提问导入：你们知道世界上曾经发生过那些天灾让我们痛彻心扉呢?
学生：印度洋海啸、日本海啸、美国飓风、巴基斯坦地震、强台风、唐山大地震、汶川地震，舟曲泥石流等等
导语：确实，如同学们所说地震、海啸让我们一次次面临灾难，但人们从没有怕过······
歌唱爱
学唱歌曲《让世界充满爱》
a 首先：发声练习
1 2 3 4 / 5 4 3 2 / 1 --- //
mi ma mi
老师教唱歌曲
歌曲中休止符（弱起）、切分音符的演唱。
全音符的保持：歌曲第二、第四小节处 四拍的保持。
师：范唱第一小节弱起。 弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切、温柔的感觉。
生：模仿老师的范唱。
b讨论与归纳
歌曲结构： A B A 段落
歌曲力度：A(mp) B(mf) A(mp)再现
歌曲情绪：A 段 温馨、亲切
B 段 热切、真挚、充满期待
A 段（再现）轻柔的 深情的
学生完整的演唱全曲，要求声音柔和、抒情、呼吸均匀有感情的演唱。
唱好歌曲的要求：认真唱谱 细致表达
理解歌词 恰到表现
背唱歌词 情感抒发
深刻体会 找准感觉
以情带声 声情并茂
将声音的表现引向深处······
【实践与创造】
我们知道歌唱的各种形式（齐唱、对唱、重唱、合唱、领唱等等），请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
例如：A 段 女生唱或 (女 )一句 （男）一句 演唱
B 段 全班同学齐唱
A 再现 (女 )一句 （男）一句 后全体合唱
选择一、 两种演唱方式，学生分角色有感情地完整演唱。
要求：声音统一 气息通畅
节奏准确 充满感情
爱没有国界，没有种族之分，爱能让人感受到温暖。都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言或动作来表示“爱”呢？
【课 堂 小 结】
爱给世界带来和平，爱给人们带来欢乐和希望，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。
爱—人类永恒不变的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱······
【课 堂 反 思】
1 从身边的小事反思
例如：抱怨学校饭菜不好吃、抱怨教室空调不开、抱怨老师管理严格、抱怨父母唠叨等等
2 从山区贫穷孩子反思
3 从别国动乱的战况反思