湖南省郴州市2020-2021学年下学期学期期末教学质量监测高二语文试卷word(解析版）

湖南省郴州市2020-2021学年下学期学期期末教学质量监测高二语文试卷
注意事项：
1、本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共10页，有四道大题，共23道小题，满分150分。考试时间150分钟；
2、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的封面上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室号和座位号；
3、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
4、答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
5、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。
一是考古发现展示了中华文明起源和发展的历史脉络。我国考古发现的重大成就实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。最新考古成果表明，我国是东方人类的故乡，同非洲并列人类起源最早之地；北京猿人在50万年前就发明人工用火术，为全球最早之一。
二是考古发现展示了中华文明的灿烂成就。我国考古发现的重大成就充分说明，我国在新石器时代、青铜器时代、铁器时代等各个时代的古代文明发展成就上都走在世界前列，我国先民在培育农作物、驯化野生动物、寻医问药、观天文察地理、制造工具、创立文字、发现和发明科技、建设村落、营造都市、建构和治理国家、创造和发展文化艺术等各个领域都取得了令人赞叹的成就。
三是考古发现展示了中华文明对世界文明的重大贡献。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明。长期以来，中华文明同世界其他文明互通有无，交流借鉴，向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技文化艺术成果、独特的制度创造，深刻影响了世界文明进程。
(摘自习近平《建设中国特色中国风格中国气派的考古学，更好认识源远流长博大精深的中华文明》)
材料二：
习近平总书记强调，要加强考古成果和历史研究成果的传播，教育引导广大干部群众特别是青少年认识中华文明起源和发展的历史脉络，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，不断增强民族凝聚力、民族自豪感。
把脉历史文化和增强民族凝聚力存在着何种关联?
“民族的凝聚力首先是文化凝聚力，文化的认同是最深层的认同。”韩毓海在采访中告诉记者，一个民族知道自己的来路很重要，考古学恰恰解决了我们中华文明从哪里来的疑问，经过层层“抽丝剥茧”，为中华上下五千年的文明历史提供了充分证明。正是出于对文化的认同，才进一步塑造出中华民族强大的凝聚力和民族自豪感，中华民族得以在这片土地上繁衍生息，进而形成了伟大民族精神和优秀传统文化。
尹韵公表示，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。历史是文化之基，中华文明五千多年绵延不断、经久不衰，历史文化遗产正是培育文化自信的资源。充分挖掘这一宝贵财富背后的文化价值，将有助于深刻理解中华文明的精髓，更有助于增强民族凝聚力、民族自豪感。
中华文明不仅增强民族凝聚力、自豪感，提升了民族自信，也深刻影响着世界。钟君谈到，所有的考古学成就都是全人类的文明成果。中国的考古学本身就有着深深的文化交流印记，中国的考古成果和历史研究成果的展示和交流也是让世界了解中国历史、了解中华民族精神的重要窗口。考古学走向世界，也必然能够为缤纷多彩的世界文明书写靓丽的一笔，也能够为人类命运共同体的构建提供更深沉持久的动力。
“从古到今，中华文明和世界其他文明虽处于不同空间，但总能在相同的时间轴线上相遇相融，实现互通有无、交流借鉴。”尹韵公表示，当前，站在新的历史起点，如何在世界舞台上讲好中华文明、讲好中国故事，如何让世界了解中国历史、了解中华民族精神，如何让中华文明在世界面前展示出辉煌灿烂的一面，是摆在历史文化研究工作者面前的现实课题。
韩毓海认为，中华文明能够以海纳百川的广阔胸襟吸收借鉴域外优秀文明成果，同时，中华文明也在不断向世界输出文化精粹。新时代新机遇，当此之时，随着考古工作取得世人瞩目的新成就，更应趁热打铁，做好理论支持，为中华文明的传播创造良好条件。
(选摘自人民网理论频道)
材料三：
习近平总书记提出“中国气派的考古学”，引发我们深思：考古学的中国气派究竟是什么?我们认为，考古学的中国气派应该是一种宏大的气魄与气度，更可以理解为一种宽广的胸怀与情怀。如果用一句话来概括，考古学的中国气派就是“人类命运共同体”气派。中国考古学基于“人类命运共同体”的大格局与高站位，其气派与胸怀的特点应该是立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大。
中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而立意高远，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深。集成创新，就是集成国内外相关理论，使中国考古学理论不断完善、迭代与创新。有容乃大，就是摒弃门户之见，兼收并蓄国内外优秀的考古学理论、方法与观点甚至视角，将“人类命运共同体”历史与规律的考古探索做大做强。
(选摘自何驽《中国考古学的特色、风格与气派》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.我国考古发现的重大成就充分说明：铁器时代之前的各个时代的文明发展成就走在世界前列，各个领域取得了令人赞叹的成就。
B.我国考古发现可以得到实证：中华文明是世界上唯一从未中断的文明，她深刻影响了世界文明进程，她对世界文明有重大贡献。
C.我国还有很长的考古路要走：研究让世界了解中国历史和民族精神的方法，探寻在世界面前展示出中华文明辉煌一面的途径。
D.中国气派的考古学主要体现：摒弃门户之见，兼收并蓄国内外优秀的考古学理论、方法与观点甚至视角，其实就是“有容乃大”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(
)(3分)
A.材料一阐述了我国考古工作取得的重大成就，论证结构是严格按照逻辑顺序进行的并列式结构。
B.材料二论述了“把脉历史文化和增强民族凝聚力存在着关联”，从国际到国内具体阐述关联性。
C.材料二主要采用了引用论证的方法，引用被采访者的话语或观点，增强论证的说服力和权威性。
D.材料三主要阐述了中国考古学的气派，应有大格局、高站位，积极回应了习总书记提出的观点。
3.下列选项中，哪一项不能作为论据来支撑材料一的观点(
)(3分)
A.“河洛古国”遗址发现了国宝级的文物——一只用野猪獠牙雕刻的、正在吐丝的家蚕。这实证了5300年前后黄河中游地区的先民们已经养蚕缫丝。
B.2016年经专家实地考证：杭州良渚古城外围水利系统，是迄今所知中国最早的大型水利工程，也是世界最早的水坝系统，距今有4700至5100年。
C.2021年6月9日，以色列考古学家发现了一枚保存较为完整的“千年鸡蛋”，如果还有蛋黄并从中提取其DNA，将会对基因考古领域有很大帮助。
D.三星堆的发现将古蜀国的历史推前到5000年前，证明了长江流域也是中华民族的发祥地，证明了长江流域地区存在过不亚于黄河流域地区的古文明。
4.请给“考古学的中国气派”下个定义。(4分)
5.作为当代中学生的你，面对中国考古学的现状和未来，应该怎么做?请结合三则材料具体阐述。(6分)
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6-9题
沙坨里的暖霞(节选)
郭雪波
养畜牧村，已非如名可养畜牧了。村子位于科尔沁沙地南端，半农半牧早已徒有其名，养畜牧河两岸不大的草场早已开垦农耕，村北更有茫茫的“地狱之沙”塔敏查干沙带压境，基本上无处可牧而全面农耕。不过，由于血管里流动着祖上游牧基因，已经穿短装的蒙古农民们依然顽固地坚守着牧业习气，散养着些许的牛羊马驼，在田间地头河边沟岸吃草。他们穿过村北沙带，再把牲口赶进十多里外的沙坨子荒野上，那里还长着些稀疏草木，尽管如秃头上的头发一样淡而稀薄，勉强也还能养活村里那些不多的牲口。但这很麻烦，需要专人去那里住“套卜”放牧管理。“套卜”即野外窝棚。早先生产队集体那会儿，队长派出牛倌羊倌就可，现在都承包单干，谁家也不愿意出个人舍家离村住野外窝棚，遭那份罪去。
村民聚在队部空房里几夜商量，均无结果。后各家各自把牲口赶进那片沙坨子，自由散放，无专人管理，几天头上各自抽空去看一看。结果出问题了，不是牛犊难产死亡，就是羊羔让野狗或野狼给叼走，或是老牛陷进沙湖泥滩无人救助，牲口迷路走散不知所踪，被盗贼顺手牵羊牵牛。
村民们又聚集在村部协商讨论。
依旧是争论不休，莫衷一是。有人咔儿咔儿咳嗽，有人交头接耳，有人在骂人……
我来吧，我来干吧。从黑乎乎的墙角里，瓮声瓮气传出来一个干哑的声音。
大家不约而同朝那个灯光照不到的昏暗墙角望去，目光里都有些诧异，因为大家熟悉那个干哑的嗓音。
腾罗锅?是你?
