八年级语文下册第六单元导学案

《小石潭记》导学案
【学习目标】
1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。
2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法
3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术
【学习重点】背诵及积累常见的文言实词、虚词。
【学习难点】反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术
【课时安排】二课时。
【资料链接】
1.了解作品
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。
柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。
【学案自学】
1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ）
为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽
差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）
参差（ ）
2．默读课文，了解课文内容、顺序， 初步理解课文，回答问题
（1.）《小石潭记》选自 一书，作者 是 朝著名的文学家。他倡导古文运动，与 合称为唐宋八大家。
（2.）作者是怎样发现小石潭的
（3.）小石潭的全貌是怎样的
（4.）游鱼和潭水有什么特点
【小组合作】
1、一词多义
(1)环 ：如鸣佩环 (2)清： 水尤清冽
四面竹树环合 其境过清
(3)可： 潭中鱼可百许头 明灭可见
不可知其源 不可久居
（4）乐：心乐之 似与游者相乐
（5）游：皆若空游无所依 同游者：吴武陵
2、 翻译下列句子
(1)斗折蛇行,明灭可见.
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(4)凄神寒骨，悄怆幽邃
3、 第2--4段文字依次写出了________、________和潭中气氛。
4、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[课后反思]：
第二课时
【学习目标】
1.了解作者在贬居生活中孤苦悲凉的心情。
2.学会欣赏山水之美，陶冶美好的情操。
3.学习寓情于景的写作方法
【学习重点】了解作者在贬居生活中孤苦悲凉的心情。
【学习难点】学习寓情于景的写作方法
【学案自学】
朗读课文，体会文章中写景的优美文字，根据课文填空
1、小石潭的全貌：
　
2、游鱼和潭水的特点
　　
3、写游鱼动态的句子：
　　
4、作者描写小石潭周围景物的句子是：
5表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是
　　
6、文章的点睛之笔是:
7、文章正面写石潭特征的语句是 .
8文中侧面描写水清澈透明的语句：
【小组合作】
1、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？你从中体会到作者怎样的心情？
2、.章前面写“心乐之”、“似与游者相乐”，后文又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
3、.文章的中心句是哪一句？
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[达标检测]：
1、请为下列加粗字注音：
如鸣佩（　）环 　佁（　）然不动 　 俶（　）尔远逝
参（　）差（　）披拂　 　翕（　）忽　　斗（　）折蛇行
悄（　）怆（　）幽邃（ ）　 差（　）互 　寂寥（　　）无人
2、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。　
②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
③　作者是站在小石潭的东岸观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两句子得到印证。
3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？答：_____________________________________________________
4.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
5.文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发作者在寂寞处境中________的情感。
[课后反思]：
《岳阳楼记》导学案
【学习目标】
1、有感情的朗读课文，以致背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
3、在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
【学习重点】：理解本文的基本内容。
【学习难点】：积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。
【知识链接】
1、岳阳楼介绍：
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
2、走进范仲淹：
范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
【学案自学】
1、自由诵读课文，给下列加横线字注音。
晖（ ） 涯（ ） 楫（ ） 薄暮冥冥（ ） 旷（ ）
嗟（ ） 樯（ ） 谪守（ ） 属予作文（ ） 浩浩汤汤（ ） （ ）若夫霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ） （ ）
郁郁青青（ ） 潇湘（ ）（ ）
2、解释下列句中加粗点的词。
（1）、政通人和　 （2）、锦鳞游泳
（3）、居庙堂之高 （4）、先天下之忧而忧
（5）、越明年 （6）、薄暮冥冥
（7）、属予作文以记之 （8）、微斯人 吾谁与归
（9）、静影沉璧 （10）、予观夫巴陵胜状
（11）、增其旧制 （12）、登斯楼也
（13）、前人之述备矣 （14）、浊浪排空
（15）、薄暮冥冥 、 （16）、春和景明
（17）、则有心旷神怡 宠辱偕忘
（18）、予尝求古仁人之心 （19）、是进亦忧，退亦忧
（20）、浩浩汤汤，横无际涯
（21）、此则岳阳楼之大观也
（22）、然则北通巫峡，南极潇湘
【合作探究】
1、通假字：
百废具兴： 通 ，解释：
属予作文以记之： 通 ，解释：
2、一词多义:
国：①固国不以山溪之险（ ）②国恒亡（ ）③则有去国怀乡（ ）或：①而或长烟一空（ ） ②或异二者之为（ ）
居：①居庙堂之高（ ） ②面山而居（ ）③居十日（ ）通：①才通人（ ） ②政通人和（ ）③不能通其意（ ）
以：①属予作文以记之（ ） ②不以物喜（ ）
③固国不以山溪之险（ ）④所以动心忍性（ ）
3、古今异义：
①气象万千：古义： 今义：
②微斯人： 古义： 今义：
4、词类活用：
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 守：
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 先： 后：
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[达标检测]：
翻译下列句子
（1）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）、越明年，政通人和，百废具兴
（3）、览物之情，得无异乎？
（4）、不以物喜，不以己悲
（5）、微斯人，吾谁与归？
[课后反思]：
第二课时
【学习目标】
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
【学习重点】：学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
【学习难点】：学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
【学案自学】
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。________，________，________，________；________，气象万千。
若夫________，________，________，________；________，________；________，________；________，________。登斯楼也，则有________，________，________，感极而悲者矣。
至若________，________，________，________；________，________；________，________。___ _____，__________，________，________，________，________！登斯楼也，则有________，________，________，其喜洋洋者矣。
【合作探究】（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）
