粤教版八年级上册物理 2.1我们怎样听见声音 教案

2.1我们怎样听见声音
一、知识与技能
⑴知道声音是由物体振动产生的。
⑵知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
(4)了解回声的产生
二、过程与方法
⑷通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。
通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。
三、情感态度与价值观
⑹通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。
理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。
四、教学重点、难点：
1、重点：
（1）声音的传播条件
（2）会设计实验进行科学探究。
（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2、难点：
会设计实验进行科学探究。
3、科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。
五、教学用具：
小鸟模型、希沃多媒体等。
六、教学过程：
一、新课引入
播放课件片头的流水声，让我们来欣赏生活中的各种声音。播放视频（海浪声、火车声，汽车声、婴儿的啼哭声、等）老师拿小鸟模型吹出鸟叫声，引出在声音的海洋里，同学们想提出什么问题？
（如：声音是怎样产生的？声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的?）
让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。从而引出本节课的课题：2.1我们怎样听见声音
活动一、感受发声物体。
用手指放在正在发声的喉头，感到声带在振动。
活动二、探究声音是怎样产生的。
展示在线演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。此环节让学生上来体验。在观察实验的过程中，让学生带着问题去观察、思考 ：兵乓球和水在这里起什么作用呢？（将音叉的微小振动放大，便于观察。）
引出物理探究实验中的一种方法-----转换法
在物理学中把这种不易观察的现象通过易观察的现象体现出来，这种方法叫做转换法。
从实验中得到结论：1声音是由于物体振动产生的。振动停止，发声也停止。
2 声源：我们把正在发声的物体叫声源。
、学以致用，课堂练习1、2，选择答案练习此环节让学生到白板前完成，学生在下面做，老师利用手机助手拍照上传评讲，
3声音的实质是一种波，我们把它叫做声波。
图片解说，请同学们观察课本图片，让学生归纳：声音的传播――声波。
4、声音是以声波形式向外面传播的，将声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器就可以显示出来，下面我们来展示一下这个实验。观察各种声源的波形是否相同？
播放视频不同的声源显示的波形。
结论：每种声源传播的声波波形都不同。
5、声音的传播需要什么条件？
我们通常听到的声音都是通过空气传来的。
视频展示
（1）听水中石块发出的声音
（2）音叉发出的声音
问题：这个现象说明了什么？
让学生交流讨论，回答上述问题。
提问：真空能传声吗？
视频演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。
让学生交流讨论。
教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？
让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。
结论：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音。
真空不能传声。
教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。
我们一起来欣赏唐朝诗人胡令能的作品《小儿垂钓》，在这首诗中蕴含了哪些声学知识？（播放录音）提示重点句子
题目：图中垂钓小儿不敢答话，是因为他知道声音可能会吓跑要上钩的小鱼，以上说明( ) 和（ ）可以传声通过蒙尘展示，
6、声音的传播有多快
指导学生阅读P27-P28内容，通过阅读，你知道了什么？（通过一张表格的数据，收集信息
课本练习2 学生在课本上做。老师巡视，并用手机拍照上传到白板上展示评讲。
思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？
让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？
8、我们怎样听见声音
指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。
指导学生阅读“贝多芬的故事”
简要介绍回声，展示北京天坛，播放回声。
二、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？ 指导学生对本节所学的内容进行归纳。
板书设计

2.1我们怎样听见声音
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
声音是以波的形式传播的，叫做声波。
3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。
4、声音的传播速度：（1）在15℃的空气中声速为340m/s。
（2）V固＞V液＞V气
5、我们怎样听见声音
发声体振动――介质――人耳
6.回声
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