那会儿，村里人还没有叫开“他大爷”这尊称，习惯喊他腾罗锅，几十年来都如此。此时人们愕然，短暂沉默。似乎谁也没有料到，村人眼里的这位半个废人，缩在墙角如一团泥巴块儿的老罗锅，此时会站出来，要接这个吃力不讨好出事还担责的脏活儿、累活儿、苦活儿。
腾罗，哦，他大爷，你行吗?
最先发话的是胡拉村主任。地方上称“嘎查达”，最早游牧人叫“嘎林达”意即火头，火长。后来所谓的“诗意栖居”，开始农耕村庄化之后，便称“嘎查达”，嘎查是村，达是长。这下，经胡拉“嘎查达”这么一叫“他大爷”，简直如金口玉言，姜子牙封神，腾罗锅从此便被尊称为“他大爷”，开了历史先河。
从那个黑暗的墙角，在人们闪开的缝隙中，接着传出那一干哑的嗓音。
差不离吧，我感觉，差不离。反正我是半个废人，干不了重体力活儿，干这活儿还差不离吧。不就是住窝棚管管牲口，沙坨子里多走走路嘛，累肯定是累点儿，操心肯定是多点儿，那也没啥嘛，也能吃得消。胡拉你小子，我不是你大爷，论辈分你应该叫我他爷爷!嘎嘎嘎!腾罗锅说完，兀自乐起来，笑声如猫头鹰叫。
是，是!他爷爷，你是我爷爷。胡拉不以为意，一脸笑呵呵。
反正，我自己个儿也养着一头母牛，三只绵羊，每天往北沙坨子里赶，天天走十几里沙坨子路，忒麻烦，倒不如去住窝棚。反正一个人的家，哪儿不是过呢?狗窝搭在哪里，哪里就是窝儿不是。
大家当然知道他是个老光棍儿，还记得他上小学没变罗锅之前曾说过的一句豪言壮语：长大了我要娶龙金花做媳妇!龙金花是村主任的闺女，有名的小美人，后来嫁了城里干部。年纪大些的常拿这话逗老罗锅，他却很自豪当年那么小就说过如此野心勃勃的话，只是时不我待成了罗锅而已。当然，眼角也流露出些许别人不易发现的惆怅、忧伤、落寞的神色。
气氛压抑已久的队部屋子里，此时活跃起来，开始变得热烈。
他大爷，腾大爷，你可是救了大家伙儿啊，忒好咧!你是我们全嘎查的好大爷!
只见那位突然变成他大爷的腾罗锅，不动声色，干哑嗓子又发话了。
你们别急着拍马屁，先听我说。他拉长了声音，扫视鸦雀无声的屋里光景，咳嗽一声接着说道，我这大爷，嘿嘿，还有两个条件，这脏活儿苦活儿不能白干是吧?一是，我个人的村里那几亩地，请大伙儿帮着轮流料理，住野外窝棚就没空了；二是，每家每月一头牲口拿出一元钱作为报酬，当是劳务费了。我算了下哈，全村大小牲口加一块儿也就三百八十六头，每月三百八十六元，现如今这点钱不够塞牙缝的，大家说是吧?
是，是。没问题!这不是个事儿。村主任胡拉首先表态。
腾大爷，你可真行啊，小账算得也门儿清，不含糊嘛!大家一边鼓掌，一边玩笑。
就这样，众人一致通过。从此，养畜牧村自报放牧员“他大爷”诞生，横空出世。忘了说了，腾罗锅全名叫腾拉嘎，清澈之意。
那夜晚、大家突然感到昏暗的队部土房顿时亮堂了许多如压在胸口的大石搬开一样。畅快无比了。
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项的是(3分)
A.散养的牛羊马驼，需要有专人看管。早先生产队集体那会儿，队长可以直接派人去；现在都承包单干，谁家也不愿意出个人去那里住“套卜”放牧管理。
B.“腾罗，哦，他大爷，你行吗?”称呼的变化，明显看出村主任对“腾罗锅”态度的变化，这种变化更多的原因是“腾罗锅”愿意接受看管牲畜的事。
C.“腾罗锅”自告奋勇挺身而出担当起看管牲口责任，吃得了别人吃不了的苦，全村人都觉得“腾罗锅”“可是救了大家伙儿啊”，感激之情溢于言表。
D.腾罗锅提出两个条件：一是请大伙儿帮着轮流料理那几亩地，二是每家每月每头牲口一元钱作报酬，可以看出他精于算计的性格特征。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说写了村民两次协商讨论放牧管理的事情，有详有略，前一次在队部空房里几夜商量，均无结果，属于略写；重点突出第二次。
B.“我来吧，我来干吧”和王熙凤出场“我来迟了，不曾迎接远客”的写法有相似之处，这种“不见其人，先闻其声”的手法能突出人物。
C.本文塑造“腾罗锅”形象时，运用外貌、语言、心理、神态等描写手段，给读者留下了深刻的印象：淳朴、善良又甘于吃苦。
D.小说融入了大量方言，如“差不离吧，我感觉，差不离”，还有对“嘎查达”“腾拉嘎”等的介绍，这增强小说的地域特色。
8.请结合全文，分析最后一段画波浪线句子的作用。(4分)
9.印度诗人泰戈尔曾说“生活以痛吻我，我却报之以歌”，请结合本文谈谈文章是怎么体现这点的。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。
愈自以才高累被摈黜作《进学解》以自喻执政览其文而怜之以其有史才改比部郎中史馆修撰逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.愈自以才高/累被摈黜作《进学解》/以自喻执政/览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
B.愈自以才高累/被摈黜/作《进学解》以自喻/执政览其文而怜之/以其有史/才改比部郎中/史馆修撰/
C.愈自以才高/累被摈黜/作《进学解》以自喻/执政览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
D.愈自以才高/累被摈黜/作《进学解》以自喻执政/览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.从父兄：伯父或叔父的儿子，而年长于已的堂兄；作为称谓，单独时用可辨辈分、性别、长幼，亲疏。
B.博士：官名，秦代兼有礼官性质并典守图籍，汉武帝时成为传播孔孟学说的国家学官，唐置国子、四门等博士。
C.字：又叫表字，本名以外表德行或本名意义的名字；古代男子20岁冠礼、女子16岁笄礼后取字。
D.禁中：指封建帝王所居的宫苑；也指皇帝、后妃等居住的地方，禁卫森严，臣下不得任意出入；也作“禁内”。
12.下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是(3分)
A.韩愈出生不幸，但学习刻苦。他三岁丧父，寄养在亲戚家；从小学习儒家经典很自觉刻苦，不需要奖励督促，后中进土。
B.韩愈任职多地，因进言被贬。他历职多地：曾镇守大梁、为徐州宾佐、任江陵掾曹等，上书千言而被贬为连州阳山令。
C.韩愈仕途不顺，但还被赏识。他多次遭受排挤贬黜，但宰相同情赏识他，认为他有修史才能，改任他为编写史书之职。
D.韩愈傲权兴教，常资助亲朋。他傲视权门豪士，把兴名教奖仁义作为自己的职责；经他资助出嫁的亲朋的孤女多达近十人。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
①泊举进土，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。(4分)
②而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。(4分)
14.韩愈为何被改任为“太子右庶子”?请根据文意概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成15-16题。
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡①抗疏功名薄，刘向②传经心事违。
同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
[注]①匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。②刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.首联触景生情，感发诗兴。山城千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，诗人早起坐江楼赏朝晖，从而流露出孤寂无聊之意。
B.颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞；而“日日”“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。
C.颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书遭贬、刘向父子退而讲经自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。
D.整诗借秋而兴，意境沈宏。本诗以秋风萧瑟起兴，从不同度表现了诗人悲壮苍凉的思想感情，与《秋兴八首(其一)》无异。
16.尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同?请结合诗歌作简要分析。(6分)
(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子的空缺部分。(6分)
(1)《阿房宫赋》中“
，
”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反衬了统治者生活之奢靡。
(2)李白《蜀道难》中，生动形象描绘了水石激荡、山谷空鸣的场景从而烘托蜀道之险的两句是“
，
。”
(3)古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，唐宋诗词中“
，
”就是这样的经典名句。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18-20题。
夏天是
