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10 阿长与《山海经》
第三单元
平凡生活
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1
C(A.cānɡ—chuānɡ；B.diào—dào，pì—pī；D.jí—jié，zènɡ—zēnɡ)
2
C(A.绘—烩；B.皇—惶；D.奇—其)
3
(1)将“坚决”改为“坚定”。(2)后者是智慧
4
C(A.不是小说集，而是散文集；B.不是杨绛，而是老舍；D.不是介词，而是动词)
5
(1)①《从百草园到三味书屋》 ②《五猖会》 ③《无常》(所选序号与篇名需一一对应) (2)示例：①读书需博览群书。②做事贵在坚持。(3)示例：该中学绝大多数学生对国家经典只是泛泛了解，有部分学生对国家经典从未阅读，只有极少数学生能完整阅读。(意对即可)
6
①地位卑微 ②迷信无知 ③淳朴善良、仁厚慈爱
7
“霹雳”“震悚”大词小用，突出了“我”得知阿长为“我”买来了《山海经》时的震惊、感动。
8
由“憎恶”“讨厌”到心生“敬意”。这是先抑后扬的写法。这样写更衬托出阿长淳朴善良、仁厚慈爱的品格。
9
②为了全家，母亲不分昼夜地操劳 ③母亲从工地跑回家给“我”喂奶 ⑤母亲给“我”缝制新衣 ⑥母亲盼“我”回家和对“我”挂记 ②③⑥ ①④⑤
(1)直抒胸臆，情感真挚而热烈(1分)，表达了“我”对母亲对自己的关爱的感激，以及对母亲深深的爱(1分)。(2)“几乎整天”写出了母亲盼望的时间之久，“翘望”“等待”写出了母亲盼望儿子归来的焦急心情(1分)，表达了母亲对儿子的牵挂、担忧和思念之情(1分)。
10
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《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈的大字式睡姿，体现了她的粗俗、率性；没有姓氏，说明她地位卑微；逼“我”吃福橘，体现了她迷信、善良；为我买《山海经》，可见她淳朴善良、仁厚慈爱(任答一点即可，1分)。文章表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情(1分)。本文中，母亲为了全家，不分昼夜地操劳，坚忍好强，勤劳善良；从工地跑回家给“我”喂奶，可见她无私、慈爱(任答一点即可，1分)。文章表达了作者对母亲的无私关爱和养育之恩的感激之情，以及对自己今生今世都难以报答、偿还母亲养育之恩的愧疚之情(2分)。
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示例：第①幅图片较为合适。首先，图片景物暗含“朝花夕拾”之意；其次，整幅图片的朦胧渐变的色调也与《朝花夕拾》的整体风格相一致，即在回忆往事的温馨中带着理性的批判。(选②，言之有理也可)
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示例：我的同桌是一名男同学，但是说话却“娘娘腔”，为人特别“吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔写一遍，再用圆珠笔写一遍，刚开始，同学们都有点看不起他。但他非常热心，乐于助人。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐。同学中如果谁有困难求助于他，他也总是热心帮助。甚至有时为了帮助他人，不惜自己吃亏。他很快改变了他在同学们眼中的形象，变得人缘超好。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．肚脐(qí) 孤孀(shuāng) 疮疤(cāng)
B．哀悼(diào)
辟头(pì)
霹雳(pī)
C．菩萨(sà)
粗拙(zhuō)
震悚(sǒng)
D．诘问(jí)
投掷(zhì)
憎恶(zèng)
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
cānɡ—chuānɡ
diào—dào
pì—pī
jí—jié
zènɡ—zēnɡ
C
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A．竹竿 烦琐 大杂绘 切切察察
B．辫子
皇急
破天荒
念念不忘
C．胸脯
佩服
花岗石
情有可原
D．惧惮
渴慕
自然界
莫名奇妙
绘—烩
皇—惶
奇—其
C
3.阅读下面材料，按要求答题。
一位作家曾指出，阅读实际上会带给人两种收获，一种是通过读书知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，___________。越是面临选择之时，阅读的力量就越能显示出来。知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚决前行的意志。
(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。
________________________
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
将“坚决”改为“坚定”。
后者是智慧
4.下列说法正确的一项是( )
A．《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》均选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。
B．《骆驼祥子》通过一个普通人力车夫的一生，反映了作者杨绛对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
