三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版（表格式）

课题 搭配 主备者 杨静
教学目标 能借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。
通过观察、实践等数学活动，培养学生有序地思考，渗透数学建模思想。
3．通过学习，提高学生倾听与交流的技能。
教学重点 对不同的事物进行组合搭配，培养学生有序地思考。
教学难点 思维由直观操作上升为用“符号”进行的理性思考。
德育渗透 生活、学习都要讲究和谐
教学准备 多媒体课件与学具
教与学设计说明 从猜到摆再到创造简单、有序的记录方法，使学生在操作与实践中经历搭配过程，感悟搭配方法。在这一过程中，学生充分感悟到了有序、全面的重要性。创造简单、有序地记录方法，则是从具体到抽象的一个升华，同时又渗透了“符号化”及“优化”的重要思想。
教与学过程设计
创设情境 师：今天老师想与每位小朋友握一次手！大家愿意吗？（进行无序重复地握手，学生有意见,觉得不公平）
师：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢？
（板书：不重复、不遗漏）
（生：一组组，一排排…这样握就很有序，不重复也不会遗漏！）
（板书：有序思考）
?师：这节课我们就用有序思考的方法来研究问题。
二、主动探究
活动(一)服装搭配
师：上周，小巧的学校组织大家去公园春游。她妈妈为她准备了许多漂亮衣服和裙子。（多媒体出示：灰上衣、蓝上衣、绿裙子、粉裙子、黄裙子。）
师：小巧想选择其中的一套来穿，一件上衣搭配一条裙子
师：今天我们主要研究两类事物的搭配。（板书：搭配）
要求:一件上衣配一条裙子,想一想最多有几种不同穿法?
先让学生摆一摆,然后交流汇报。
小结：从不同角度有序地去思考，得出来的种类是一样的。
（板书：2×3=6←3+3）
活动(二)早餐搭配
师：小巧确定服装之后,准备吃早餐。看看她妈妈为她准备了什么？
①多媒体出示：牛奶、豆浆、面包、饼干、蛋糕、馒头。
②师：有几种搭配的早餐？你是怎样想的？（要求是饮料和点心各选一种）
（板书：2×4=8←4+4）
③再添上一种饮料与一种点心，该有几种搭配，怎样想的？
④师：从中你发现什么规律？（师生共同探索得出规律）
师：确定服装之后,准备吃早餐。看看她妈妈为她准备了什么？
活动（三）路线搭配（验证你发现的规律）
师：吃完了早餐，小巧和同学们来到了儿童乐园。
（多媒体出示导览图）
要求：看谁能用最快的方法确定有几条路线？哪几条？
（板书：2×4=8←4+4）
师：那到底是哪8条路呢？完成练习纸第三大题。
生交流汇报。归纳小结。
三、巩固练习
活动（四）
（1）抽奖
小朋友，恭喜你得奖了。你可以选一个木偶，配上一顶帽子作为奖品。领奖之前我可要先考考你喔。现在有8种木偶，4种帽子，你一共有多少种选择呢?
（2）选择
这次游玩，老师也准备了一些衬衫和裙子，一共可以有12种不同的穿法，那请你猜一猜老师可能会有几件衬衫和几条裙子？最不可能的是哪种？
四．课堂总结（略）
师：我们帮助小巧解决了哪些搭配问题？
（衣服的搭配、早餐的搭配、线路的搭配等）
师：用什么方法来解决搭配问题的？（有序思考的方法）
师：这种方法好在哪里？（不遗漏、不重复）
五、拓展
小巧结束一天的旅游回到家中，看到两双新鞋子，原来是爷爷奶奶送她的生日礼物。她现在有两件上衣、三条裙子和两双鞋子，会有几种搭配呢？
作 业
设
计 ? 板
书
设
计 搭 配
不重复
不遗漏
有序思考
2×3=6（种）←3+3
3×5=15（种）←5+5+5
2×4=8（种）←4+4
教学反思
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