二年级下册数学教案 三位数的减法西师大版

二年级下册数学教案—3.1三位数的减法
教学目标
（一）知识与技能：会用竖式计算三位数的减法（不退位和个位不够减），能解决相关的一些实际问题。
（二）过程与方法目标： 结合具体的情境，理解三位数在实际生活中的应用，通过算一算等活动，经历笔算三位数减法的过程，掌握笔算方法。
（三）情感态度与价值观： 经历以上的探索活动，让学生体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点： 会用竖式计算三位数减法中个位不够减的情况。
（二）教学难点：解决实际问题
三、教学准备
（一）教师准备：课件、教材
（二）学生的准备： 教材、练习本
四、教学过程
（一）激趣导入
课件出示口算，学生开火车进行计算
（二）新知探索
1、出示例1
师：请我们先来一起读一读问题
生齐读
师：请同学们阅读题，你找到了那些重要的数学信息？
师：哪位同学愿意来说一说，你找到的信息？
生：小丽有340元，一个计算器120元？要找还剩多少元
师：这个问题中有哪个词语需要特别注意的？
生：还剩
师：还剩，说明这道题要用什么法？
生：减法
师：没错，哪位同学来说一说算式该怎么列？
生：340-120
师：非常棒！请同学们拿出课堂作业本算一算
生计算，师巡视
师：看同学们都算得差不多了，再来跟着老师在黑板上算一遍，你们说，我来写。
生：数位对齐（师根据学生说的板书）
生：从各位开始计算
师：所以，最后的答案是220，还要写在等号的后面。这道题是解决问题，还要带单位、答。
师：算对的同学举手，把掌声送给自己。
师：这道题除了用竖式计算，还有其它的算法吗？
生：直接看图就知道：300-100=200,40-20=20,200+20=220
师：现在请同学们翻开数学书荻4页，完成“课堂活动”第1、2题。
2、出示例二
师： 孩子们，先自己悄悄地读一读题，找一找重要的信息。
师：哪位同学来说一说你找到了哪些信息？
生：一共有学生876人，女生有448人，有要找男生有多少人
师：找得真仔细！找男生人数要用什么法？
生：减法
师：算式该怎么列
生：876-448=
师：很好！请同学们先算一算
师：跟着老师一起来算一算，同样的，你们说我来写
生：数位对齐，从各位开始计算
师：个位是6-8，不够怎么办？
生：向十位借
师：对了，个位不够减，向十退一作十，个位就是16-8=8，再继续十位上师7-1=6？
生：不是，十位借走了一个，所以是6-1=5
师：对了，千万别弄错了，借走了就少了1，最后算百位
生：8-4=4
师：结果是428，我用什么办法可以判断这个结果正不正确呢？
生：验算
师：没错，就是验算。你们知道有哪些验算的方法呢？先前后四人一个小组讨论一下
师巡视，参与讨论
师：同学们都讨论的差不多了，请你们选择一种进行验算
师：哪位同学来说一说你是怎么验算的？
生1:428+448=876
生2：我再算一遍876-448
生3:876-428=448
师：非常棒，折磨多验算方法，你喜欢哪一种就选择哪一种，这里老师就选择加法验算，别忘了写“验算这两个字”（板书）
（三）巩固练习
试一试（书上43页）
2、练习九1、2题
（四）课堂小结及作业
小结：这节课你学到了什么？请学生分享。
作业：1、《实践园地》相应练习。
教学反思
本节课的教学，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马_上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展,都会有意想不到的收获吧。