三年级上册数学教案-6.1 年月日 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.1 年月日 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-20 08:58:09 | ||
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文档简介
年月日教学设计
学情分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。
教学目标：
1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2．认识大月小月，了解平年、闰年知识及简单的判断方法。
3．学会联系生活实际，运用年、月、日的有关知识，解日常生活问题的能力。
4．通过观察、操作、实践、交流，充分体验探究知识的过程，享受获取知识的愉悦。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．出示谜语“有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”生：日历。师：对了。（课件出示日历）
2．揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。（板书“日”字）
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？（学生答问后，教师板书“月”字。）
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？（根据学生回答，教师板书“年”字。）
（4）年月日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位，这节课我们就一共同探究有关年月日的知识。
二、合作体验，探究新知
1．尝试体验，初步认识年历
（1）师：请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的_??°???_知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？和你的同桌说一说。
（2）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？（根据学生汇报教学、板书）
生1：我发现一年有12个月。（你是怎么发现的？）数的。（数数很简单哪，我们都会。但是，能够通过年历体会到这些数字的含义，这就不简单了。）
生2：每个月的天数不完全相同。有的是30天，有的是31天，有的是28和29天。
生3：2月的天数最少。（这个最字，说明他在观察2月份天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法。）
（3）师：孩子们，老师知道你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多有用的数学信息。概括地说，刚才大家的发现都和年月日有关。我们今天的学习就从你们的发现开始，看看年历还能告诉我们些什么。
2．导学体验，进一步认识年历
（1）请看大屏幕，老师这里有2000年的年历。2000年有多少个月？（生齐答）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？（抽生答）孩子们，你们的年历上都是12个月吗？恭喜你们，发现了年和月的关系。（板书：一年有12个月）
（2）谁能在屏幕上找一找，在这12个月中，有31天的是哪几个月？（抽生答）注意到了吗？他是按1月到12月的顺序依次观察的，这样有序地观察就不容易遗漏了。我们也一起来有序地数一数：（生数：有31天的是……）习惯上，我们把有31天的月份叫做大月。（板书：大月）看看你拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（抽生答）你们的年历上大月都是这几个月吗？看来，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书）大月都有31天。
（3）再接着找一找，只有30天的是哪几个月？这几个月都只有30天，我们把只有30天的这个月叫做小月。看看你手中的年历，小月也是这几个月吗？12月当中，小月总是4、6、9、11月（板书）小月都只有30天。
（4）现在还剩一个很特殊的月份，是几月？2月有多少天？（28或29天）
（5）年历中关于年月日的信息还真不少哪。因为你们都是留心观察的孩子，年历很愿意把这些知识告诉你们。那在这些信息里你还有什么疑问吗？
（6）大家的问题都是围绕着月份的天数而来。而且，2月份还是一个特殊的月份。这里面到底藏着什么秘密呢？让我们的电脑老师来告诉大家吧。（电脑展示）没想到吧，一张小小的年历上还有这样的科学奥秘呢。听了电脑老师的介绍，你们知道一年有多少天吗？（板书：平年365天，闰年366天。）
（7）数学学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。正是由于刚才那几个孩子的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新收获。
