三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-20 10:01:41 | ||
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文档简介
?24时记时法?教学设计
教学目标：
1.使学生了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻。
2.使学生掌握24时记时法与普通记时法相互转化的规律。
3.培养学生用数学的眼光观察、思考问题。
教学重点：
认识24时记时法，会用24时记时法表示时刻。
教学难点：
普通记时法与24时记时法的互换。
教学准备：
多媒体课件，学具钟、时间条
教学过程：
一、介绍普通记时法。
师：大家还会认时间吗？(出示钟表)老师拨给时间个大家认一下。(拨到5时)现在钟面上是几时？你可能在干什么？
根据学生回答随机板书：
生：下午5时 早上5时（学生若说不出来这个时间，就由老师来提示，老师5时的时候还在睡觉。由此来引起学生产生疑问。）
师：原来一天有2个5时，为了更准确的表示时间，我们会在时间的前面加上时间词，如“凌晨、早上、中午、晚上、夜里”。
师：像这样生活中带有时间词的时间，还有别的吗？
生：凌晨2时、晚上9时、中午12时等等
师：这些带有时间词的是什么记时法呢？
生：普通记时法。（12时记时法）
板书：普通记时法。
师：除此以外，我们还有一种记时法是什么呢？
生：24时记时法。
板书：24时记时法。
师：24时记时法前面有这样的时间词吗？像这样的时间，我们在哪些地方见过呢？
生：手机、电子表、火车票、银行营业时间牌等等。
师：老师也搜集了一些，我们一起来看看。（PPT呈现一些生活中常见的24时记时法）
介绍：为了记时简便不易出错，通常像交通、科研等对时间表达要求比较严格的地方，都要用到24时记时法。（PPT出示）
师：24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？
质疑探究，学习24时记时法。
1.体会0时。
师：老师有个问题想考考你们，你们知道一天是从几时开始的吗？
生1：凌晨1时。
生2：夜里12时。
（出示春节晚会倒记时片段）
师：见过这个场面吗？这是春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？
生：都指向了12。
师：所以现在是什么时间？准确点讲就是夜里12时，那为什么右上角显示的时间是0时呢？
解释：夜里12时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始，所以夜里12时也叫做0时。
板书：夜里12时就是0时，新的一天是从0时开始的。
2.让学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（出示学具钟面，先将时针拨到0时。）
师：你知道一天有多少个小时吗？（24个小时），那为什么钟面上却只有12个小时啊？哪来的24个小时啊？（时针走两圈是24个小时）新的一天从0时开始，接着，时针会怎么走？谁愿意上来拨一拨？
思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（注意，只拨时针，分针不动。）
师：（当学生拨一圈的时候）现在一天结束了吗？
生：没有。
师：那我们继续。
师：（当学生拨了两圈的时候）现在一天结束了吗？一天里时针走了几圈？
生：2圈。
师：第一圈是从什么时候到什么时候？
生：从夜里12时到中午12时。
师：第二圈呢？
生：从中午12时到夜里12时。
师：一天共多少个小时？
生：24小时。
师：对，一天里时针走了两圈，一天共是24小时。（板书）
师：那你们能在钟面上把24小时数出来吗？
师：现在是0时，接下去是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时……
师：（钟表停在早上6时）这是什么时间？同学们在干什么？
生：早上6时，起床、准备上学。
师：（钟表停在上午8时）这是几时？同学们在干什么？
生：早上8时，在上课。
师：（钟表停在中午12时）这是几时？同学们在干什么？
生：中午12时，吃中午饭。
师：再接着走下去是什么时间？
生：下午1时。
师：如果接着12往下数，该是几时？
生：是13时。
师：对，下午1时也就是13时。
师：下午2时呢？
生：下午2时是14时。
师：下午3时、4时、5时……
师：夜里12时是几时？
生：24时。
师：一天一共是24小时，我们把从0时到24时的记时法，叫做24时记时法。
3.比较普通记时法与24时记时法的区别，得出用24时记时法表示时刻的方法。
