西师大版五年级上册数学-除数是小数的除法说课教案

除数是小数的除法（说课材料）
仁寿县鳌陵乡九年制学校：徐俊英
一、说教材
除数是小数的除法是西师板小学五年级上册50页的内容，本节内容是五年级上册第三单元的第二个知识点，本节知识是在学生在四年级学习整数除法和刚学了除数是整数的小数除法之后承载的一个内容，本节内容也是小学生学习数学计算的一个重要知识点，是小学计算教学的重要组成部分。本节知识的教学即是计算教学的一个重点，也是计算教学的一个难点，很多学生在理解移动除数的小数点让其变成整数来计算时，学生很容易出错。
二、说学情
本班学生对数学基础知识掌握较好，对整数除法的计算方法掌握较好，对小数点的位置移动引起的小数大小的变化知识点也掌握得比较好，所以，本节知识点的学习对本班学生来说是比较容易的，所以本节计算方法对本班学生不难，但本班学生的计算能力不够好，所以本节课在教学方法的同时，还要加强学生计算能力的培养，比如计算的正确率，计算的速度等。
三、说教学目标
根据本节知识的在小学数学所处的重要地位以及本班学生的实际情况，特制定以下两个方面的目标：
（一）知识目标
1．初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，并能进行正确地计算。
2．形成完整的计算法则体系，能比较熟练地进行计算。
（二）能力目标
1有效利用原有知识类比学习新知识，初步感受转化的思想与方法，培养类推的思维能力；在探究活动中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
2．在梳理概括除数是小数的除法的计算方法过程中培养抽象概括能力。
四、说教学重难点
教学重点：
1、充分利用原有知识来理解和掌握除数是小数的除法的计算方法
2、理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，形成完整的计算法则体系
教学难点：理解将除数转化成整数而被除数数位不够时为什么要添0
五、说教法与学法
教法：根据本节知识在教材的地位、本班学生的学情分析和制定的目标，本节课在教法上主要采用引导法、谈话法为主。
学法：本节知识的学习主要采用学生自主学习，交流学习，合作学习为主。
六、说教具与学具
本节课主要是计算教学，教师主要以课件和展台位教学用具，学生主要准备练习本和笔用来练习。
七、说教学过程
（一）复习引入
复习引入从两个方面进行，第一是复习上节知识除数是整数的小数除法练习，目的是让学生熟练掌握除法的计算方法，同时老师可以检测学生学习知识的情况，为本节课的学习扫清障碍，第二是复习商不变的性质，为了本节课学生自主探索除数是小数的除法的计算方法做好铺垫，提高学生探索新知识的兴趣。
（二）新课教学
本节课的主要任务是引导学生探索出除数是小数的小数除法的计算方法并能正确计算，并结合生活实际问题解决简单的生活问题，让学生学有价值的数学，不是只是为了让学生学会计算，因此，我安排的第一个教学环节是用课件出示了数学书50页的例1主题图，让学生自主看图，在这幅图上找出有关的数学问题，由于本班学生能力差异性大，课堂上教师又想兼顾优生和学困生，所以，让学生自主看图时，独立提出不同的数学问题，列出不同的算式，然后让学生汇报自学情况，这样，可以让优生能力得到发展，思维得到发散，学困生得到提高。为了达到本节课教学目标，教师在学生汇报情况时，加强重点的引导，比如，当学生汇报的知识比较简单的，教师引导学生利用短短的时间了解方法就可以了，与本节课知识重点关系密切的，教师加以重点引导，引导学生尝试用不同的方法进行计算，然后让学生小组交流计算方法，并总结最有效的计算方法，然后教师引导学生总结出除数是小数的计算方法。为了培养学生的能力，我让学生根据这道题，自己提出不同的数学问题，并让孩子们自己解决。最后在计算方法上教师加以引导点拨，除数是小数的小数除法，关键一步就是想办法把除数是小数转化成除数是整数，在转化过程中，看除数的变化情况再进行被除数的变化。让后按照除数是整数的小数除法进行计算就可以了。
第二个环节就是总结计算方法的教学，让学生掌握用竖式进行计算除数是小数的小数除法计算方法。探究计算方法的多样化，并总结出最有效的计算方法是利用商不变的性质，把除数变成整数，然后进行计算，这个环节的教学中，教师要加以引导，如何变除数是小数为整数，在变除数的同时，被除数该如何变化是要让学生理解并掌握的。
（三）课后练习
本节课主要是计算教学，学生除了掌握正确的计算方法以外，还提高学生的计算速度和正确率，因为，本节课我安排了以下练习
1、把例一中改成：李大爷买西瓜用了14.4元，请问李大爷买的西瓜重多少千克？然后让学生独立尝试列示计算。然后汇报学生情况，教师引导评价。
2、练习十二第1题，这道题主要让学生先独立做，后引导学生评定就可以了。
3、在计算教学的课堂上由于知识比较单一，为了激励学生学习热情不让学生有倦怠感，并让学生熟练掌握计算方法，在练习的第三个环节我采用了比赛式，采用男女生比赛、分小组比赛、当好医生等形式进行，让学生在快乐中把知识加以内化，激发学生学习数学的兴趣。
（四）总结反思
这个环节教师引导学生回顾本节课主要学习的内容，小结本节课知识的重点以及难点，让学生将知识系统化，化知识为能力。
八、说板书设计
本节课是计算教学，板书设计相对简单一些，主要是利用课件进行展示的较多，当学生计算出现问题时，就利用展台展示出来，让大家找出存在的问题，目的是让学生找出别人错误的同时提醒自己不要犯同样的错误，提高学生计算能力。因此本节课重点板书了例2的内容，这是本节课教学的难点，让学生一目了然知道本节课学习的重点和关键。