二年级下册数学教案-第3章 图形的运动（1） 轴对称图形人教版

人教版小学数学二年级下册第三单元
第1课时 轴对称图形

教学内容：教材第29页例1相关内容。
教学目标：
1、通过观察、操作等活动，让学生初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念。
3、感知生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。
教学准备:课件、各种形状的纸片。
教学过程：
一、情境引入
1、 师：老师昨天到眼镜店看到了一幅太阳镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？
（出示幻灯片）
生自由汇报，师板书关键词：两边一样
??2、猜一猜。
? 师：你们的眼睛真厉害！老师还给你们带来了一组漂亮的图片，不过他们想跟大家玩捉迷藏的游戏呢！如果你们猜出来了，它才会出现。有信心吗？
?（课件出示：蝴蝶、天安门、脸谱、树叶的一半 ）
生回答完后，师再出示完整的图案。
3、找一找
师：恭喜你们，猜对了。现在请你们仔细观察这些图片，它们有什么共同的特点吗？
请把你们的发现在小组中说一说。（小组交流后汇报）
师小结：同学们观察的可真仔细。像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象叫做“对称”，这样的图形我们也把它叫做对称图形。
二、动手操作，认识“轴对称图形”
1、学生自学
师：前面我们已经认识了对称图形，接下来请大家仔细阅读P29页例1，想一想，怎样才能剪出一个对称图形呢？（根据自学提示自学教材）
2、小组合作——剪一剪
师：请你们先在小组内说一说，再利用老师给你们的剪刀和纸张，剪出一个对称图形，好吗？（小组合作）
3、作品展示
师：哪个组的同学愿意把你们的作品展示给大家看。能说说你们小组是怎样剪出来的吗？（生汇报）
师：刚才，这几位同学在汇报的时候，都提到了要剪一个对称图形，先要怎么做？（对折）
4、师示范：对，把一张纸对折后，画出图形的一半，沿边缘剪开，打开后，剪出来的图形就是对称图形了。（师现场剪一个）
5、画一画，认识“对称轴”
师：现在请你们将刚才剪的图形打开，你有什么发现？（有一条折痕）
师：老师刚刚剪的爱心也有一条折痕，这样的折痕，我们给它取个名字吧。（对称轴）“轴”一般是指一个物体的中心，这条折痕所在的直线就是这个对称图形的对称轴。
师：根据这条对称轴把图形对折，图形的两部分完全重合，这样的图形我们也可以叫做“轴对称”图形。
师：这个对称轴该怎么表示呢？（我们先用尺子对齐这条折痕，再用虚线画下来。）
师：下面，请同学们利用尺子，用虚线画出书上的“树、爱心、葫芦”的对称轴。
6、辨一辨
师：画完了吗？同学们可真棒！不但认识了“对称轴”，还认识了“轴对称图形”。那么你们知道怎样判断一个图形是轴对称图形吗？
（生汇报）师：是的，我们只要把这个图形对折，如果图形的左右或者上下两部分完全一样，就可以说这个图形是轴对称图形了。否则就不是轴对称图形。
7、找一找---生活中的轴对称图形
师：在我们的周围你能找到这样的对称图形或对称物体吗？（先在小组内说一说，再汇报）
师：同学们，你们发现了这么多的轴对称物体，真了不起，老师也收集了许多漂亮的轴对称图形，你们想看吗？（出示图片）
8、欣赏---美丽的轴对称图形
三、过关检测---闯关练习
师：孩子们，你们可真厉害，这么快就掌握了“轴对称图形”的特点，接下来，老师可要考考你们了，你们有信心通过老师的“智勇大闯关“吗？
1、第一关：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
2、第二关：这些图形中，哪些是轴对称图形？你能画出它们的对称轴吗？
3、第三关：这三个图形分别有几条对称轴？请在先准备好的图形上折一折、画一画。
4、游戏——我们都是木头人
规则：说完“我们都是木头人,不许说话不许动”这句话后，摆一个对称动作，不准动，装做木头人停一下，再说一遍，再摆一个不同的对称动作……
四、课堂小结
生谈收获，师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。