而至的，一来就那么热情热烈，阳光晒得人皮肤发烫，树荫下却是清凉的。蔚蓝的天空纯净，金色的阳光似火，孔雀河的河水清澈，岸边长满绿树碧草。这时节的孔雀河，蓝的蓝，红的红，白的白，绿的绿，色彩浓烈而纯净，如同一幅油画。到了晚上，孔雀河又是另一番韵味了，退去了白天的燥热，晚风透着阵阵清凉，水面上浮着月光，让人
。
对于库尔勒来说，秋天是短暂的，一闪而过，还来不及品味。冬天就到了。
库尔勒全年降水量少，下雪天更是难得一见。夏天如果说孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是淡淡的一幅水墨画，意境悠远。岸边的树木被雪装点成了雪树，雪中的河部分结了冰，河边的芦苇丛一抹淡黄伴雪白，与半冰半水的河水
。点睛之笔是天鹅，白色的羽毛，黑色的眼睛，如雪之精灵，在河里畅游，在空中飞翔。如果说天鹅赋予孔雀河以生动，那么孔雀河则赋予库尔勒以灵秀。库尔勒因孔雀河而
。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(
)(3分)
A.忽然
留连不舍
相映成趣
生生不已
B.突然
留连不舍
交相辉映
生生不已
C.突然
流连忘返
交相辉映
生生不息
D.忽然
流连忘返
相映成趣
生生不息
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)(3分)
A.夏天的孔雀河如果说是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是淡淡的一幅水墨画，意境悠远。
B.如果说夏天的孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是一幅淡淡的水墨画，意境悠远。
C.如果说夏天的孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河意境悠远，就仿佛是一幅淡淡的水墨画。
D.夏天的孔雀河如果说是一幅油画，那么雪天的孔雀河意境悠远，就仿佛是淡淡的一幅水墨画。
20.简要分析文中画波浪线的语句表达特点和效果。(3分)
(二)语言文字运用II(本小题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成21-22题。
一般来说，热情、有爱心的父母更容易与子女建良好的亲子关系；暴躁、专制的父母较难与子女建立良好的亲子关系，他们更容易地将因工作和生活压力产生的不良情绪释放到家庭中，
①
，更会将这种“负能量”传染给正在成长的孩子，造成不和谐的亲子关系。
家长的教育方式也会影响亲子关系。民主教养方式的孩子，适应能力更强，与其周围的环境更加和谐，更能主动表达自己的思想，与父母的冲突更少。
②
，易形成焦虑、恐惧、自卑、消极性格特征，不能良好的适应环境，亲子之间更容易发生冲突。
缺乏深入沟通是造成亲子冲突的重要原因。总体来讲，我国亲子间沟通方式较为单一，且沟通最多的内容为学习和生活琐事。不少家长过度关注孩子学业成绩，而对孩子情感变化兴趣爱好、人际交往等内容却沟通甚少。
③
，造成亲子关系紧张。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
22.请根据每段内容分别用一个否定句给家长三条建议，每句不超过15个字。(5分)
为了营造良好的亲子关系，请您注意以下三点：
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分)
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，有一节专门记录红军中的少年先锋队员。斯诺在书中写道：
他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好!”他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。我这样说听起来大概好象是在说教，但是看到这些英勇的年轻人。没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限发展前途。
作为同样是在“红星”照耀下成长的你，以上文字给你带来怎样的触动与思考?请结合材料，联系实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
湖南省郴州市2020-2021学年下学期学期期末教学质量监测高二语文试卷
注意事项：
1、本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共10页，有四道大题，共23道小题，满分150分。考试时间150分钟；
2、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的封面上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室号和座位号；
3、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
4、答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
5、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。
一是考古发现展示了中华文明起源和发展的历史脉络。我国考古发现的重大成就实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。最新考古成果表明，我国是东方人类的故乡，同非洲并列人类起源最早之地；北京猿人在50万年前就发明人工用火术，为全球最早之一。
二是考古发现展示了中华文明的灿烂成就。我国考古发现的重大成就充分说明，我国在新石器时代、青铜器时代、铁器时代等各个时代的古代文明发展成就上都走在世界前列，我国先民在培育农作物、驯化野生动物、寻医问药、观天文察地理、制造工具、创立文字、发现和发明科技、建设村落、营造都市、建构和治理国家、创造和发展文化艺术等各个领域都取得了令人赞叹的成就。
三是考古发现展示了中华文明对世界文明的重大贡献。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明。长期以来，中华文明同世界其他文明互通有无，交流借鉴，向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技文化艺术成果、独特的制度创造，深刻影响了世界文明进程。
(摘自习近平《建设中国特色中国风格中国气派的考古学，更好认识源远流长博大精深的中华文明》)
材料二：
习近平总书记强调，要加强考古成果和历史研究成果的传播，教育引导广大干部群众特别是青少年认识中华文明起源和发展的历史脉络，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，不断增强民族凝聚力、民族自豪感。
把脉历史文化和增强民族凝聚力存在着何种关联?
“民族的凝聚力首先是文化凝聚力，文化的认同是最深层的认同。”韩毓海在采访中告诉记者，一个民族知道自己的来路很重要，考古学恰恰解决了我们中华文明从哪里来的疑问，经过层层“抽丝剥茧”，为中华上下五千年的文明历史提供了充分证明。正是出于对文化的认同，才进一步塑造出中华民族强大的凝聚力和民族自豪感，中华民族得以在这片土地上繁衍生息，进而形成了伟大民族精神和优秀传统文化。
尹韵公表示，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。历史是文化之基，中华文明五千多年绵延不断、经久不衰，历史文化遗产正是培育文化自信的资源。充分挖掘这一宝贵财富背后的文化价值，将有助于深刻理解中华文明的精髓，更有助于增强民族凝聚力、民族自豪感。
中华文明不仅增强民族凝聚力、自豪感，提升了民族自信，也深刻影响着世界。钟君谈到，所有的考古学成就都是全人类的文明成果。中国的考古学本身就有着深深的文化交流印记，中国的考古成果和历史研究成果的展示和交流也是让世界了解中国历史、了解中华民族精神的重要窗口。考古学走向世界，也必然能够为缤纷多彩的世界文明书写靓丽的一笔，也能够为人类命运共同体的构建提供更深沉持久的动力。
“从古到今，中华文明和世界其他文明虽处于不同空间，但总能在相同的时间轴线上相遇相融，实现互通有无、交流借鉴。”尹韵公表示，当前，站在新的历史起点，如何在世界舞台上讲好中华文明、讲好中国故事，如何让世界了解中国历史、了解中华民族精神，如何让中华文明在世界面前展示出辉煌灿烂的一面，是摆在历史文化研究工作者面前的现实课题。
韩毓海认为，中华文明能够以海纳百川的广阔胸襟吸收借鉴域外优秀文明成果，同时，中华文明也在不断向世界输出文化精粹。新时代新机遇，当此之时，随着考古工作取得世人瞩目的新成就，更应趁热打铁，做好理论支持，为中华文明的传播创造良好条件。
(选摘自人民网理论频道)
材料三：
习近平总书记提出“中国气派的考古学”，引发我们深思：考古学的中国气派究竟是什么?我们认为，考古学的中国气派应该是一种宏大的气魄与气度，更可以理解为一种宽广的胸怀与情怀。如果用一句话来概括，考古学的中国气派就是“人类命运共同体”气派。中国考古学基于“人类命运共同体”的大格局与高站位，其气派与胸怀的特点应该是立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大。
中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而立意高远，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深。集成创新，就是集成国内外相关理论，使中国考古学理论不断完善、迭代与创新。有容乃大，就是摒弃门户之见，兼收并蓄国内外优秀的考古学理论、方法与观点甚至视角，将“人类命运共同体”历史与规律的考古探索做大做强。
