2021-2022学年人教统编版必修中外历史纲要上第13课 从明朝建立到清军入关课件（共22张PPT）

第13课
从明朝建立到清军入关
· 第四单元 明清中国版图的奠定
与面临的挑战·
课程标准：1.了解明封建专制的发展、世界的变化对中国的影响；
2.了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。
【时空定位 】
一、基础知识梳理
（一）阅读教材“明朝政治制度的变化” ，回答以下问题：
1、结合所学，指出皇帝与丞相之间存在着怎样的矛盾？朱元璋是如何解决这个矛盾的？产生了什么影响？
2、思考明朝的内阁制与之前的丞相制度有何区别？
（二）阅读教材“海上交通与沿海形势” ，回答以下问题：
1、概括郑和出使西洋所具备的优势？其目的是什么？你如何评价？
2、试比较郑和下西洋与新航路开辟的不同点？为什么 “郑和之后再无郑和”？
3、明朝面临怎样的沿海形势？明朝政府是怎样应对的？
（三）阅读教材“内陆边疆与明清易代” ，回答以下问题：
1、梳理明代经略内陆边疆的措施，并指出经略的特点？
2、概括明朝灭亡的原因？
3、了解大清建立的过程。
明朝政治制度的变化
设置内阁
宦官专权
废除宰相，权分六部
明朝政治制度的变化是加强皇权的产物，是封建制度走向衰落的结果。
特务政治
02
改革后
皇帝
地方
布政司
民政、财政
都指挥使司
军政
按察司
监察、司法
监察、司法
吏
户
礼
兵
刑
工
01
改革前
皇帝
中书省：丞相
吏
户
礼
兵
刑
工
地方：行中书省
（行省）
中央
皇帝
六部
内阁
“批红”
“票拟”
司礼监
公务递交
代理
协助
特务机构
控制提督
有明一代，官吏不过是佣仆，君主对文官任意奖黜，一有得罪，当朝廷杖。…后来宦官专权，文官更是受尽皇室家奴的欺凌。 ——《万古江河》
无形
长城
久之，帝国的封闭氛围逐渐显现在朝堂外…
内阁与宰相比较
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内阁
宰相
不
同
权利来源
性质
影响
相同
皇帝信任
宰相制度
辅佐皇帝处理政务的秘书机构
法定中央一级决策者
专制皇权强化的产物
一定程度制约皇权
都是辅助皇帝处理全国政务
优势（背景）：明朝前中期，经济发展、国力强盛；造船技术发达；指南针的广泛应用；郑和受皇帝信任，个人素质过硬。
目的：“耀兵异域，示中国富强”
过程：1405—1433年间，先后7次出海，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，访问亚非30多个国家地区。
评价：积极：①是世界航海史上的壮举。②增进了中国与亚非国家和地区的友好往来；宣扬了明朝的声威，扩大了明朝在海外的政治影响；局限：后期给明朝带来较大的财政负担，未能持续。
宣扬国威-----郑和下西洋
（政治目的＞经济目的）
《明史?郑和传》：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。
郑和下西洋后来未能持续的原因
（1）“厚往簿来”不计经济效益，违背经济规律。
（2）耗费巨大，国库枯竭。
（3）明末颁布禁海令，实行闭关政策。
（4）明朝国力日益衰退。
郑和航海与新航路开辟的比较：
目的不同：
结局和影响不同：
明朝政治目的为主，宣扬国威；欧洲经济目的为主，寻求市场和原料。
郑和远航被废止，明朝闭关锁国，中国丧失开拓国际市场参与国际竞争的大好时机，开始落后于世界潮流；
西欧走上殖民扩张道路，资本主义迅速发展，成为世界主导力量，同时给东方国家和人民带来灾难。
明朝统治前期，中国仍是当时世界上最发达的国家之一，郑和下西洋最能说明当时中国的经济、科技等方面仍领先于其他国家，所以在外交上能主动地与外国和平友好地交往。明朝统治后期，倭寇入侵，更严重的是，葡萄牙西班牙荷兰欧洲殖民国家的东来，说明此时的欧洲已经不是中世纪时期的欧洲了，而是一个大航海时代的欧洲。中国对此只能被迫采用战争自卫方式，在对外关系上开始处于被动地位了。