3．记大月、小月
（1）刚才我们又了解了一些年月日的知识，现在我们知道了：一年12个月中，大月有31天，小月有30天，二月有28或者29天。哎哟，那要想记住每个月的天数，可真不是件容易的事。你有什么样的好方法，快和同桌交流一下。
（2）学生汇报交流
生1：大月中1、3、5、7是单数，8、10、12是双数。（师：你发现的是大月月份中的单双数规律。这正是“7个大月心中装，7前单数7后双”。）
生2：拳头记忆法。（请学生到讲台上演示）师：你发现他数拳头的时候，数到凸起的地方是多少天，数到凹下去的地方，除了2月以外是多少天？会数了吗？给同桌数一下。
生3：歌诀记忆法。师：这是你自己编的吗？谁告诉你的？前人在生活实践中积累了很多经验，把大月的编成口诀教给孩子们，这样学得快、记得牢，真得感谢他们的智慧，也感谢你告诉我们歌诀。我们一起来读一读。记住了这些大月，还有特殊的2月，剩下的都是小月，记住了吗？真的记住了？
（3）这么快就记住了12个月的天数，王老师要奖励你们一下。我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“我要站起来”。老师说出月份数，如果是大月，男孩子站起来，如果是小月，女孩子站起来。听明白了吗？（游戏进行若干次）为什么老师说2月时，你们都不站起来呀？哦，原来，2月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，平年的2月有28天，闰年的2月有29天。那我们要想知道一年是平年还是闰年，看哪一个月的天数就行了？
三、迁移拓展，实践运用
师：听说我们今天在这里上一节跟年月日有关的数学课，我们的好朋友淘气也很高兴，他给我们带来了一些和年月日有关的信息，现在就让我们一起通过屏幕来判断一下，这些信息对吗？
“大家好，我是你们的好朋友淘气。现在，我正带着机灵狗去姑妈家。姑妈去北京开会了，要11月31日才回来。姑妈不在家的日子里，我要照顾好我的小弟弟。瞧，这就是我的小弟弟，他是2010年2月30日出生的，已经五岁了。今年的七月、八月，我一直住在姑妈家，在那62天里，我和弟弟特别开心。今天是10月30日，明天也就是11月1日了，正好是我的生日，我可以和我的小弟弟好好庆祝一下了。”
师：这些信息对吗，先把你的意见说给伙伴听一听。
师：看你们说得这么热闹，王老师都着急了。快来告诉我，你们是怎么想的呀。
师：通过刚才的回答，王老师就知道，今天这节课上年历告诉你们的这些知识，大家已经牢牢地记在心里了。
四、欣赏年历，
孩子们，其实我们生活中除了你们手中的卡，年历有许多种，你还见什么样的年历？
王老师收集了一些不同的年历，我们一起来欣赏。这些形形色色的年历，不仅是我们生活中的好帮手，还是一座座丰富的知识宝库，它记载着历法，蕴含着文化，传递着信息，孩子们做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历还会把更多的秘密告诉你们。
学情分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。
教学目标：
1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2．认识大月小月，了解平年、闰年知识及简单的判断方法。
3．学会联系生活实际，运用年、月、日的有关知识，解日常生活问题的能力。
4．通过观察、操作、实践、交流，充分体验探究知识的过程，享受获取知识的愉悦。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．出示谜语“有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”生：日历。师：对了。（课件出示日历）
2．揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。（板书“日”字）
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？（学生答问后，教师板书“月”字。）
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？（根据学生回答，教师板书“年”字。）
（4）年月日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位，这节课我们就一共同探究有关年月日的知识。
二、合作体验，探究新知
1．尝试体验，初步认识年历
（1）师：请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的_??°???_知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？和你的同桌说一说。
（2）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？（根据学生汇报教学、板书）
生1：我发现一年有12个月。（你是怎么发现的？）数的。（数数很简单哪，我们都会。但是，能够通过年历体会到这些数字的含义，这就不简单了。）
生2：每个月的天数不完全相同。有的是30天，有的是31天，有的是28和29天。