师：现在，老师把钟面上的时间在12时这里剪开拉直，它就成了一个长条了。（分别展开第一圈和第二圈的时间条）
出示时间长条，请学生认真观察。
师：一共有多少个小格？（24个小格代表了24个小时，每个刻度代表的都是一个整点时间。一天从0时开始的，所以，第一个刻度是0时。）
分小组讨论普通记时法与24时记时法的区别。小组讨论后汇报并总结如下：
普通记时法时间前面有时间词，而24时记时法时间前面没有。
（2）中午12时之前表示的时刻相同，12时之后，表示的时刻相差12时。
师：为什么会相差12呢？
生：因为时针走到中午12时的时候，已走完了第一圈12个小时，所以从下午开始的24时记时法都要用时针对应的数字加12。
师：上午8时和晚上8时，用24时记时法怎样表示呢？
生：上午8时是8时，晚上8时是20时。
解释：上午8时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了8小时，所以直接说8时。而晚上8时是时针走第二圈的时刻，已走了第一圈12小时，进入了第二圈后又走了8小时，所以用8加上第一圈走了的12小时就等于20时。
师：中午12时和夜里12时，用24时记时法怎样表示呢？
生：中午12时就是12时，夜里12时是24时，或者也可以说是第二天的0时。
解释：中午12时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了12小时，所以直接说12时。而夜里12时是时针走第二圈的时刻，已走了第一圈12小时，进入了第二圈后又走了12小时，所以用12加上第一圈走了的12小时就等于24时。或者也可以说是第二天的0时。
小结：我们一起来看看普通记时法转换成24时记时法以及24时记时法转换成普通记时法的方法。（PPT呈现）
三、实践应用、练习巩固。
把书本51页例题上的24时记时法改成普通记时法。
用24时记时法表示下面的时刻。
下午3时（ ） 上午8时15分（ ）
中午12时（ ） 晚上10时（ ）
凌晨3时（ ） 晚上8时（ ）
3.判断题。
（1）18:00就是晚上8时。（ ）
（2）下午3时就是15:00.（ ）
（3）一天有12个小时。（ ）
（4）今天的0时就是昨天的24时。（ ）
4.连线题，把相同的时刻连接起来。
四、总结。
1.通过今天的学习，同学们学到了哪些知识啊？
2.我们学习了24时记时法之后，就更懂得了时间的宝贵了，今后我们一定要珍惜时间，好好学习，做时间的小主人。
五、作业。
完成书本课后练习。
教学目标：
1.使学生了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻。
2.使学生掌握24时记时法与普通记时法相互转化的规律。
3.培养学生用数学的眼光观察、思考问题。
教学重点：
认识24时记时法，会用24时记时法表示时刻。
教学难点：
普通记时法与24时记时法的互换。
教学准备：
多媒体课件，学具钟、时间条
教学过程：
一、介绍普通记时法。
师：大家还会认时间吗？(出示钟表)老师拨给时间个大家认一下。(拨到5时)现在钟面上是几时？你可能在干什么？
根据学生回答随机板书：
生：下午5时 早上5时（学生若说不出来这个时间，就由老师来提示，老师5时的时候还在睡觉。由此来引起学生产生疑问。）
师：原来一天有2个5时，为了更准确的表示时间，我们会在时间的前面加上时间词，如“凌晨、早上、中午、晚上、夜里”。
师：像这样生活中带有时间词的时间，还有别的吗？
生：凌晨2时、晚上9时、中午12时等等
师：这些带有时间词的是什么记时法呢？
生：普通记时法。（12时记时法）
板书：普通记时法。
师：除此以外，我们还有一种记时法是什么呢？
生：24时记时法。
板书：24时记时法。
师：24时记时法前面有这样的时间词吗？像这样的时间，我们在哪些地方见过呢？
生：手机、电子表、火车票、银行营业时间牌等等。
师：老师也搜集了一些，我们一起来看看。（PPT呈现一些生活中常见的24时记时法）
介绍：为了记时简便不易出错，通常像交通、科研等对时间表达要求比较严格的地方，都要用到24时记时法。（PPT出示）
师：24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？
质疑探究，学习24时记时法。
1.体会0时。
师：老师有个问题想考考你们，你们知道一天是从几时开始的吗？
生1：凌晨1时。
生2：夜里12时。
（出示春节晚会倒记时片段）
师：见过这个场面吗？这是春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？
生：都指向了12。
师：所以现在是什么时间？准确点讲就是夜里12时，那为什么右上角显示的时间是0时呢？
