1-1化学真奇妙（第二课时）
学案
学习目标：
通过分子、原子的STM图像及模型图，初步形成化学的微粒观，知道物质都是由很小很小的微粒构成，认识分子、原子的球模型。
通过本节的学习，知道化学研究的内容。
开始分步记忆常见的化学符号。
学习过程：
复习巩固：
1、1、判断物理变化和化学变化的依据是
。
2、化学变化常伴随的现象
。
3、蜡烛熔化和蜡烛燃烧本质的区别是
。
二、化学研究的内容
【讨论】：酒精用火柴可以点燃，但水就不可以？水和酒精有什么不同？
【归纳】
物质的变化不同是因为它们的
不同，不同的物质性质不同，是因为不同的物质它们的
不同。
化学研究的内容为
，从而应用物质。
物质的构成
【观看多媒体】完成下列问题
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的
构成的（如
、
等）
2、
水是由许许多多的水分子聚集在一起的，一个水分子中含有
个氧原子，有两个
原子，且氢原子和氧原子按照一定的
排列成特定的结构。
3、分子的结构：分子都是由
构成的，一个分子中，至少有
个原子，分子中的原子可以相同，也可以不同。
4、画出水、氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、臭氧等分子球模型，并尝试写符号表达式
5、尝试画铁、镁、硅的原子球模型并查找它们的符号？
【分析】：
从模型和符号的写法上，分子和原子有何不同？
观看STM拍摄的图像
由此可以说明
、
真实存在的，并且已经实现了对分子、原子的
、
复制、改造和创造分子。
(
研究对象
)【归纳】
（
）
(
研究水平
)化学
（
）
(
研究内容
)
（
）
【拓展】
1、为什么说原子弹爆炸不是化学变化？
2、化学变化中有新物质生成中“新物质”怎样理解？
氢气和氧气------
不同
氧气和臭氧------
不同
金刚石与石墨------
不同
课堂检测
下图中的符号能表示氢分子是（
）
课本中有一幅图片，是用铁原子排列的“原子”两字，据此不能得到的结论是（
）
原子是真实存在的
“原子”两字仅凭肉眼是根本看不到的
原子是自然界最小的微粒
D.人类已掌握控制和移动原子技术
3、下图为分子模型图，
指出图中共
个分子，
种分子，这些分子是由
种原子构成。
4、请分别用化学符号表示相应的分子或原子
水
、氢气
、氧气
、二氧化碳
、镁
、铁
。
氧原子
、氢原子
。
答案：1、A
2、
C
3、
7
2
2
4、H2O
H2
O2
CO2
Mg
Fe1-1化学真奇妙（第二课时）教案
教学目的
通过分子、原子的STM图像及模型图，初步形成化学的微粒观，知道物质都是由很小很小的微粒构成,能认识分子、原子的球模型。
知道化学研究的内容
记忆常见的化学符号
重、难点
物质构成的微粒
板书设计
教学过程：教师活动
复习回顾：1、判断物理变化和化学变化的依据是
。
2、化学变化常伴随的现象
。
新课导入：
不同的物质为何会发生不同的变化？比如：酒精可以点燃，而水就不能点燃？
你们认为物质的组成结构、性质、变化之间怎样的关系？
【引导归纳】：
组成结构决定物质的性质，性质体现出组成和结构；性质决定变化，变化体现出物质的性质
化学研究的内容为：物质的组成、结构、性质、变化的规律，从而应用物质。
【过渡】：你们想过吗?宇宙中的一切物质都是由什么构成的?
【讲述】：人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子构成的（如分子、原子等）
一滴水约含有1021个水分子，水分子是什么样子呢？
【媒体展示】水分子的结构
【拓展】由分子构成的物质：氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳等。
画出这些分子的球模型。
【引导分析】：分子的结构特点
【过渡】：化学符号
不同原子我们可以用不同的符号表示
【引导】认识球模型与符号的关系
【过渡】由原子构成的物质
铁、镁、硅、金刚石等都是由构成的，请画出球模型？
【分析】从模型和符号的写法上，分子和原子有何不同？
【表述】如今科学家们已经通过扫描隧道显微镜（STM）观察到分子、原子看他们拍摄的图像
【归纳】化学就是在分子、原子水平上研究物质极其变化的一门学科。
研究的对象是-------物质
研究的内容
【拓展】1、为什么说原子弹爆炸不是化学变化？
化学变化中有新物质生成中“新物质”怎样理解？
氢气和氧气------组成元素不同
氧气和臭氧------分子的构成不同
金刚石与石墨----原子的排列方式不同
课堂检测：《助学》
小结：本节课内容
学生活动
组内同学相互回答
学生大胆猜想？（不同的物质性质不同、它们的组成不同、结构不同、不同种物质······）
小组讨论
练习：随着时代的发展化学已成为一门中心学科，下列不属于化学研究范畴的是（
）.
