青岛版（六三制2017秋）二年级下册科学教案 - 15 圆珠笔的秘密 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）二年级下册科学教案 - 15 圆珠笔的秘密 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 510.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-19 21:44:01 | ||
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文档简介
课 堂 教 学 设 计
荣成市实验小学 赵琛姬
1.认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的的科技产品表现出探究兴趣。
4.了解科技产品给人类生活带来的便利。
重点:圆珠笔是由笔身、套管、笔芯等零件组成。
难点:拆散的部件恢复原状、会制作滚珠装置
若干圆珠笔、一张白纸 矿泉水瓶 乒乓球 红墨水 滴管
导入新课
师：同学们，大家平日写字时用的是什么笔呀？
学生：铅笔。
师：那你有用过圆珠笔写字吗？（有）
师：用圆珠笔和铅笔写的字有什么不同！
学生1：用圆珠笔写的用橡皮擦不掉。
学生2：用圆珠笔写的颜色和铅笔的不同，圆珠笔写出的字是黑色的，铅笔字是灰色的。
学生3：它们写出字的粗细也不一样。
师总结：大家说的都有一定道理。可它们为什么写的字不一样呢？今天我们就一起来探究“圆珠笔的秘密”。（板书圆珠笔的秘密）
【设计意图】从观察圆珠笔和铅笔写的字引入课题，激发学生探究的欲望。
1、拆卸圆珠笔
(圆珠笔的结构决定了圆珠笔的功能）
师：同学们观察到圆珠笔上有什么？
学生1：。有个小帽子，它帽子上还有一个小夹子
学生2：它有一个笔杆。
学生3：。笔杆上面还有个软软的黑色的笔套。
师：你们观察的真仔细。
师：那圆珠笔里面有什么呢？
生：笔芯。
师：通过观察，我们找到了圆珠笔是由这4个部分组成的。接下来，就让我们动手拆一拆，看看是不是这样的？
拆装之前，谁来读一下小提示：
师：听明白了吗？（听明白了）开始吧！圆们知道
师：时间到。谁来说说圆珠笔的组成与之前观察到的是一样的吗？
生：（一样）
师：是一样，你能重复一下，有哪些部分？（屏幕出示圆珠笔的组成部分）
生：笔帽、尖套、笔杆、笔套、笔芯。
2.研究圆珠笔各部分的功能
师：刚才通过观察、拆装我们知道了圆珠笔的结构是由笔杆、笔芯、笔套、笔帽等部分组成，那它们的作用分别是什么呢？小组讨论，待会儿我们一起交流。
（让学生分组讨论，然后师提问）
师：讨论完毕的小组请坐好。谁来交流分享你们的成果。
①我们小组座谈笔帽的作用是：保护笔头，同时防止笔杆滚落地摔坏还可以夹到本上不容易丢失。
②我们小组的认为笔杆的作用是让我们写字舒服。
③师：我们小组认为防滑套的作用是：防滑，让我们写字更稳，手握笔更牢固。
（4）师：我们小组认为尖套的作用是：方便更换笔芯。
师：同学们真厉害，每个部分的功能都说得很清楚。那笔芯又有什么作用呢？它可是圆珠笔最重要的组成部分呢？谁想说。你来。
生：我们认为笔尖的作用是方便写字。（屏幕出示圆珠笔各部分的功能）
师：你知道它为什么能让我们写出字呢？
生：因为它上面有一个圆圆的珠子，可以滚动，然后我们就能写字了。
师：它用到了一个词，滚动。你的意思是因为滚动才能让里面的油随着流出来的。是这样吗？那同学们同意他的观点吗？（有的同意、有的不同意）
师：下面我们通过实验来说明他的观点是否正确。
3、制作简易滚珠装置
师：在实验之前，我们需要制作一个类似于圆珠笔笔芯头的装置——滚珠装置。
师：拿出材料，看看里面的材料熟悉吗？（熟悉）
师：这是什么？
生：不知道。
师：它叫滴管。滴管由胶帽和玻璃管组成，使用时轻轻捏一下胶帽，墨水就会被吸入玻璃管中，再轻轻捏一下墨水就会滴出来。注意拿滴管时必须玻璃管垂直朝下，不能平拿，更不能胶帽朝下，用完要挤出管中的墨水，放回原处，不能直接放在桌子上。
师：下面我们就小组合作利用这些材料，制作一个简单的滚珠装置，做好了想想看，怎样操作呢？（请一名学生展台展示）