葡西荷殖民国家东来
被动应对
明朝的对外关系
明朝前期---国力强盛---郑和下西洋---主动交往
明朝后期---国势衰落---戚继光抗倭---冲突
内陆边疆与明清易代（民族关系）
（一）经略边疆
地区
措施
政策和影响
蒙古
藏族地区
东北
有战有和：修筑长城、土木之变
订立和议、册封、互市贸易
封授；设立行都指挥司等机构，任用藏族上层人士管理
设立奴儿干都司
封授女真部落首领官号
威德兼施，克诘戎兵，怀之以恩；以夷治夷、因俗而治
对于统一多民族国家版图的奠定发挥了积极作用，也为清朝中国疆域的最终形成奠定基础
明朝灭亡的原因：
1、明末政治黑暗，官场腐败，宦官专权。
2、自然灾害严重，社会矛盾尖锐，激起明末农民大起义。
3、满清力量强大，牵制了明的军事力量。
4、西方侵略者东来，助长各种危机
16～17世纪：
1616：
1635：
1636：
1644：
努尔哈赤统一女真各部
皇太极改女真族为满洲
努尔哈赤称汗，国号金
顺治帝时期，清军入关
满洲兴起 清朝入关
内陆边疆与明清易代（民族关系）
（二）明清易代
皇太极在盛京称帝，改国号为大清

对历史进行认识
要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察
要将所认识的史事置于具
体的时空条件下进行考察
要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证
所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释
任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀
唯物史观
时空观念
史料实证
历史解释
家国情怀
建构正确的历史认识
落实立德树人的任务
二、历史学科的核心素养
二、学科核心素养培养之 唯物史观
社会存在与社会意识的辩证关系。因为有“元末农民起义造成的动乱波及全国大部分地区”这个社会存在，才有了“ 明太祖朱元璋要加强皇权”这个社会意识，然后“ 专制皇权空前强化，民族关系趋于稳固”是新的社会存在，体现了社会意识对社会存在起反作用。
二、学科核心素养培养之时空观念 1、郑和下西洋
西洋：指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带
二、学科核心素养培养之时空观念 2、明朝对内陆边疆的经略
二、学科核心素养培养之 历史解释
1、票拟 批红
明代往往由宦官代行。明初内臣不许读书识字。宣宗以后，渐通文墨，凡每日奏章文书，除皇帝亲批数本外，皆由司礼监掌印、秉笔、随堂太监分批。初时规定，批红须遵内阁票拟字样，只是字迹有偶误者，方得改正。明制，群臣奏进文书，由皇帝亲批数本，其馀由司礼监官按阁票所拟字样照录，或奉旨更改，用朱笔批之，称“批红”。清代，内阁进本拟签，经皇帝定后，学士照签以朱笔批于本面。
明中叶以后，皇帝多深居后宫，荒嬉享乐，不理国政，常常由司礼监秉笔太监代行“批红”大权，明朝人往往认为宦官势力由此而攫取了宰相之权。“然内阁之拟票，不得决于内监之批红，而相权转归之寺人”。“批红”就其权力性质而言，属于最高决策权，是实现皇权的一种方式。故司礼太监代皇帝“批红”，是在代行皇权，而不是攫取了相权。由此可见明代皇帝授权司礼监代行“批红”，与其说是要太监代为处理国政，还不如说是利用宦官势力牵制内阁，代表皇权监督和控制政府机构的施政活动，以确保皇权的利益不受损害和侵犯，并防止任何违背皇帝意图的行为出现。至武宗时刘瑾、熹宗时魏忠贤，大权独擅。
人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定，有不留数字者。虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使更拟；再不符意，谯让（责问）随之矣。故阁臣无不惴惴惧者。
——《国榷》