A.物质的性质和变化
B
.物质组成和结构
C.物体的运动和作用力
D.物质的制取和用途
想象一下物质都是由什么构成的？
想象一下物质的构成微粒
体会分子的大小---体积和质量都很小
画一下水分子的球模型
描述水分子的结构：水是由许许多多的水分子聚集在一起的，一个水分子中含有
个
氧原子，有两个
原子，且氢原子和氧原子按照一定的
排列。
归纳：分子都是由原子构成的，一个分子中，至少有两个原子，分子中的原子可以相同，也可以不同
查：氢、氧、碳、镁、铁的符号
尝试：把水、氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳、臭氧从球模型改成符号表达
尝试画铁、镁、硅的原子球模型
并查找它们的符号
对比：分子和原子的不同，进一步体会化学的微粒观
看课本P7
由图像说明了说明？
归纳：1、说明分子、原子真实存在的。
实现了对分子、原子的移动
复制、改造和创造分子。
通过以上学习，你能说出化学是怎样的一门学科吗？
讨论：1、原子弹爆炸，原子本身发生了改变，不是在原子水平上了，故不是化学变化。
物质是由元素组成，微粒构成，所以组成不同元素，分子构成不同、原子的不同或原子的排列方式不同，都可以说是新物质
归纳本节课内容
作业：记忆常见的化学符号(共18张PPT)
1-1化学真奇妙
第二课时
学习目标
1、通过分子、原子的STM图像及模型图，初步形成化学的微粒观，知道物质都是由很小很小的微粒构成,能认识分子、原子的球模型。
2、知道化学研究的内容
3、认识常见的化学符号
温故知新
1、判断物理变化和化学变化的依据是
。
2、化学变化常伴随的现象
。
3、蜡烛融化和蜡烛燃烧本质区别是
。
合作学习
为何酒精能被点燃？
我猜：
性质？
组成？
结构？
组成、结构
性质
变化
决定
决定
体现
体现
成果展示
决
定
用途
体
现
物质构成的奥秘
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的
构成的（如
、
等）
粒子
分子
原子
一滴水约含有1021个水分子，
我在想水分子是什么样子呢
水是由许许多多的水分子聚集在一起的，一个水分子中含有
个氧原子，有两个
原子，且氢原子和氧原子按照一定的
排列成特定的空间结构。
1
2
角度
分子的小球模型
氧分子
氢分子
二氧化碳分子
一氧化碳分子
氮气分子
臭氧分子
查化学符号，把以上分子改成符号表达式
O2
H2
CO2
CO
N2
O3
分子的结构
分子都是由
构成的，一个分子中，至少有
个原子，分子中的原子可以
，也可以
.
原子
两
相同
不同
原子也可直接构成物质，如铁、镁、硅、金刚石等都是由构成的，请画出球模型？
铁原子
硅原子
镁原子
碳原子
Fe
Mg
Si
C
分子与原子对比
氧分子
氧原子
O2
2O
水分子
氧原子
氢原子
H2O
O
H
练一练
天然气是目前使用最广泛的能源物质，它的主要成分是甲烷。甲烷分子的模型图如下，根据图示信息回答：
一个甲烷分子中含有
个
原子和
个
原
子，可用
（符号
）表示。
化学
分子、原子
水平上
物质
组成、结构
性质
用途
变化
本节课小结
拓展
1、为什么说原子弹爆炸不是化学变化？
原子弹爆炸，原子本身发生了改变，不是在分子、原子水平上了，故不是化学变化
2、各举一例为：
物理变化的爆炸，
化学变化的爆炸。
3、化学变化中有新物质生成中“新物质”怎样理解？
（1）氢气和氧气------
（2）氧气和臭氧------
（3）金刚石与石墨----
组成元素不同
分子的构成不同
原子的排列方式不同
区别以下物质
化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，
下面对“新物质”的解释，正确的是（）
A.“新物质”就是自然界中不存在的物质
B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等
方面有所不同的物质
C.“新物质”就是与变化前的物质状态不同的物质
D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同
的物质。
判断：
STM-------扫描隧道显微镜
化学----人类发展进步关键