生3：2月的天数最少。（这个最字，说明他在观察2月份天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较。观察和比较都是我们学习数学的好方法。）
（3）师：孩子们，老师知道你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多有用的数学信息。概括地说，刚才大家的发现都和年月日有关。我们今天的学习就从你们的发现开始，看看年历还能告诉我们些什么。
2．导学体验，进一步认识年历
（1）请看大屏幕，老师这里有2000年的年历。2000年有多少个月？（生齐答）你拿的是哪一年的年历，有多少个月？（抽生答）孩子们，你们的年历上都是12个月吗？恭喜你们，发现了年和月的关系。（板书：一年有12个月）
（2）谁能在屏幕上找一找，在这12个月中，有31天的是哪几个月？（抽生答）注意到了吗？他是按1月到12月的顺序依次观察的，这样有序地观察就不容易遗漏了。我们也一起来有序地数一数：（生数：有31天的是……）习惯上，我们把有31天的月份叫做大月。（板书：大月）看看你拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？（抽生答）你们的年历上大月都是这几个月吗？看来，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书）大月都有31天。
（3）再接着找一找，只有30天的是哪几个月？这几个月都只有30天，我们把只有30天的这个月叫做小月。看看你手中的年历，小月也是这几个月吗？12月当中，小月总是4、6、9、11月（板书）小月都只有30天。
（4）现在还剩一个很特殊的月份，是几月？2月有多少天？（28或29天）
（5）年历中关于年月日的信息还真不少哪。因为你们都是留心观察的孩子，年历很愿意把这些知识告诉你们。那在这些信息里你还有什么疑问吗？
（6）大家的问题都是围绕着月份的天数而来。而且，2月份还是一个特殊的月份。这里面到底藏着什么秘密呢？让我们的电脑老师来告诉大家吧。（电脑展示）没想到吧，一张小小的年历上还有这样的科学奥秘呢。听了电脑老师的介绍，你们知道一年有多少天吗？（板书：平年365天，闰年366天。）
（7）数学学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。正是由于刚才那几个孩子的提问，才引发了我们的思考，让我们有了这样的新收获。
3．记大月、小月
（1）刚才我们又了解了一些年月日的知识，现在我们知道了：一年12个月中，大月有31天，小月有30天，二月有28或者29天。哎哟，那要想记住每个月的天数，可真不是件容易的事。你有什么样的好方法，快和同桌交流一下。
（2）学生汇报交流
生1：大月中1、3、5、7是单数，8、10、12是双数。（师：你发现的是大月月份中的单双数规律。这正是“7个大月心中装，7前单数7后双”。）
生2：拳头记忆法。（请学生到讲台上演示）师：你发现他数拳头的时候，数到凸起的地方是多少天，数到凹下去的地方，除了2月以外是多少天？会数了吗？给同桌数一下。
生3：歌诀记忆法。师：这是你自己编的吗？谁告诉你的？前人在生活实践中积累了很多经验，把大月的编成口诀教给孩子们，这样学得快、记得牢，真得感谢他们的智慧，也感谢你告诉我们歌诀。我们一起来读一读。记住了这些大月，还有特殊的2月，剩下的都是小月，记住了吗？真的记住了？
（3）这么快就记住了12个月的天数，王老师要奖励你们一下。我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“我要站起来”。老师说出月份数，如果是大月，男孩子站起来，如果是小月，女孩子站起来。听明白了吗？（游戏进行若干次）为什么老师说2月时，你们都不站起来呀？哦，原来，2月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，平年的2月有28天，闰年的2月有29天。那我们要想知道一年是平年还是闰年，看哪一个月的天数就行了？
三、迁移拓展，实践运用
师：听说我们今天在这里上一节跟年月日有关的数学课，我们的好朋友淘气也很高兴，他给我们带来了一些和年月日有关的信息，现在就让我们一起通过屏幕来判断一下，这些信息对吗？
“大家好，我是你们的好朋友淘气。现在，我正带着机灵狗去姑妈家。姑妈去北京开会了，要11月31日才回来。姑妈不在家的日子里，我要照顾好我的小弟弟。瞧，这就是我的小弟弟，他是2010年2月30日出生的，已经五岁了。今年的七月、八月，我一直住在姑妈家，在那62天里，我和弟弟特别开心。今天是10月30日，明天也就是11月1日了，正好是我的生日，我可以和我的小弟弟好好庆祝一下了。”
师：这些信息对吗，先把你的意见说给伙伴听一听。
师：看你们说得这么热闹，王老师都着急了。快来告诉我，你们是怎么想的呀。
师：通过刚才的回答，王老师就知道，今天这节课上年历告诉你们的这些知识，大家已经牢牢地记在心里了。
四、欣赏年历，
孩子们，其实我们生活中除了你们手中的卡，年历有许多种，你还见什么样的年历？
王老师收集了一些不同的年历，我们一起来欣赏。这些形形色色的年历，不仅是我们生活中的好帮手，还是一座座丰富的知识宝库，它记载着历法，蕴含着文化，传递着信息，孩子们做一个善于观察、勤于思考、勇于探究的孩子吧，在今后的学习中，年历还会把更多的秘密告诉你们。