《皇帝的新装》 课型：讲读课。
学习目标：
1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、合理的想象揭示作品主题。
2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。
3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及合理的想象突出作品主题。
学习难点：训练想象能力，培养创新精神。
课时：三课时。
第一课时
学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、整体感知课文情节脉络。
学习重点：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、整体感知课文情节脉络。
学习难点：整体感知课文情节脉络。
学习过程：
一、课前预习：
1、童话知识了解：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
3、写作背景：这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
4、给加点字注音：
炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章 钦差（ ） 妥当（ ）
5.根据意思写词语
A.（语言、动作）引人发笑。（ ）
B.使人听了非常震惊。（ ）
C.别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。（ ）
D.病重得无法医治，比喻人或事无法挽救。（ ）
二、自学，读课文，整体感知，完成下列问题。
1、这篇课文围绕 中心，以 为中心人物展开故事情节。
2、理清思路，分析故事情节是如何展开的？（每空填一个字）
故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。
引子 皇帝 新装
开端 骗子 新装
发展 君臣 新装
高潮 皇帝 新装
结局 小孩 新装
3、再用一句简洁的话浓缩故事情节。
4、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）
三、你认为哪个情节最精彩？为什么？选择这个情节组内分角色朗读。分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、诚实的官员一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。引导学生从字里行间寻找根据，如：第27节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。）
如 旁白：自然、平缓
皇帝：傲慢、自负
骗子：油腔滑调、阿谀奉承
大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬
小孩：天真
四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）
（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
（2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？
（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？
六、成果展示
七、写作（写出500字左右的想象作文）
请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应)
(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说什么)
(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？
(4)皇帝看到新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么)
(5)游行大典后，皇帝回到宫中 (想像他会怎么做)
(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
第二课时
学习目标：
1、进一步感知课文情节。
2、分析人物形象。
学习重点：分析人物形象。
学习难点：进一步感知课文情节，分析人物形象。
学习过程：
交流想象作文
自学研读
1、阅读第一段：用一句话概括第一部分的内容。 “每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么写作手法？有什么表达效果？ 由此见出皇帝是个怎样的人？
2．引导学生阅读第二部分。
（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？
（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？
三、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）
阅读第三部分。
（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？
（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？
（3）课文描写另一位官员看布料，和描写老大臣看布料有什么异同？为什么？
（4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？（他为什么心口不一？ ）
四、成果展示（小组推荐回答）
五、课堂小结
六、课堂练习
第三课时
学习目标：
1、进一步感知课文情节，分析人物形象。
2、理解童话主题，特色写法
3、分角色朗读加深体悟。
学习重点：分析人物形象。
学习难点：
1、进一步感知课文情节，分析人物形象。
2、理解童话主题，特色写法
学习过程：
一、自学
引导学生阅读“穿新装”、“展新装”部分。
（1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？
（2）皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？
（3）为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？
（4）裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？
二、合作探究
1、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？
2、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？
三、拓展训练（1、2题任选一题，3题必做）
1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。（第一问重点说说自己选择做法的制约因素。第二问，可让大家先列举现实生活中明知是假，偏要说真的现象，然后分析其原因）可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话，这一问题重点在于鼓励学生站出来说实话。
2、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。（从骗子的动机和客观效果上分析认识）
四、课堂小结
一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是善良的翘盼。
五、给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
叶圣陶续写
那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀,把胸膛弄脏了!”另一次,一位大臣辞职后说:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。终于有一天，皇帝要杀老百姓时，大家一起扑上去打皇帝，兵士和大臣也倾向了人民那一边，皇帝身体一软就瘫倒在地上。
于是大家就推举那个天真无邪的孩子就当上了皇帝，造福于民！
你的续写：(共13张PPT)
皇帝的新装
这样一个几乎透明的谎言，为什么能够畅行无阻呢？
快速阅读课文，找出文中的“假”。
这样一个几乎透明的谎言，为什么能够畅行无阻呢？
骗子太多！
1.明明没有看见新装，为何还要大肆称赞呢？
2.为什么小孩儿一说真话，你们就跟着说真话了呢？
1.你为何要向皇帝谎报说自己看见了新装？
2.最后，小孩儿、百姓们都说了真话，为何你还不说实话呢？
2.当你在游行中，最后听到百姓都说你没有穿衣服时，你抖了一下，但你仍然摆出一副更骄傲的神情走下去，为什么？
1.为什么漂亮的“新装” 能骗到你？如果有其他好吃的、好玩儿的你还会上当吗？
骗子们的“罪状”
百姓：虚荣、畏惧、从众．．．．．．
大臣：虚荣、畏惧、追名逐利．．．．．．
皇帝：爱慕虚荣、故作姿态、
固执、专制．．．．．．
这样一个几乎透明的谎言，之所以能够畅行无阻，根本原因是什么？
作者为什么安排一个小孩来说真话？
假如你是安徒生
呼唤真诚，以质朴的灵魂对待他人，对待生活。
真诚回归，必然能扫去心灵上的尘埃，人与人之间，也必定会架起一座心灵的桥梁，耀眼而珍贵！
皇帝的新装
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