我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相。入内阁者皆编、检、讲、读之官，不置官属，不得专制诸司… ——《明史》卷72《职官志》
内阁制只是皇帝的侍从咨询（秘书）机构，并无决策权。是专制皇权加强的产物，始终不是中央一级正式的行政机构，不能正式统领六部，对皇权也无约束力。
2、内阁制等同于宰相制吗？
二、学科核心素养培养之 历史解释
十四世纪时明朝政府对海事进行的一系列限制政策的统称。
元末明初，日本封建诸侯割据．互相攻伐。在战争中失败了的封建主，就组织武士、商人、浪人（即倭寇）到中国沿海地区进行武装走私和抢掠骚扰。 对此，洪武年间，朱元璋为防沿海军阀余党与海盗滋扰，下令实施自明朝开始的海禁政策 。早期海禁的主要对象是商业（商禁），禁止中国人赴海外经商，也限制外国商人到中国进行贸易（进贡除外）。 明永乐年间，虽然有郑和下西洋的壮举，但是放开的只是朝贡贸易，民间私人仍然不准出海。而后随着倭寇之患，海禁政策愈加严格，虽起到了自我保护的作用，但大大阻碍了中外交流发展。
隆庆年间明政府调整政策，允许民间赴海外通商，史称隆庆开关。海禁的解除为中外贸易与交流打开了一个全新的局面。
明朝的海禁政策自洪武年间开始到明末海禁的废弛经历了一个多变的 过程。从明初严厉的海禁政策，永乐年间海禁的松弛，永乐后（洪熙—弘治）海禁政策的再强化，嘉靖年间的海禁政策高度强化，隆庆开放和海外贸易的迅速发展， 明末海禁的废弛。这些政策对明朝历史发展产生了深远的影响。
二、学科核心素养培养之 历史解释 3、明朝海禁
二、学科核心素养培养之 史料实证 1、废丞相
材料：（明太祖说）“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相……设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉頏（xié háng，相抗衡，不相上下），不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《皇明祖训》
胡惟庸（？—1380），安徽定远人，明初开国功臣。洪武皇帝在位期间任宰相一职，擅自决定官员的升降，而且呈给皇帝的奏章要经过他的审查，凡对他不利的，一律不予上呈。1380年，胡惟庸被朱元璋以“擅权枉法”罪诛杀，牵连被杀的官员贵族达3万余人，史称“胡狱”。进而废除丞相制度，使六部直接对皇帝负责。
明太祖废宰相的理由是什么？有何影响？
二、学科核心素养培养之 史料实证 2、明政府加强对边疆的管理
明
蒙古
明长城
奴儿干都司
南海
西藏
二、学科核心素养培养之 家国情怀 各民族、不同地区的友好交往
郑和下西洋是中国传统礼制朝贡关系发展的极致……不含有恃强凌弱的霸道，这和洪武时期太祖制定的睦邻友好的祖训有关。朱元璋认为，四方各国皆远离中原，地处偏远，即使占有了它们的土地也并不足以供给，统治了它们的人民也不足以使役。他说：“我恐后世子孙倚中国富强，贪一时战功，无故兴兵，致伤人命，切记不可。”朱元璋这一条祖训影响了有明一代，郑和下西洋也是这种祖训精神的延续，不存在对外掠夺，更没有占有殖民地的诉求，有的只是和平的理念，友好的举措。
——摘自王天有《王天有史学论集》
有没有一种兼顾经济发展改善民生和促进国际和平实现共赢的道路？
“一带一路”倡议
为什么能够以共建“一带一路”为实践平台推动构建人类命运共同体？
习近平认为基于以下3点：从我国改革开放和长远发展出发；符合中华民族历来秉持的天下大同理念；符合中国人怀柔远人、和谐万邦的天下观。
——《习近平在推进“一带一路”建设工作5周年座谈会讲话》
课堂小结：
从明朝建立到清军入关
一、明朝专制制度的强化
废除宰相制，设内阁
二、治理海疆
1、郑和下西洋
2、海禁与倭乱
欧洲殖民者的侵扰
三、治理内陆边疆
1、蒙古
2、西藏
3、女真的崛起
4、明朝灭亡
5、清朝建立
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