(选摘自何驽《中国考古学的特色、风格与气派》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.我国考古发现的重大成就充分说明：铁器时代之前的各个时代的文明发展成就走在世界前列，各个领域取得了令人赞叹的成就。
B.我国考古发现可以得到实证：中华文明是世界上唯一从未中断的文明，她深刻影响了世界文明进程，她对世界文明有重大贡献。
C.我国还有很长的考古路要走：研究让世界了解中国历史和民族精神的方法，探寻在世界面前展示出中华文明辉煌一面的途径。
D.中国气派的考古学主要体现：摒弃门户之见，兼收并蓄国内外优秀的考古学理论、方法与观点甚至视角，其实就是“有容乃大”。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(
)(3分)
A.材料一阐述了我国考古工作取得的重大成就，论证结构是严格按照逻辑顺序进行的并列式结构。
B.材料二论述了“把脉历史文化和增强民族凝聚力存在着关联”，从国际到国内具体阐述关联性。
C.材料二主要采用了引用论证的方法，引用被采访者的话语或观点，增强论证的说服力和权威性。
D.材料三主要阐述了中国考古学的气派，应有大格局、高站位，积极回应了习总书记提出的观点。
3.下列选项中，哪一项不能作为论据来支撑材料一的观点(
)(3分)
A.“河洛古国”遗址发现了国宝级的文物——一只用野猪獠牙雕刻的、正在吐丝的家蚕。这实证了5300年前后黄河中游地区的先民们已经养蚕缫丝。
B.2016年经专家实地考证：杭州良渚古城外围水利系统，是迄今所知中国最早的大型水利工程，也是世界最早的水坝系统，距今有4700至5100年。
C.2021年6月9日，以色列考古学家发现了一枚保存较为完整的“千年鸡蛋”，如果还有蛋黄并从中提取其DNA，将会对基因考古领域有很大帮助。
D.三星堆的发现将古蜀国的历史推前到5000年前，证明了长江流域也是中华民族的发祥地，证明了长江流域地区存在过不亚于黄河流域地区的古文明。
4.请给“考古学的中国气派”下个定义。(4分)
5.作为当代中学生的你，面对中国考古学的现状和未来，应该怎么做?请结合三则材料具体阐述。(6分)
【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查对文中重要概念的理解分析能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析相关概念的内容，用准确简明的语言加以概括归纳。
（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
【解答】（1）D.“中国气派的考古学主要体现”偷换概念，材料三原文为“考古学的中国气派究竟是什么？我们认为，考古学的中国气派应该是一种宏大的气魄与气度，更可以理解为一种宽广的胸怀与情怀。如果用一句话来概括，考古学的中国气派就是‘人类命运共同体’气派。中国考古学基于‘人类命运共同体’的大格局与高站位，其气派与胸怀的特点应该是立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大”，“中国气派的考古学”应为“考古学的中国气派”；而且原文本没有说“主要”。
（2）B.材料二论证的是“考古工作的意义、作用”，而阐述关联性是从国内讲到国际。
（3）材料一主要论述的是“我国考古工作取得的重大成就及其意义”。C选项讲的是以色列考古学家发现，不属于我国考古重大成就。
故选：C。
（4）材料二“考古学的中国气派应该是一种宏大的气魄与气度，更可以理解为一种宽广的胸怀与情怀”“考古学的中国气派就是‘人类命运共同体’气派”“中国考古学基于‘人类命运共同体’的大格局与高站位，其气派与胸怀的特点应该是立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大”。
根据上述信息概括作答，注意下定义的格式。
（5）根据材料一“经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”“建设中国特色中国风格中国气派的考古学，更好认识源远流长博大精深的中华文明”可以概括出：认识到位。充分认识我国考古工作取得的重大成就及其作用，从而更好地认识源远流长博大精深的中华文明。
根据材料二“要加强考古成果和历史研究成果的传播，教育引导广大干部群众特别是青少年认识中华文明起源和发展的历史脉络，认识中华文明取得的灿烂成就，认识中华文明对人类文明的重大贡献，不断增强民族凝聚力、民族自豪感”“中华文明不仅增强民族凝聚力、自豪感，提升了民族自信，也深刻影响着世界”可以概括出：提升自信。由考古认识中华文明的历史脉络、灿烂成就及对人类文明的重大贡献，从而不断增强民族凝聚力、民族自豪感，提升民族自信，最终深刻影响世界。
根据材料三“我们认为，考古学的中国气派应该是一种宏大的气魄与气度，更可以理解为一种宽广的胸怀与情怀”“中国考古学基于‘人类命运共同体’的大格局与高站位，其气派与胸怀的特点应该是立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大”可以概括出：拥有气派。基于考古学“人类命运共同体”的大格局与高站位，并具有立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大的气派与胸怀。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）考古学的中国气派是中国考古基于“人类命运共同体”的大格局与高站位，有着立意高远、博大精深、集成创新有容乃大特征的宏大气派。
（5）①认识到位。充分认识我国考古工作取得的重大成就及其作用，从而更好地认识源远流长博大精深的中华文明。②提升自信。由考古认识中华文明的历史脉络、灿烂成就及对人类文明的重大贡献，从而不断增强民族凝聚力、民族自豪感，提升民族自信，最终深刻影响世界。③拥有气派。基于考古学“人类命运共同体”的大格局与高站位，并具有立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大的气派与胸怀。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6-9题
沙坨里的暖霞(节选)
郭雪波
养畜牧村，已非如名可养畜牧了。村子位于科尔沁沙地南端，半农半牧早已徒有其名，养畜牧河两岸不大的草场早已开垦农耕，村北更有茫茫的“地狱之沙”塔敏查干沙带压境，基本上无处可牧而全面农耕。不过，由于血管里流动着祖上游牧基因，已经穿短装的蒙古农民们依然顽固地坚守着牧业习气，散养着些许的牛羊马驼，在田间地头河边沟岸吃草。他们穿过村北沙带，再把牲口赶进十多里外的沙坨子荒野上，那里还长着些稀疏草木，尽管如秃头上的头发一样淡而稀薄，勉强也还能养活村里那些不多的牲口。但这很麻烦，需要专人去那里住“套卜”放牧管理。“套卜”即野外窝棚。早先生产队集体那会儿，队长派出牛倌羊倌就可，现在都承包单干，谁家也不愿意出个人舍家离村住野外窝棚，遭那份罪去。
村民聚在队部空房里几夜商量，均无结果。后各家各自把牲口赶进那片沙坨子，自由散放，无专人管理，几天头上各自抽空去看一看。结果出问题了，不是牛犊难产死亡，就是羊羔让野狗或野狼给叼走，或是老牛陷进沙湖泥滩无人救助，牲口迷路走散不知所踪，被盗贼顺手牵羊牵牛。
村民们又聚集在村部协商讨论。
依旧是争论不休，莫衷一是。有人咔儿咔儿咳嗽，有人交头接耳，有人在骂人……
我来吧，我来干吧。从黑乎乎的墙角里，瓮声瓮气传出来一个干哑的声音。
大家不约而同朝那个灯光照不到的昏暗墙角望去，目光里都有些诧异，因为大家熟悉那个干哑的嗓音。
腾罗锅?是你?
那会儿，村里人还没有叫开“他大爷”这尊称，习惯喊他腾罗锅，几十年来都如此。此时人们愕然，短暂沉默。似乎谁也没有料到，村人眼里的这位半个废人，缩在墙角如一团泥巴块儿的老罗锅，此时会站出来，要接这个吃力不讨好出事还担责的脏活儿、累活儿、苦活儿。
腾罗，哦，他大爷，你行吗?
最先发话的是胡拉村主任。地方上称“嘎查达”，最早游牧人叫“嘎林达”意即火头，火长。后来所谓的“诗意栖居”，开始农耕村庄化之后，便称“嘎查达”，嘎查是村，达是长。这下，经胡拉“嘎查达”这么一叫“他大爷”，简直如金口玉言，姜子牙封神，腾罗锅从此便被尊称为“他大爷”，开了历史先河。
从那个黑暗的墙角，在人们闪开的缝隙中，接着传出那一干哑的嗓音。
差不离吧，我感觉，差不离。反正我是半个废人，干不了重体力活儿，干这活儿还差不离吧。不就是住窝棚管管牲口，沙坨子里多走走路嘛，累肯定是累点儿，操心肯定是多点儿，那也没啥嘛，也能吃得消。胡拉你小子，我不是你大爷，论辈分你应该叫我他爷爷!嘎嘎嘎!腾罗锅说完，兀自乐起来，笑声如猫头鹰叫。
是，是!他爷爷，你是我爷爷。胡拉不以为意，一脸笑呵呵。
反正，我自己个儿也养着一头母牛，三只绵羊，每天往北沙坨子里赶，天天走十几里沙坨子路，忒麻烦，倒不如去住窝棚。反正一个人的家，哪儿不是过呢?狗窝搭在哪里，哪里就是窝儿不是。
大家当然知道他是个老光棍儿，还记得他上小学没变罗锅之前曾说过的一句豪言壮语：长大了我要娶龙金花做媳妇!龙金花是村主任的闺女，有名的小美人，后来嫁了城里干部。年纪大些的常拿这话逗老罗锅，他却很自豪当年那么小就说过如此野心勃勃的话，只是时不我待成了罗锅而已。当然，眼角也流露出些许别人不易发现的惆怅、忧伤、落寞的神色。
气氛压抑已久的队部屋子里，此时活跃起来，开始变得热烈。
他大爷，腾大爷，你可是救了大家伙儿啊，忒好咧!你是我们全嘎查的好大爷!