解释：夜里12时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始，所以夜里12时也叫做0时。
板书：夜里12时就是0时，新的一天是从0时开始的。
2.让学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（出示学具钟面，先将时针拨到0时。）
师：你知道一天有多少个小时吗？（24个小时），那为什么钟面上却只有12个小时啊？哪来的24个小时啊？（时针走两圈是24个小时）新的一天从0时开始，接着，时针会怎么走？谁愿意上来拨一拨？
思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（注意，只拨时针，分针不动。）
师：（当学生拨一圈的时候）现在一天结束了吗？
生：没有。
师：那我们继续。
师：（当学生拨了两圈的时候）现在一天结束了吗？一天里时针走了几圈？
生：2圈。
师：第一圈是从什么时候到什么时候？
生：从夜里12时到中午12时。
师：第二圈呢？
生：从中午12时到夜里12时。
师：一天共多少个小时？
生：24小时。
师：对，一天里时针走了两圈，一天共是24小时。（板书）
师：那你们能在钟面上把24小时数出来吗？
师：现在是0时，接下去是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时……
师：（钟表停在早上6时）这是什么时间？同学们在干什么？
生：早上6时，起床、准备上学。
师：（钟表停在上午8时）这是几时？同学们在干什么？
生：早上8时，在上课。
师：（钟表停在中午12时）这是几时？同学们在干什么？
生：中午12时，吃中午饭。
师：再接着走下去是什么时间？
生：下午1时。
师：如果接着12往下数，该是几时？
生：是13时。
师：对，下午1时也就是13时。
师：下午2时呢？
生：下午2时是14时。
师：下午3时、4时、5时……
师：夜里12时是几时？
生：24时。
师：一天一共是24小时，我们把从0时到24时的记时法，叫做24时记时法。
3.比较普通记时法与24时记时法的区别，得出用24时记时法表示时刻的方法。
师：现在，老师把钟面上的时间在12时这里剪开拉直，它就成了一个长条了。（分别展开第一圈和第二圈的时间条）
出示时间长条，请学生认真观察。
师：一共有多少个小格？（24个小格代表了24个小时，每个刻度代表的都是一个整点时间。一天从0时开始的，所以，第一个刻度是0时。）
分小组讨论普通记时法与24时记时法的区别。小组讨论后汇报并总结如下：
普通记时法时间前面有时间词，而24时记时法时间前面没有。
（2）中午12时之前表示的时刻相同，12时之后，表示的时刻相差12时。
师：为什么会相差12呢？
生：因为时针走到中午12时的时候，已走完了第一圈12个小时，所以从下午开始的24时记时法都要用时针对应的数字加12。
师：上午8时和晚上8时，用24时记时法怎样表示呢？
生：上午8时是8时，晚上8时是20时。
解释：上午8时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了8小时，所以直接说8时。而晚上8时是时针走第二圈的时刻，已走了第一圈12小时，进入了第二圈后又走了8小时，所以用8加上第一圈走了的12小时就等于20时。
师：中午12时和夜里12时，用24时记时法怎样表示呢？
生：中午12时就是12时，夜里12时是24时，或者也可以说是第二天的0时。
解释：中午12时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了12小时，所以直接说12时。而夜里12时是时针走第二圈的时刻，已走了第一圈12小时，进入了第二圈后又走了12小时，所以用12加上第一圈走了的12小时就等于24时。或者也可以说是第二天的0时。
小结：我们一起来看看普通记时法转换成24时记时法以及24时记时法转换成普通记时法的方法。（PPT呈现）
三、实践应用、练习巩固。
把书本51页例题上的24时记时法改成普通记时法。
用24时记时法表示下面的时刻。
下午3时（ ） 上午8时15分（ ）
中午12时（ ） 晚上10时（ ）
凌晨3时（ ） 晚上8时（ ）
3.判断题。
（1）18:00就是晚上8时。（ ）
（2）下午3时就是15:00.（ ）
（3）一天有12个小时。（ ）
（4）今天的0时就是昨天的24时。（ ）
4.连线题，把相同的时刻连接起来。
四、总结。
1.通过今天的学习，同学们学到了哪些知识啊？
2.我们学习了24时记时法之后，就更懂得了时间的宝贵了，今后我们一定要珍惜时间，好好学习，做时间的小主人。
五、作业。
完成书本课后练习。