五年级下册数学教案-4.12 异分母分数大小的比较苏教版

异分母分数的大小比较
教学目标：
1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，理解不同的比较方法，体验方法的多样性。
3.感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点：理解和掌握比较异分母分数大小的方法。
教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。
教学方法：探究学习法。
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1.提问学生什么是通分。（学生口答）
2.比较每组中两个分数的大小。
和
和
小结：同分母分数，分子大的分数比较大。
3.引入新课。
二、主动探索，学会方法
1.教学例15
出示例题：学生独立读题。
提问：从题中，你发现了什么？（学生口答条件和问题）
单位“1”是什么？
比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：○
）
2.探索方法。
怎样比较两个分数的大小？
小组研究，比较两个分数的大小。
方法一：画图比较（形象直观）
方法二：找中间数（估一估）
方法三：化成小数再比较
方法四：先通分，再比较
学生汇报，分类领悟比较的方法。
3.比较方法。
得出：通分的方法比较简单直接。
指出：比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。
三、巩固深化，拓展延伸
1．先通分，再比较下面各组分数的大小（第72页“练一练”第1题）。
指明学生板演，教师讲解，集体校正。
根据分数的意义直接比较每组分数的大小（第72页“练一练”第2题）。
先让学生观察每组分数的特点，再鼓励学生直接说出答案，并总结规律。
提示：先用除法算式求出商，再比较大小。
解决问题（“练习十一”第13题）。
指明学生板演，教师讲解，集体校正.
四、全课总结
今天你学到了哪些知识？
五、课堂作业：
“练习十一”第6.7题。