只见那位突然变成他大爷的腾罗锅，不动声色，干哑嗓子又发话了。
你们别急着拍马屁，先听我说。他拉长了声音，扫视鸦雀无声的屋里光景，咳嗽一声接着说道，我这大爷，嘿嘿，还有两个条件，这脏活儿苦活儿不能白干是吧?一是，我个人的村里那几亩地，请大伙儿帮着轮流料理，住野外窝棚就没空了；二是，每家每月一头牲口拿出一元钱作为报酬，当是劳务费了。我算了下哈，全村大小牲口加一块儿也就三百八十六头，每月三百八十六元，现如今这点钱不够塞牙缝的，大家说是吧?
是，是。没问题!这不是个事儿。村主任胡拉首先表态。
腾大爷，你可真行啊，小账算得也门儿清，不含糊嘛!大家一边鼓掌，一边玩笑。
就这样，众人一致通过。从此，养畜牧村自报放牧员“他大爷”诞生，横空出世。忘了说了，腾罗锅全名叫腾拉嘎，清澈之意。
那夜晚、大家突然感到昏暗的队部土房顿时亮堂了许多如压在胸口的大石搬开一样。畅快无比了。
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项的是(3分)
A.散养的牛羊马驼，需要有专人看管。早先生产队集体那会儿，队长可以直接派人去；现在都承包单干，谁家也不愿意出个人去那里住“套卜”放牧管理。
B.“腾罗，哦，他大爷，你行吗?”称呼的变化，明显看出村主任对“腾罗锅”态度的变化，这种变化更多的原因是“腾罗锅”愿意接受看管牲畜的事。
C.“腾罗锅”自告奋勇挺身而出担当起看管牲口责任，吃得了别人吃不了的苦，全村人都觉得“腾罗锅”“可是救了大家伙儿啊”，感激之情溢于言表。
D.腾罗锅提出两个条件：一是请大伙儿帮着轮流料理那几亩地，二是每家每月每头牲口一元钱作报酬，可以看出他精于算计的性格特征。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说写了村民两次协商讨论放牧管理的事情，有详有略，前一次在队部空房里几夜商量，均无结果，属于略写；重点突出第二次。
B.“我来吧，我来干吧”和王熙凤出场“我来迟了，不曾迎接远客”的写法有相似之处，这种“不见其人，先闻其声”的手法能突出人物。
C.本文塑造“腾罗锅”形象时，运用外貌、语言、心理、神态等描写手段，给读者留下了深刻的印象：淳朴、善良又甘于吃苦。
D.小说融入了大量方言，如“差不离吧，我感觉，差不离”，还有对“嘎查达”“腾拉嘎”等的介绍，这增强小说的地域特色。
8.请结合全文，分析最后一段画波浪线句子的作用。(4分)
9.印度诗人泰戈尔曾说“生活以痛吻我，我却报之以歌”，请结合本文谈谈文章是怎么体现这点的。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本思想内容的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。语段的作用可以从结构、形象以及主题方面分析作答。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。由题干可知，考生需要先理解“生活以痛吻我，我却报之以歌”的意思，然后结合主人公的经历、行为进行分析。
【解答】（1）D.“可以看出他精于算计的性格特征”错，从他提的两个条件来看，是希望村民解决其后顾之忧，另外，报酬也少得可怜，算不上“精于算计”。
（2）C.没有外貌、心理描写。
（3）首先概括内容。“那夜晚，大家突然感到昏暗的队部土房顿时亮堂了许多，如压在胸口的大石搬开一样，畅快无比了”，这是写腾罗锅愿意看管牲口后，村民的感觉，“昏暗的队部土房顿时亮堂了许多”“如压在胸口的大石搬开一样，畅快无比了”，由此可知，这件事在村民心中的分量。
然后分析结尾这一内容与上文内容之间的关系，上文写屋里“昏暗模糊”，墙角“黑暗”，对这个问题“争论不休”，可以看出这件事给村民造成的压抑，而随着腾罗锅的自我推荐，屋里的氛围“活跃起来，开始变得热烈”，所以结尾村民的反应与上文这些内容形成呼应。
接着分析结尾与人物之间的关系。结尾写村民内心“畅快无比”，屋里也“亮堂了”，而这些都是腾罗锅主动担起这一事件的结果，这是通过他人的反应来衬托腾罗锅为他人着想的善良。
最后分析主题上的作用。结尾写村里的人因为腾罗锅的行为而轻松了，不压抑了，心里的石头也放下了，村里人感受到了温暖，而这温暖是腾罗锅这一残疾人带来的，他虽然是残疾人，却愿意承担别人不愿意做的事情，作者借此表达对他的同情以及对美好人性的赞扬。
考生可以围绕这些方面分析作答。
（4）“生活以痛吻我，我却报之以歌”意思是说生活用痛苦来折磨我，而我却用积极的态度来应对。
结合主人公腾罗锅的经历来看，由“还记得他上小学没变罗锅之前……只是时不我待成了罗锅”可知，腾罗锅小学后身体受到摧残变成“罗锅”；由“年纪大些的常拿这话逗老罗锅”“眼角也流露出些许别人不易发现的惆怅、忧伤、落寞的神色”可知，年纪大的人会拿小时候的事情来逗腾罗锅，而不顾及他的落寞忧伤；由“老光棍儿”可知，他孤身一人。这些都是“生活以痛吻我”的表现。
结合腾罗锅的行为来看，当别人拿他小时候的事情来开玩笑的时候，“他却很自豪当年那么小就说过如此野心勃勃的话”，他坦然面对；当看牲口的事情无人承担的时候，他主动担起这一责任，并且不怕劳累，“累肯定是累点儿，操心肯定是多点儿，那也没啥嘛，也能吃得消”；做了别人都不愿意做的事情，他的要求仅仅是让别人把他的地种了，一个月一共给他三百多元，等等。这些都是“我却报之以歌”的表现。
答案：
（1）D
（2）C
（3）结构上：照应上文内容。照应上文关于环境描写“屋里昏暗而模糊”“黑暗的墙角”等内容，照应上文关于气氛描写“争论不休”“活跃起来，开始变得热烈”等内容。
人物上：强化了人物形象。结尾暗示“腾罗锅”自告奋勇看管牲口的举动给村民以暖意和开心，以此来反映其虽身残但有着为他人着想的善良。
主题上：深化了主旨。主人公虽然处在社会最底层，虽然是残疾，却做别人不愿做的事，承担别人不愿承担的责任。作者借此表达对底层百姓的同情，同时也对人性美好赞扬。
（4）①“生活以痛吻我”是指生活用痛苦折磨老罗锅。腾拉嘎的痛具体表现为：小学后身体饱受摧残，变成“腾罗锅”；年纪大些的人常拿小时候的事逗老罗锅，不顾他的惆怅、忧伤、落寞；是个老光棍儿，老无所依，孤身一人。
②“我却报之以歌”是指老罗锅没有以消极态度面对这些痛。腾拉嘎的报之以“歌”具体表现为：别人拿他的生理缺陷、小时的尴尬事开玩笑，他自嘲，不以为意，坦然面对；自告奋勇，任劳任怨，“累肯定是累点儿，操心肯定是多点儿，那也没啥嘛，也能吃得消”；做别人不愿做的事，只提微薄的条件。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。
愈自以才高累被摈黜作《进学解》以自喻执政览其文而怜之以其有史才改比部郎中史馆修撰逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.愈自以才高/累被摈黜作《进学解》/以自喻执政/览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
B.愈自以才高累/被摈黜/作《进学解》以自喻/执政览其文而怜之/以其有史/才改比部郎中/史馆修撰/
C.愈自以才高/累被摈黜/作《进学解》以自喻/执政览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
D.愈自以才高/累被摈黜/作《进学解》以自喻执政/览其文而怜之/以其有史才/改比部郎中/史馆修撰/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.从父兄：伯父或叔父的儿子，而年长于已的堂兄；作为称谓，单独时用可辨辈分、性别、长幼，亲疏。
B.博士：官名，秦代兼有礼官性质并典守图籍，汉武帝时成为传播孔孟学说的国家学官，唐置国子、四门等博士。
C.字：又叫表字，本名以外表德行或本名意义的名字；古代男子20岁冠礼、女子16岁笄礼后取字。
D.禁中：指封建帝王所居的宫苑；也指皇帝、后妃等居住的地方，禁卫森严，臣下不得任意出入；也作“禁内”。
12.下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是(3分)
A.韩愈出生不幸，但学习刻苦。他三岁丧父，寄养在亲戚家；从小学习儒家经典很自觉刻苦，不需要奖励督促，后中进土。
B.韩愈任职多地，因进言被贬。他历职多地：曾镇守大梁、为徐州宾佐、任江陵掾曹等，上书千言而被贬为连州阳山令。
C.韩愈仕途不顺，但还被赏识。他多次遭受排挤贬黜，但宰相同情赏识他，认为他有修史才能，改任他为编写史书之职。
D.韩愈傲权兴教，常资助亲朋。他傲视权门豪士，把兴名教奖仁义作为自己的职责；经他资助出嫁的亲朋的孤女多达近十人。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
①泊举进土，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。(4分)
②而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。(4分)
14.韩愈为何被改任为“太子右庶子”?请根据文意概括。(3分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“执政”为名词，这里翻译为“宰相”，作主语，其后不可断，排除A、D；“史才”的意思是“修史才能”，不可断开，排除B。故选：C。句子翻译为：韩愈自认为才华出众，而又多次遭受排挤贬黜，作《进学解》来开导自己。宰相看了这篇文章后同情他，认为他有修史才能，便改任他为比部郎中和史馆修撰（编写史书）。
（2）C.“女子16岁笄礼”错，应为“女子15岁笄礼”。
（3）B.“韩愈……曾镇守大梁”错，原文为“宰相董晋出镇大梁，辟为巡官”，宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。
（4）①洎：等到；故相：前任宰相；延誉：宣扬美名。句子翻译为：等到应举进土科，文章投送到公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。