1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ （用原句作答）
3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[达标检测]：
1．按要求默写诗句。
（1）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是____________， ”
（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“______________，____________。”
（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的 ___ ， 的旷达胸襟。
(4)前天，王某在人民公园看到这样一副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“___________________，_____________________。”
2．说出下列加点词的古今含义。
（1）而或长烟一空 古义：____ ___；今义：__ _____
（2）连月不开 古义：__ _____；今义：____ ___
3．从第1题默写的名句中任选一句，列举一个事例加以具体阐述。
4、解释下面句中加点的词在上文中的意思。
（1）连月不开（ ） （2）薄暮冥冥（ ）
（3）长烟一空 ( ) (4) 把酒临风( )
[课后反思]：
醉翁亭记
【学习目标】
1．理解、积累文章重点文言词语；
2．学习文章情景交融、寄情于景的写法；
3．体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
【学习重点】：背诵及积累常见的文言实词、虚词。
【学习难点】：体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
【知识链接】
1.关于“记”这种文体
游记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒彩。
2.醉翁亭的由来
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。
【学案自学】
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
环滁（ ） 琅琊（ ） 饮少辄（ ）醉 林霏（ ） 山肴（ ）
野蔌（ ） 弈（ ）者胜 阴翳（ ） 翼（ ）然 酒洌（ ）
林ｈè（ ） ｗèｉ（ ）然 水声ｃｈáｎ ｃｈáｎ（ ）（ ）
ｔｕí（ ）然 岩穴ｍíｎɡ（ ） ｈｕì（ ）明变化 ｙǔ（ ）ｌǚ（ ）提携 ɡōｎɡ（ ）ｃｈóｕ（ ）交错 宴ｈāｎ（ ）之乐
2．解释下列句子中加点的词。
（1）望之蔚然而深秀者: （2）有亭翼然临于泉上者:
（3）饮少辄醉: （4）醉翁之意不在酒:
（5）得之心而寓之酒： （6）云归而岩穴暝：
（7）野芳发而幽香： （8）佳木秀而繁阴：
（9）伛偻提携: （10）觥筹交错:
（11）颓然乎期间： （12）阴翳：
（13）而不知太守乐其乐： （14）太守自谓也：
【合作探究】
1．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。
（1）泉香而酒冽： （2）杂然而前陈者：
（3）太守归而宾客从也： （4）而不知太守之乐其乐也：
2.翻译下列句子。
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：
（2）山水之乐，得知心而寓之酒也：
（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：
（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也：
3．奠定全文抒情基调的句子是
4．“乐”是贯穿全文的一条线索。综观全文，作者到底都在“乐”些什么？
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[达标检测]：
1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ，他是 (朝代)著名文学家。(1分)
2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
(1)翼然临于泉上者( ) (2)佳木秀而繁阴( )
(3)山肴野蔌( ) (4)觥筹交错( )
[课后反思]：
第二课时
【学习目标】
1．理解、积累文章重点文言词语；
2．学习文章情景交融、寄情于景的写法；
3．体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
【学习重点】：背诵及积累常见的文言实词、虚词。
【学习难点】：体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
【知识链接】
写作背景
宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。
【学案自学】
1．奠定全文抒情基调的句子是
2．“乐”是贯穿全文的一条线索。综观全文，作者到底都在“乐”些什么？
【合作探究】
阅读第1段，探究下列问题。
1．这段文字的写景顺序是由 到 ，由 到 ，由 到 。体现这一顺序的景物依次是 → → →
2．出自这段文字的两个成语是 、
二、阅读第2、3段，探究下列问题
1．分别写出描写山间四时景色的句子。
①春天： ②夏天：
③秋天： ④冬天：
2.第3段共写了四层意思，请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子：
① ，② ，③ ，④ 。这四层的核心内容是 。
3.第3段描写主要用意是表现作者 的思想感情。
三、阅读第4段，探究下列问题。
1．这段文字用了层层衬托的写法。先用 之乐衬托 之乐，再用 之乐衬托 之乐。
2.这段文字体现全文主旨的一句话是
3.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”既表达了作者 的快乐心情，同时也含蓄表达了作者 的复杂心情。
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[课后反思]：
满井游记
【学习目标】
1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣
【学习重点】：
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【学习难点】：
1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
【学案自学】
1、请为下列生字注音。
廿（ ） 鹄（ ） 鬣（ ） 茗（ ） 罍（ ）
蹇（ ） 倩（ ） 髻（ ） 鬟（ ） 浃（ ）
乍（ ） 澈（ ） 靧（ ） 曝（ ）
2、解释词语。
东风时作 作：___________
土膏微润 膏：___________　　
于时冰皮始解，波色乍明 于时：____________ 波色：__________ 乍：_________
如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：____________ 匣：____________
娟然如拭 娟然：______________
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇：_________________
作则飞沙走砾 飞：____________ 走：____________
3、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：_____________________________________________________________　
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：_____________________________________________________________
③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：_____________________________________________________________
【合作探究】
1、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
2、第一段描写了何时何地何景？
3、本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
4、 找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
5、从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？　
6、找出表明全文主旨的句子。
[班级展示]：
各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可直接做出评价。
[质疑探究]：
开动脑筋想一想，有个问题我还没有明白呢？
[我学我得]：
学了本文，你有哪些启示呢？本堂课又有哪些收获呢？
[课后反思]：