六年级上册数学教案-1.1 分数乘整数 人教版

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名称 六年级上册数学教案-1.1 分数乘整数 人教版
格式 doc
文件大小 57.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-07-20 11:49:44

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文档简介

六年 级 数学学科 教 师:
学习 内容 分数乘整数?
学 习

标 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
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3、引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。
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重难 点及
突破
措施 教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。
?
课前 准备 ?
导学案设计 个性化设计
预 习

案 ?同学们,新的一学期开始了,
1、计算下列各题。
(1)5个12是多少? (2)++=  
(3)++=
2、追问。
(1)“求5个12是多少”为什么用乘法?
(2)++这题我们还可以怎么计算??
3、分数乘整数怎样计算?在计算过程中要注意什么? ?
自 主


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流 自学教材2页的内容。?学生自己阅读教材独立思考
(一)探索分数乘整数的意义
1、(课件出示情景图)
(1)如何表示个?
(2)自主探究:可以怎样列式?为什么?怎样列式更简便些?
2、小组交流,汇报结果
列加法算式:(求3个2/9相近的和是多少)
列乘法算式:(也表示3个2/9相近的和是多少)
3、比较分析
提出质疑: 3个相加的和可以用乘法计算吗?为什么?与整数乘法的意思相同吗?表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?
?引导学生小结:可见列乘法算式更简便一些。乘法是求几个相同加数的和的简便计算,只是这里的相同加数是一个分数。
? ???引导说出:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)
?4、归纳小结
? ???通过刚才的学习,我们知道了这两个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。
(二)分数乘整数的计算方法
? ? 1、不同方法呈现和比较
的结果是多少?是怎样得到的?在计算时哪部分可以省略不写?
? ?==(个)。
2、归纳算法
? ? 师:通过前面的教学,你们认为计算分数乘整数时可以怎样计算呢?
? ? 引导说出:用分子与整数相乘的积作分子,分母不变。(板书)
3、先约分再计算的教学
? ? 师:刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的算法又有什么不同呢?
? ?
? ? 预设:一种算法是先计算再约分,另一种是先约分再计算。
? ? 师:比较一下,你认为哪一种方法更简单?为什么?
? ? 小结:“先约分再计算”的方法,使参与计算的数字比原来小,便于计算。但是要注意格式,约得的数与原数上下对齐。 ?
检 测

馈 巩固练习,强化新知
1、例1“做一做”第1题
? ? 组织学生先读题,理解题意,再在小组中交流应怎样列算式解答。
?2、例1“做一做”第2题
? ? 教师指3名学生板演解答过程,在计算时要注意什么?(强化能约分的要先约分,然后集体订正。)
3、完成教材练习一第1题。(先做或反馈)
课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
课堂作业
教材练习一第2、3题。
教学板书设计?
分数乘整数
1/5 + 1/5 + 1/5 + 1/5 = 4/5
1/5 ⅹ 4 = 4/5(表示4个1/5的和)
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