②诱厉后进：奖掖鼓励后辈；馆：名词活用为动词，招入家中；虽：即使。句子翻译为：他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十有六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。
（5）原文为“俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子”，意思是：不久又有看着韩愈不顺眼的人，找出他以前的旧事，说韩愈降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，仍然称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。
根据上述信息分点作答即可。
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）①等到应举进土科，文章投送到公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。
②他还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十有六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。
（5）①有不喜欢他的人搜集他过去的事情。②降职期间，荆南节度使优待他，他特意为节度使平庸粗鄙的儿子写序践行，关系亲近。③这个事情在朝廷上传播开来。
参考译文：
??????
韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。在考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很欣赏他，积极地称赞他，因此很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。
??????
宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈作他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请他去做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅长处理一些世俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做县令。
??????
韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆修撰（编写史书）。过了一年，又提升为考功郎中（大概是负责绩效考评的人力资源部官员）知制诰（起草政令的人），然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。
?????
元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行军司马。淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他刑部侍郎，还下诏命韩愈撰写《平淮西碑》，碑文中韩愈多处记述裴度的事迹。而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的应该是李愬，他的功劳最大，李愬很不服气。李愬的妻子常出入皇宫，于是（向宪宗）诉说碑文失实，（宪宗）下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。
??????
韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。总共（经他资助）内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的有十人之多。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成15-16题。
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡①抗疏功名薄，刘向②传经心事违。
同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
[注]①匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。②刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.首联触景生情，感发诗兴。山城千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，诗人早起坐江楼赏朝晖，从而流露出孤寂无聊之意。
B.颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞；而“日日”“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。
C.颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书遭贬、刘向父子退而讲经自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。
D.整诗借秋而兴，意境沈宏。本诗以秋风萧瑟起兴，从不同度表现了诗人悲壮苍凉的思想感情，与《秋兴八首(其一)》无异。
16.尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同?请结合诗歌作简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。
（2）本题考查学生对诗歌思想情感的比较与评价能力。在仔细理解诗句，抓住关键的表情达意的字词句的基础上进行赏析。
【解答】（1）B.“透出诗人的闲适之情”错。“日日”是对羁留生活的厌倦；“泛泛“写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞“写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。这些词语透露出的是憎厌和无聊之情。故选：B。
（2）杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，“我”却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。
毛诗“恰同学少年，风华正茂；书性意气，挥斥方道”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。
答案：
（1）B
（2）杜诗：①往日的少年同学们，如今大多已经富贵发达，地位再也不低贱了，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破。②作者借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境；同时，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，更表明了他的鄙视之情。
毛诗：①同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。②充分显示了毛泽东青年时代潇洒倜傥的精神风貌，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。
译文：
??白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。
赏析：
??首联：“山郭”说明夔州地处偏僻，“千家”指人烟稀少。“朝晖”写秋晨朝霞的美景，以“静”饰“朝晖”，空寂冷漠之意顿出。早起坐江楼赏朝晖，看翠微，似乎不无惬意，冠以“日日”二字，就揭示出诗人无聊而孤寂的心情，并使“朝晖”失去诱人的光彩，甚至望“翠微”生厌。
??二联就眼前所见作进一层铺叙。“信宿”，一夜曰宿，再宿曰信。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中就透出诗人的憎厌之情。身处异地，心怀家国，触目皆愁，日坐江楼，看朝晖，对翠微，已透出无聊情绪，而舟泛、燕飞又皆从无聊者的眼中看出，无可奈何的心情益发清晰。
??三联借古人写心中事。这里是指如果抗言上疏论奏政治得失，何减匡衡，结果却因此遭贬，“伏奏无成，终身愧耻”，因此说“功名薄”；进而不得为国出力，只得退而讲经如刘向父子，但窗老一经，一事无成，违背自己的心愿，因此说“心事违”。说“功名薄”，说“心事违”，以转进一层的笔法，表达了诗人的强烈愤慨。抗疏遭贬，著诗抒情，诗人借二古人事以抒发自己的愤懑，写得委婉深沉。
??尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情。诗人本不得意，却以得意者反衬，转折得突兀，收结得愤激，诗正是在愤激中揭示了诗人的深挚的忧国忧民之情。
【点评】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析、概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
(三)名句名篇默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子的空缺部分。(6分)
(1)《阿房宫赋》中“
，
”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反衬了统治者生活之奢靡。
(2)李白《蜀道难》中，生动形象描绘了水石激荡、山谷空鸣的场景从而烘托蜀道之险的两句是“
，
。”
(3)古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，唐宋诗词中“
，
