四年级上册数学教案 《线段、直线、射线》 西师大版

线段、直线、和射线
教学目标：
1、让学生掌握线段、直线和射线的意义，理解它们之间的区别。会画线段、直线和射线。
2、经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和动手能力及空间想象能力。
3、让学生感知数学知识和实际生活密不可分的关系。
教学重点：
让学生掌握线段、直线和射线的意义，并且会画线段、直线和射线。
教学难点：
理解线段、直线和射线的区别。
课前准备：
教师：多媒体课件。
学生：直尺、铅笔等绘图工具。
教学过程：
引入新课
1.多媒体课件出示教材主题图，让学生感知线和角等基本图形的存在，让生活中的风景美如画。
2.板书课题，学生朗读学习目标。
二、探究新知
1．认识线段。
师：多媒体课件出示课桌、黑板、电线等生活中的实物，让学生仔细观察其边缘线，这些线有什么特点？
生：小组合作交流，举手回答。
生①：它们都是直直的。
生②：它们都有两端。
生③：它们都有一定的长度。
师：同学们观察得很仔细，这些直直的线有两端，我们把这两端的点叫做端点，像这样：有两个端点的直直的线叫做线段，线段有两个端点。
生：齐读线段的意义。
师：线段有两个端点，就决定了它不可能向两边无限延长。那么，我们可以测量她的长度吗？
生：小组合作交流。
师生共同总结测量线段的方法。
师：同学们在作业本上画两个不重合的点，然后把它们连接起来，有几种连法呢？哪条最短呢？
生：独立连线，小组合作交流。
师引导学生总结：两点之间线段最短。
2．认识直线。
师：利用多媒体课件演示：把线段的两端无限延长会是什么样子呢？生：细心观察，小组交流，描绘其特征：
生①：它还是直直的线。
生②：它没有端点了，一个也没有！
师：那么这条直直的线还可以度量吗？
生：小组小声交流后回答。（不可以）
师：像这样，没有端点的直直的线叫做直线，直线没有端点，可以向两边无限延长，不可度量。
生：齐读直线的意义。
师：同学们在作业本上画一个点，尝试一下，经过这点可以画多少条直线？
生：独立画了以后，小组交流。
师生共同总结：经过一点，可以画无数条直线。
3．射线。
师：多媒体演示：把线段的一端无限延长会是什么样子呢？
生①：它还是直直的线。
生②：它只有一个端点了。
师：那么它可以度量吗？
生：不可以，因为这条直直的线，虽然一端不能延长，但另一端可以无限延长，所以，它是不可度量的。
师：同学们讲得很好！像这样，只有一个端点的直直的线叫做射线，射线只有一个端点，可以向一边无限延长，不可度量。
生：齐读射线的意义。
三、归纳提升
学生畅诉本节课的收获，并归纳总结线段、直线、和射线的区别：
端点个数
主要特点
长度
直线
0
向两方无限延长
不能量出长度
射线
1
向一方无限延长
不能量出长度
线段
2
两端不能延长
可以量出长度