（错）生：我觉得这样做……
师：这样行吗？
生：不行，应该是……
师：这样行吗？（行）
师：下面我们就按这个同学的方法来进行实验。请看小组合作要求。（屏幕出示）你来读。
师：听清楚了吗？（清楚）看看哪个小组做得又快又好。现在开始。
师：小组活动结束。在活动中，有没有遇到什么困难，有的同学请举手？
生：我的实验一开始没成功，不能写出字。
师：你找到原因了吗？
生：在小组帮忙下，我找到原因，是因为我的球卡住了，墨水流不出来了。后来调整了一下，就好了。
师：你们真是个团结小组。
师：其它小组都成功了吗？（成功）
师：真棒，都会做大型“圆珠笔”啦！请把你们的作品举起来，相互欣赏一下。
师：掌声送给自己。好了，老师有个问题，想一想：我们的乒乓球为什么能画出线条？
生：滚动时，红墨水流出来。
师：对呀，正是由于乒乓球滚动时，流出的红墨水，才让我们在纸上画出了图案。（学生回答教师适时纠正。）
师：现在关于圆珠笔能写出字的观点正确吗？（屏幕上有）
生：正确。
【设计意图】学生通过观察、拆装圆珠笔认识其结构，通过小组讨论了解其功能，并在此基础上推断出圆珠笔写出字的原因，激发了探究兴趣。
1.分析圆珠笔写不出字的原因。（看PPT引出圆珠笔写不出字）
师：圆珠笔给我们的书写带来了很大的方便，可这位同学却遇到了困难，一起来帮她找找原因吧！（播放视频）
师：谁知道原因。你说。
生； 没油了。
师：大家都这样认为。（是）
师：那怎么办？（换笔芯）
师：老师替这位同学谢谢大家。除了这种情况写不出字来，还有其它情况吗？
学生1：圆珠卡住了。
师：就像前面实验中同学出现的问题一样。还有吗？
学生2：圆珠丢了。
师总结：同学们想的都很全面， 以后我们在使用圆珠笔时如果出现故障首先要考虑的原因就这些。
师：那现在，你知道圆珠笔中最主要的部分是哪部分：小圆珠，也就滚珠装置。可这个装置的结构和制作过程特别复杂，我们一起来看看。（播放视频）
2.了解滚珠装置的结构和制作过程。
师：看了视频你有什么想说的？
生：圆珠太小了，制作太不容易了。
师：是啊！这项技术我国科技人员长达5年的时间才研究出来，目前还不能大批量生产，无法满足我国的需求，依然需要依赖进口。
3.滚珠装置在生活中美好的应用
师：而类似圆珠笔的滚珠装置在生活中给我们带来了很大的便利，请看屏幕。
师：你能说说，我们生活中还有哪些地方用到了滚珠装置。
生：……
师:你真是个生活中有心人。
【设计意图】学生通过看视频进一步了解滚珠装置是圆珠笔中最主要最核心的技术，通过听语音介绍知道圆珠笔的结构和制作过程都很复杂。惊叹的同时，发现生活中竟然有这么多的滚珠装置，在内心埋下探究科学的种子。
师：今天我们一起探究了圆珠笔的秘密。谁来说说你有哪些收获。（板书圆珠笔的结构和功能）
学生1：圆珠笔是由笔杆、笔帽、笔芯组成的。
学生2：圆珠笔笔尖的滚珠将油带出来，我们就可以写字了。
学生3：生活中的香水、万向轮、中性笔等。也用到了滚珠装置。
师：通过交流，发现同学们的收获真不少，小小的圆珠笔中竟然隐藏着这么大的秘密，它更是一件高科技的产品，对我国来说，这项技术不够成熟，还有更多地这样不够成熟的技术，等待着我们去开发、去研究，去实现科技强国梦。同学们，加油！
【设计意图】让学生知道科学与生活密不可分，科学给生活带来了很大的便利，并以此激发学生的科技强国梦。
圆珠笔的秘密
结构 笔帽 尖套 笔杆 笔套 笔芯（滚珠）
功能 保护笔芯 便于书写 书写
【设计意图】板书简明扼要地呈现了本节课所学的主要内容：圆珠笔的结构以及与之相适应的功能。
附表:
《圆珠笔的秘密》课堂评价量表
———我能得到几颗星
班级 姓名
成绩
内容 ★★★ ★★ ★ 自己评价 同学评价 教师评价
参与态度
能主动组织和参与活动，表现积极。
能参与活动，但主动性不强。
有时参与活动，有时不参加。 ☆
☆
☆ ☆
☆
☆ ☆
☆
☆
合作程度
小组成员友好配合，互相帮助。
在合作活动中，做好自己的一份。
没有交流，甚至与他人产生矛盾。 ☆
☆
☆ ☆
☆
☆ ☆
☆
☆
表达能力 能正确而灵活地组织语言，从而准确而流利地表达自己的想法。
主要听或看别人的，以模仿为主。
完全依赖同学老师，不参与发言。 ☆