”就是这样的经典名句。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）烟斜雾横??焚椒兰也（重点字：椒）
（2）飞湍瀑流争喧豗??砅崖转石万壑雷（重点字：砅）
（3）不知江月待何人
但见长江送流水（重点字：但）
【点评】《蜀道难》中的名句辑录：
1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
3．《蜀道难》中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4．运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18-20题。
夏天是
而至的，一来就那么热情热烈，阳光晒得人皮肤发烫，树荫下却是清凉的。蔚蓝的天空纯净，金色的阳光似火，孔雀河的河水清澈，岸边长满绿树碧草。这时节的孔雀河，蓝的蓝，红的红，白的白，绿的绿，色彩浓烈而纯净，如同一幅油画。到了晚上，孔雀河又是另一番韵味了，退去了白天的燥热，晚风透着阵阵清凉，水面上浮着月光，让人
。
对于库尔勒来说，秋天是短暂的，一闪而过，还来不及品味。冬天就到了。
库尔勒全年降水量少，下雪天更是难得一见。夏天如果说孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是淡淡的一幅水墨画，意境悠远。岸边的树木被雪装点成了雪树，雪中的河部分结了冰，河边的芦苇丛一抹淡黄伴雪白，与半冰半水的河水
。点睛之笔是天鹅，白色的羽毛，黑色的眼睛，如雪之精灵，在河里畅游，在空中飞翔。如果说天鹅赋予孔雀河以生动，那么孔雀河则赋予库尔勒以灵秀。库尔勒因孔雀河而
。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(
)(3分)
A.忽然
留连不舍
相映成趣
生生不已
B.突然
留连不舍
交相辉映
生生不已
C.突然
流连忘返
交相辉映
生生不息
D.忽然
流连忘返
相映成趣
生生不息
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)(3分)
A.夏天的孔雀河如果说是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是淡淡的一幅水墨画，意境悠远。
B.如果说夏天的孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河就仿佛是一幅淡淡的水墨画，意境悠远。
C.如果说夏天的孔雀河是一幅油画，那么雪天的孔雀河意境悠远，就仿佛是一幅淡淡的水墨画。
D.夏天的孔雀河如果说是一幅油画，那么雪天的孔雀河意境悠远，就仿佛是淡淡的一幅水墨画。
20.简要分析文中画波浪线的语句表达特点和效果。(3分)
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解与运用，应理解词语和成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当，应结合句子具体分析。
（3）本题考查赏析语句，应注意使用的修辞和句式，结合相关语句分析其表达效果。
【解答】（1）突然：非常意外的出现某种意想不到的变化，有突如其来的意思；忽然：表示事情很快地发生或变化的意思，时间短促、变化迅速。语境是夏天是突如其来的，故选“突然”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去；留连不舍：形容依依惜别的情貌。语境是孔雀河让人来了不想走，故选“流连忘返”。交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照；相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。语境是河边的芦苇丛与河水互相映照，没有表现出有趣味的意思，故选“交相辉映”。生生不息：变化和新生事物的发生，不断地生长、繁殖。生生不已：变化和新生事物的发生，永无停止。语境是库尔勒因孔雀河而不断地生长、繁殖，故选“生生不息”。故选C。
（2）关联词语语序不当，关联词语所在的两个句子的主语不一致，“如果说”应放在句首，排除AD两项。“淡淡的一幅水墨画”语序不当，应改为“一幅淡淡的水墨画”。C项“意境悠远，就仿佛是一幅淡淡的水墨画”语序不当，前句是“如果说夏天的孔雀河是一幅油画”，后面形容“雪天的孔雀河”也应先用比喻句，最后总结意境特点，排除C项。故选B。
（3）从句式上看，连用四个短句，音韵和谐，节奏紧凑。“秋天是短暂的”表明秋天的短暂，“一闪而过”运用夸张的修辞，夸写秋过速度之快，有如闪电。“还来不及品味。冬天就到了”是说还没来得及品味秋天的韵味，冬天就迫不及待地到来了。使用短句，不会给人拖沓冗长之感，就像秋天一样走得极快，形象生动地表现出库尔勒秋天的短暂。
答案：
（1）C
（2）B
（3）表达特点：运用短句和夸张的手法。表达效果：形象生动地表现出库尔勒秋天的短暂；短句音韵和谐，节奏紧凑，更能表现秋天之快而短的特点；“品味”一词移用，更显现出秋天的况味，让人具体可感。
【点评】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
(二)语言文字运用II(本小题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成21-22题。
一般来说，热情、有爱心的父母更容易与子女建良好的亲子关系；暴躁、专制的父母较难与子女建立良好的亲子关系，他们更容易地将因工作和生活压力产生的不良情绪释放到家庭中，
①
，更会将这种“负能量”传染给正在成长的孩子，造成不和谐的亲子关系。
家长的教育方式也会影响亲子关系。民主教养方式的孩子，适应能力更强，与其周围的环境更加和谐，更能主动表达自己的思想，与父母的冲突更少。
②
，易形成焦虑、恐惧、自卑、消极性格特征，不能良好的适应环境，亲子之间更容易发生冲突。
缺乏深入沟通是造成亲子冲突的重要原因。总体来讲，我国亲子间沟通方式较为单一，且沟通最多的内容为学习和生活琐事。不少家长过度关注孩子学业成绩，而对孩子情感变化兴趣爱好、人际交往等内容却沟通甚少。
③
，造成亲子关系紧张。
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
22.请根据每段内容分别用一个否定句给家长三条建议，每句不超过15个字。(5分)
为了营造良好的亲子关系，请您注意以下三点：
【分析】（1）本题考查补写语句，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。
（2）本题考查概括语段内容，应在理解语段内容的基础上分析概括，注意句式要求和字数限制。
【解答】（1）第一处，由前面“暴躁、专制的父母较难与子女建立良好的亲子关系，他们更容易地将因工作和生活压力产生的不良情绪释放到家庭中”可知，后面应是导致的结果，且前面使用分号，分号前是说“热情、有爱心的父母更容易与子女建良好的亲子关系”，那么后面暴躁、专制父母与子女建立的关系应该与前面相反，所以此处应填写“造成紧张的家庭氛围”。第二处，前面是说“民主教养方式的孩子”的特点，后面“易形成焦虑、恐惧、自卑、消极性格特征”是“专制教养方式的孩子”的特点，据此可以填写此空。第三处，由后面“造成亲子关系紧张”可知，前面应是造成紧张的原因，再结合前面“不少家长过度关注孩子学业成绩，而对孩子情感变化兴趣爱好、人际交往等内容却沟通甚少”可知，此处应是说这种做法会导致“亲情的疏远”。最后一空可填“这极易导致亲情的疏远”。
（2）由题干可知，考生要给家长提建议，建议的目的是“营造良好的亲子关系”，同时要求使用“否定句提三条建议”。首先概括三个语段的内容。第一段由“般来说，热情、有爱心的父母更容易与子女建良好的亲子关系；暴躁、专制的父母较难与子女建立良好的亲子关系”可知，影响亲子关系的是父母对待孩子的态度，建议是“不用暴躁、专制方式对待孩子”；第二段由“家长的教育方式也会影响亲子关系”可知，影响亲子关系的是教育的方式，建议是“请不要忽略教育的方式”；第三段由“不少家长过度关注孩子学业成绩，而对孩子情感变化兴趣爱好、人际交往等内容却沟通甚少”可知，影响亲子关系的是过度关注孩子学业成绩，忽视孩子情感变化兴趣爱好、人际交往。建议是“请不要忽视孩子的情绪和心理”或“请不要片面关注孩子的学习成绩”。
答案：
（1）①造成紧张的家庭氛围；②专制教养方式的孩子；③这极易导致亲情的疏远。
（2）①不用暴躁、专制方式对待孩子；②请不要忽略教育的方式；③请不要忽视孩子的情绪和心理（请不要片面关注孩子的学习成绩）。
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分)
《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，有一节专门记录红军中的少年先锋队员。斯诺在书中写道：
他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好!”他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。我这样说听起来大概好象是在说教，但是看到这些英勇的年轻人。没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限发展前途。
作为同样是在“红星”照耀下成长的你，以上文字给你带来怎样的触动与思考?请结合材料，联系实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
郴州市2021年上学期期末教学质量监测试卷
高二语文参考答案和评分细则
(命题人：李学农
邝晶
李宏
审题人：廖小平
李靖
曹小海)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)
1.D(偷换概念，“中国气派的考古学”应为“考古学的中国气派”；而且原文本没有说“主要”。)
2.B(材料二论证的是“考古工作的意义、作用”，而阐述关联性是从国内讲到国际。)
3.C(不属于我国考古重大成就。)
4.参考答案：考古学的中国气派是中国考古基于“人类命运共同体”的大格局与高站位，有着立意高远、博大精深、集成创新有容乃大特征的宏大气派。
评分细则：4分。下定义的表述格式2分，基于“人类命运共同体”的大格局与高站位1分，4大特征1分。大意对即可。
5.参考答案：①认识到位。充分认识我国考古工作取得的重大成就及其作用，从而更好地认识源远流长博大精深的中华文明。②提升自信。由考古认识中华文明的历史脉络、灿烂成就及对人类文明的重大贡献，从而不断增强民族凝聚力、民族自豪感，提升民族自信，最终深刻影响世界。③拥有气派。基于考古学“人类命运共同体”的大格局与高站位，并具有立意高远、博大精深、集成创新、有容乃大的气派与胸怀。评分细则6分，每点2分。大意对即可。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
6.D(希望村民解决其后顾之忧，另外，报酬也少得可怜，算不上“精于算计”)
【分析】本题为任务驱动型作文，题目由写作材料、写作任务、写作要求构成。
一、对写作材料的解读。
写作材料摘编自美国记者埃德加?斯诺所著的纪实文学作品《红星照耀中国》第十章“战争与和平”里的第二节“红小鬼”。他们是“红军中的少年先锋队员”，暗示考生需要把对“他们”的理解与分析置于《红星照耀中国》的整体理解下，考生或许未必熟悉《红星照耀中国》的具体内容，但依据书名《红星照耀中国》以及所引文字的表述，考生应能知晓此处的“红星”指的应是中国共产党或中国共产党领导下的红色革命，“红星照耀中国”意指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀中国大地。因此，斯诺在书中写到的“他们”，指的就是在中国共产党领导下的少年先锋队员。
从斯诺《红星照耀中国》摘编而成的写作材料共5句。大致可分为三层。
层次一为1、2两句，言简意赅地指出了“他们”身上的精神风貌与思想状态以及“他们”对于中国未来的意义。“他们”愉快、乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习，这是1936年的中国少年的形象特征，如果结合当时的历史背景，1936年的中国可谓内忧外患，日本全面侵华即将拉开（1937年7月7日，卢沟桥事变爆发），中华民族正值风雨飘摇之际，此时的中国或许是很难让人看到希望的。但也正是在这样的背景下，这些在中国共产党领导下的少年依然愉快、乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习，这让身为美国记者的斯诺也从这些少年身上看到中国的希望所在。换言之，在这些少年身上，具备支撑中国继续前行的优良品质，“他们”在，中国就有希望，“他们”即为中国的希望所在。历史与时代大背景下的个人精神的高扬与蓬勃，殊为不易。这与少年自身有关，也与“红星”照耀有关。而此点应该能给当下的考生带来感触与思考，当下的中国，已成为材料中所寄望的有希望的中国，那么，当下的少年是否还是那“愉快、乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习”的少年，当下的少年又该从这些1936年的少年身上感悟到什么？思考到什么？层次一为考生的写作提供了切实的触发点与思考点，也为两个时代的少年对话提供了必要的议题。
层次二为3、4句，层次二在层次一的基础上，明确在“他们”身上寄托着中国的将来，但同时强调“中国的将来”要成为现实，需要一个条件--只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。考生与此可以思考，那么这些少年如何才能得到解放？得到发展？得到启发？如何才能在建设新世界中得到起应有的作用的机会？结合材料之间的内在关联，答案无疑是“红星照耀”。只要在中国共产党的领导下，这些代表中国发展未来的少年才能得到解放，得到发展，得到启发，才能在建设新世界中得到起应有的作用的机会。这是“红星照耀”之意义与价值之所在。而“他们”中的一些少年，或许已经牺牲于“建设新世界”的征程之中，或许并没有等到中国成为“新世界”的那一天，那么，对于“他们”，你又有什么话要对“他们”言语？你又如何在“他们”肩上接过“建设新世界”的使命？同样的“红星照耀”，当下的少年，理应不忘初心，使命在肩，征程再续。
层次三为5、6句，与层次二有所关联，但着眼点却有所差别。层次二侧重把“他们”置于“中国的将来”这一层面揭示意义与价值，层次三则把观察的视角落实在“人”身上。首先强调“他们”是“英勇的年轻人”，结合当时的历史时代背景，“英勇”不难理解，战争年代，内忧外患，“他们”无畏而坚强，担负起原本不属于“他们”这个年龄所应承担的责任，可谓“英勇”。而“他们”的“英勇”，让斯诺改变了对中国人的认识，“他们”不是“腐败”的，而是“在品格上有着无限发展前途”的年轻人，“他们”是新的中国人，生机蓬勃，积极向上，而不是“腐败”的。注意此处“腐败”的理解，并非指贪污受贿之类的品质腐化人格堕落，而是指事物的腐烂而缺乏生机。换言之，在外界，尤其是外国人看来，当时的中国人是存在很多缺点的，就像根子烂掉的东西一样，但在这些在“红星”照耀下的少年先锋队员身上，却让斯诺看到了不一样的中国人，正如上述所言，他们“愉快、乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习”，是充满活力与希望的新的中国人，是引领中国发展的有前途的中国人。
三个层次各有侧重，通过斯诺的观察，呈现“他们”的精神风貌、思想状态，揭示“他们”对于“建设新中国”所蕴含的意义与作用，强调“他们”是充满活力与希望的新中国人。而所有这些对“他们”的观察，毫无疑问，都是置于“红星照耀”这一历史与时代的大背景之下的。
二、对写作任务的解读。
写作任务可从两个方面理解，一是写作导引，二是情境创设。
“‘他们’是在‘红星’照耀下成长的1936年的中国少年。红星照耀，初心不改，接棒前行”，此为写作导引。首先再次强调“他们”的身份，一是“红星”照耀下，突出中国共产党对“他们”的精神感召与指引，而“1936年”也暗示考生要把对“他们”的理解与分析置于一个特定的历史时代背景之下。这两点在具体写作过程中应有所体现。其次“红星照耀，初心不改，接棒前行”的表述提醒考生要对“他们”有所触动与思考，两代人，同样是“红星照耀”，而我们这一代少年的“初心”还在否？在“建设新世界”这一征程中，我们又应从“他们”身上吸取哪些前行的力量？这些都需要考生在写作中有所回应。
“作为同样是在‘红星’照耀下成长的你，请给‘他们’写一封信，谈谈‘他们’给你带来的触动与思考”，此处创设了一个具体的写作情境。“你”与“他们”有特定的关联点--红星照耀，都是在党的领导下的中国少年，追求进步，与时代同频，为国家民族的未来而奋斗，这应该是两代中国少年同样的初心与使命。文体为书信，“他们”为1936年的中国少年，虽都是少年，但以现在的视角来看，“他们”无疑是革命的先行者，是当下少年的前辈与楷模，措辞表达应得体。“触动与思考”，应结合材料进行具体的阐述分析，较为理想的状态是在对材料充分阐释分析的基础上又能把相关思考引向现实与生活，体现一定的时代感。
参考立意：
（1）继承先辈遗志，一颗红星向祖国；
（2）红星照耀少年路，初心不变再前行；
（3）初心不改，接续奋斗。
【解答】红星明光照前路，永葆初心接力行
亲爱的1936年的少年：
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见字如晤。我是来自2021年的一位中国少年。85年前，你们中的很多人曾作为红军主力，经历了两年漫漫长征的洗礼；85年后，我们为了国家民族的未来，也坚定走上复兴的长征路。你们在红星照耀下成长，受到共产主义信念的激励，我们也将不改初心，接棒奋力前行。
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你们可知，你们那乐观勇敢的精神如盏盏烛火，照亮长途的黑暗，也一直照到85年后的现在，熠熠生辉。我从美国记者斯诺所著《红星照耀中国》中读到，你们总是愉快乐观，不管行军疲乏，都认为一切很好。让我深受触动！在书中，他称你们为中国的希望，你们的精神跨越国度，引发相同的共鸣！而你们的革命乐观主义精神也刻进中华文化基因，绵延继承至将来。85年后，我们有浙江大学“轮椅博士”郭辉，她因车祸失去双腿，仍乐观宣告：
“人生不会打上蝴蝶结，但你要相信它仍是一份礼物。”她加入轮跑队，以更坚定姿态再踏上前途征程。我也听闻一位残疾作家说过：“只有经历了无数日落的身体，才能驮住月亮。”
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是的，乐观让我们这个民族即使面对荆棘之路也不觉痛苦，让我们面对万难有泪可落却不觉悲凉。红星闪耀那是信念的光芒，你们以乐观战胜了长征的险阻，同样在红星照耀下的我，也要笑对一切风云。
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你们可知，你们那勤劳努力的品质如熊熊焰火，融化了绝望之冰墙，也一直炽热了85年后青年的心，赤诚不减。斯诺还写道，你们耐心、勤劳、聪明，努力学习，寄托着中国的将来，我心中不无认同之意！李大钊前辈曾说：“固青年，人生之王，人生之春，人生之华也。”你们正是这样一群青年！念当下，我们有努力钻研，以石墨烯重大发现登上权威杂志封面，照亮祖国科研事业的曹原，也有从名牌大学毕业后回乡勤奋参与扶贫的秦玥飞。他们都正属于青春好年华，用努力汗水浇筑了祖国的坚硬大厦。古时欧阳修比青年作“有如扶桑初日升”，我也应学习你们努力勤奋的品质，在党的领导下，随红星之光，循初心而行。
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同为在红星照耀下成长的两代少年，你们为我树立了极好的榜样。我将接过接力棒，在你们的精神激励下，向着红星指引的方向，在党的领导下，走好我们这一代人的长征路。我愿在此向你们表白我的心志：我若成为一名白衣医生，必此勤奋之心护佑杏坛；若成为一名教师，必以努力之双手育桃李芳香；若我像你们一样，成为一名军人战士，必将用乐观清除艰苦，为祖国将来奋战，也希