☆
☆ ☆
☆
☆ ☆
☆
☆
活动成果
有作品展示，质量高。
基本完成活动过程，作品一般。
没有完成或完成的质量非常差。 ☆
☆
☆ ☆
☆
☆ ☆
☆
☆
荣成市实验小学 赵琛姬
1.认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的的科技产品表现出探究兴趣。
4.了解科技产品给人类生活带来的便利。
重点:圆珠笔是由笔身、套管、笔芯等零件组成。
难点:拆散的部件恢复原状、会制作滚珠装置
若干圆珠笔、一张白纸 矿泉水瓶 乒乓球 红墨水 滴管
导入新课
师：同学们，大家平日写字时用的是什么笔呀？
学生：铅笔。
师：那你有用过圆珠笔写字吗？（有）
师：用圆珠笔和铅笔写的字有什么不同！
学生1：用圆珠笔写的用橡皮擦不掉。
学生2：用圆珠笔写的颜色和铅笔的不同，圆珠笔写出的字是黑色的，铅笔字是灰色的。
学生3：它们写出字的粗细也不一样。
师总结：大家说的都有一定道理。可它们为什么写的字不一样呢？今天我们就一起来探究“圆珠笔的秘密”。（板书圆珠笔的秘密）
【设计意图】从观察圆珠笔和铅笔写的字引入课题，激发学生探究的欲望。
1、拆卸圆珠笔
(圆珠笔的结构决定了圆珠笔的功能）
师：同学们观察到圆珠笔上有什么？
学生1：。有个小帽子，它帽子上还有一个小夹子
学生2：它有一个笔杆。
学生3：。笔杆上面还有个软软的黑色的笔套。
师：你们观察的真仔细。
师：那圆珠笔里面有什么呢？
生：笔芯。
师：通过观察，我们找到了圆珠笔是由这4个部分组成的。接下来，就让我们动手拆一拆，看看是不是这样的？
拆装之前，谁来读一下小提示：
师：听明白了吗？（听明白了）开始吧！圆们知道
师：时间到。谁来说说圆珠笔的组成与之前观察到的是一样的吗？
生：（一样）
师：是一样，你能重复一下，有哪些部分？（屏幕出示圆珠笔的组成部分）
生：笔帽、尖套、笔杆、笔套、笔芯。
2.研究圆珠笔各部分的功能
师：刚才通过观察、拆装我们知道了圆珠笔的结构是由笔杆、笔芯、笔套、笔帽等部分组成，那它们的作用分别是什么呢？小组讨论，待会儿我们一起交流。
（让学生分组讨论，然后师提问）
师：讨论完毕的小组请坐好。谁来交流分享你们的成果。
①我们小组座谈笔帽的作用是：保护笔头，同时防止笔杆滚落地摔坏还可以夹到本上不容易丢失。
②我们小组的认为笔杆的作用是让我们写字舒服。
③师：我们小组认为防滑套的作用是：防滑，让我们写字更稳，手握笔更牢固。
（4）师：我们小组认为尖套的作用是：方便更换笔芯。
师：同学们真厉害，每个部分的功能都说得很清楚。那笔芯又有什么作用呢？它可是圆珠笔最重要的组成部分呢？谁想说。你来。
生：我们认为笔尖的作用是方便写字。（屏幕出示圆珠笔各部分的功能）
师：你知道它为什么能让我们写出字呢？
生：因为它上面有一个圆圆的珠子，可以滚动，然后我们就能写字了。
师：它用到了一个词，滚动。你的意思是因为滚动才能让里面的油随着流出来的。是这样吗？那同学们同意他的观点吗？（有的同意、有的不同意）
师：下面我们通过实验来说明他的观点是否正确。
3、制作简易滚珠装置
师：在实验之前，我们需要制作一个类似于圆珠笔笔芯头的装置——滚珠装置。
师：拿出材料，看看里面的材料熟悉吗？（熟悉）
师：这是什么？
生：不知道。
师：它叫滴管。滴管由胶帽和玻璃管组成，使用时轻轻捏一下胶帽，墨水就会被吸入玻璃管中，再轻轻捏一下墨水就会滴出来。注意拿滴管时必须玻璃管垂直朝下，不能平拿，更不能胶帽朝下，用完要挤出管中的墨水，放回原处，不能直接放在桌子上。
师：下面我们就小组合作利用这些材料，制作一个简单的滚珠装置，做好了想想看，怎样操作呢？（请一名学生展台展示）
（错）生：我觉得这样做……
师：这样行吗？
生：不行，应该是……
师：这样行吗？（行）
师：下面我们就按这个同学的方法来进行实验。请看小组合作要求。（屏幕出示）你来读。
师：听清楚了吗？（清楚）看看哪个小组做得又快又好。现在开始。
师：小组活动结束。在活动中，有没有遇到什么困难，有的同学请举手？
生：我的实验一开始没成功，不能写出字。
师：你找到原因了吗？
生：在小组帮忙下，我找到原因，是因为我的球卡住了，墨水流不出来了。后来调整了一下，就好了。
师：你们真是个团结小组。
师：其它小组都成功了吗？（成功）
师：真棒，都会做大型“圆珠笔”啦！请把你们的作品举起来，相互欣赏一下。
师：掌声送给自己。好了，老师有个问题，想一想：我们的乒乓球为什么能画出线条？
生：滚动时，红墨水流出来。
师：对呀，正是由于乒乓球滚动时，流出的红墨水，才让我们在纸上画出了图案。（学生回答教师适时纠正。）
师：现在关于圆珠笔能写出字的观点正确吗？（屏幕上有）
生：正确。
【设计意图】学生通过观察、拆装圆珠笔认识其结构，通过小组讨论了解其功能，并在此基础上推断出圆珠笔写出字的原因，激发了探究兴趣。
1.分析圆珠笔写不出字的原因。（看PPT引出圆珠笔写不出字）
师：圆珠笔给我们的书写带来了很大的方便，可这位同学却遇到了困难，一起来帮她找找原因吧！（播放视频）
师：谁知道原因。你说。
生； 没油了。
师：大家都这样认为。（是）
师：那怎么办？（换笔芯）
师：老师替这位同学谢谢大家。除了这种情况写不出字来，还有其它情况吗？
学生1：圆珠卡住了。
师：就像前面实验中同学出现的问题一样。还有吗？
学生2：圆珠丢了。
师总结：同学们想的都很全面， 以后我们在使用圆珠笔时如果出现故障首先要考虑的原因就这些。
师：那现在，你知道圆珠笔中最主要的部分是哪部分：小圆珠，也就滚珠装置。可这个装置的结构和制作过程特别复杂，我们一起来看看。（播放视频）
2.了解滚珠装置的结构和制作过程。
师：看了视频你有什么想说的？
生：圆珠太小了，制作太不容易了。
师：是啊！这项技术我国科技人员长达5年的时间才研究出来，目前还不能大批量生产，无法满足我国的需求，依然需要依赖进口。
3.滚珠装置在生活中美好的应用
师：而类似圆珠笔的滚珠装置在生活中给我们带来了很大的便利，请看屏幕。
师：你能说说，我们生活中还有哪些地方用到了滚珠装置。
生：……
师:你真是个生活中有心人。
【设计意图】学生通过看视频进一步了解滚珠装置是圆珠笔中最主要最核心的技术，通过听语音介绍知道圆珠笔的结构和制作过程都很复杂。惊叹的同时，发现生活中竟然有这么多的滚珠装置，在内心埋下探究科学的种子。
师：今天我们一起探究了圆珠笔的秘密。谁来说说你有哪些收获。（板书圆珠笔的结构和功能）
学生1：圆珠笔是由笔杆、笔帽、笔芯组成的。
学生2：圆珠笔笔尖的滚珠将油带出来，我们就可以写字了。
学生3：生活中的香水、万向轮、中性笔等。也用到了滚珠装置。
师：通过交流，发现同学们的收获真不少，小小的圆珠笔中竟然隐藏着这么大的秘密，它更是一件高科技的产品，对我国来说，这项技术不够成熟，还有更多地这样不够成熟的技术，等待着我们去开发、去研究，去实现科技强国梦。同学们，加油！
【设计意图】让学生知道科学与生活密不可分，科学给生活带来了很大的便利，并以此激发学生的科技强国梦。
圆珠笔的秘密
结构 笔帽 尖套 笔杆 笔套 笔芯（滚珠）
功能 保护笔芯 便于书写 书写
【设计意图】板书简明扼要地呈现了本节课所学的主要内容：圆珠笔的结构以及与之相适应的功能。
附表:
《圆珠笔的秘密》课堂评价量表
———我能得到几颗星
班级 姓名
成绩
内容 ★★★ ★★ ★ 自己评价 同学评价 教师评价
参与态度
能主动组织和参与活动，表现积极。
能参与活动，但主动性不强。
有时参与活动，有时不参加。 ☆
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合作程度
小组成员友好配合，互相帮助。
在合作活动中，做好自己的一份。
没有交流，甚至与他人产生矛盾。 ☆
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表达能力 能正确而灵活地组织语言，从而准确而流利地表达自己的想法。
主要听或看别人的，以模仿为主。
完全依赖同学老师，不参与发言。 ☆
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活动成果
有作品展示，质量高。
基本完成活动过程，作品一般。
没有完成或完成的质量非常差。 ☆
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