C．《山海经》涵盖了上古地理、天文、历史、神话、气象、动物、植物、医药等方面的诸多内容。其中的神话故事有精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
D．“‘小人物’身上常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”中的“向”是介词。
不是小说集，而是散文集
不是杨绛，而是老舍
不是介词，而是动词
C
5.班级开展“让经典滋润心灵”的语文综合实践活动，请你完成下列任务。
(1)下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
选择___和___，篇名分别是《__________》和《___________》。
①《从百草园到三味书屋》 ②《五猖会》 ③《无常》(所选序号与篇名需一一对应)
(2)下面是鲁迅作品中的名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。
①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
②即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。
示例：①读书需博览群书。②做事贵在坚持。
(3)下图是河南某中学国学经典阅读现状调查数据饼状图，请仔细观察，写出你得出的结论。
国学经典阅读现状调查
示例：该中学绝大多数学生对国家经典只是泛泛了解，有部分学生对国家经典从未阅读，只有极少数学生能完整阅读。(意对即可)
一、阅读课文，回答问题。
6.(教材思考探究一变式题)根据课文内容，分析阿长的人物形象，完成下面的表格。
描写或事例
体现的人物形象
介绍阿长的身份和称呼
①
喜欢“切切察察”，对“我”过分看管，睡相粗俗等
好事粗俗
“满肚子是麻烦的礼节”“元旦的古怪仪式”，给“我”灌输各种礼仪禁忌
②
为“我”买《山海经》
③
地位卑微
迷信无知
淳朴善良、仁
厚慈爱
7.(教材思考探究四变式题)分析下面句子的表达效果。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
“霹雳”“震悚”大词小用，突出了“我”得知阿长为“我”买来了《山海经》时的震惊、感动。
8.“我”对阿长的情感态度前后发生了怎样的变化？这是什么写法？这样写有什么好处？
由“憎恶”“讨厌”到心生“敬意”。这是先抑后扬的写法。这样写更衬托出阿长淳朴善良、仁厚慈爱的品格。
二、阅读下文，完成9—11题。(15分)
血乳交融慈母情
高
直
①生母因第一个孩子夭折后断奶，自此再也没有奶水。由于物质匮乏，我的三个哥哥和一个妹妹都是吮吸伯母和奶妈的乳汁长大。“大跃进”那年，刚降生的我被养爷用柳兜背回了养母家。
②养母姓马，名秀珍，出身寒门，童年生活饥寒交迫，流离颠沛，21岁嫁给了养父。母亲为了儿女和祖父母不分昼夜地操劳，白天参加生产队劳动，每天晚上几乎通宵在煤油灯下纺纱织布或缝衣做鞋。为了哺育儿女，特别是为了有个栖身的窑洞，她前半生付出了常人无法想象的心血和汗水。
③母亲生性好强，性格倔强；但心慈善良，一生乐于助人，做事利索。是所谓典型的“刀子嘴，豆腐心”。由于性情暴躁，生性好强，加之家庭生活的压力和各种打击，三十几岁就患上了轻微神经分裂症。后半生一旦遇到打击或受到刺激，就开始疯疯癫癫，到处乱跑。母亲一辈子生活简朴，素来吃苦在前，享受在后，为别人想得多，为自己考虑得少。儿女都成家立业后，本该安享晚年的她，还成天为儿孙的生活操劳，奔波，一生中没有享几天清福。
④小时候，我常听奶奶讲，养母在生产大队筑坝工地上劳动，每天中间休息时间都气喘吁吁、上气不接下气地跑回家给我喂奶。筑坝工地距家三公里多路程，每天劳动中间歇息不到一个小时，来回跑步也得三十多分钟。一次养母在工地休息的空隙跑回来给我喂奶时，由于跑得急，不慎在路上绊倒，顿时口鼻和胸腔都开始冒血，她竟然不顾疼痛，爬起来继续往家里跑。
⑤回家后满脸满腔都是血，她来不及清洗，解开衣襟便给我喂奶。鲜血滴下，她全然不顾，等把我喂饱后，才急忙用凉水冲洗血迹后，立刻奔出家门又跑向工地。长大后，每当奶奶说起这件事，我心里便愧疚不已，感激之情油然而生。真可谓，劳累疼痛抛脑后，血乳交融慈爱心。这是我一生无法报答的哺育之恩，是今生今世永无偿还的慈爱之情。
⑥我从小是在养父母的宠爱和养祖父母的娇惯中长大的。在我虚龄四岁那年，养母生下了一个男孩，之后又相继生了三个儿子和一个女儿。尽管养母生下了四个儿子和一个女儿，但我在家里吃穿优先和宠爱娇惯的地位丝毫没有改变。我自幼体弱多病，养成了吃饭非常挑剔、穿衣也极为讲究的习惯。每顿吃饭，养母都给我一个人另开小灶，其他兄妹只是睁着两眼扑腾扑腾地看，而毫无争夺之意。
⑦在那艰难困苦的年月，穿衣凭布票，吃粮要粮票。拮据的养母每年都给我缝制新衣服，而每件衣服穿破旧后又脱下给几个弟弟再穿。这样，我常能穿新衣服，而几个弟弟只能穿旧衣服。每年到冬季，养母给我缝棉衣时，装的棉花都比其他家人多，背部的棉花也最厚。
⑧养母一生每时每刻都对我关爱备至，在家怕受饥寒怕患病，在外担心受气遭灾祸。母亲的心啊，是天底下最无私的慈爱、虔诚之心。
⑨“儿行千里母担忧。”我长大后，每次出门，养母都担忧、惦挂，盼望早点回家。我上高中后，学校距家近二十公里，每周礼拜六下午养母就早早站在高硷上翘首张望，盼儿回家。我走上社会后，每次到乡上办事，当天去当天回，但养母每次天黑后还站在硷上等着我回家。
⑩后来，我调往县城和市里工作，她知道我每次回家的日期后，几乎整天站在院外高硷上焦急地翘望，兴奋地等待。我在外工作二十多年，母亲几乎天天想念，夜夜挂记，时时担忧。她经常提心吊胆，怕我身体有病，工作遇挫折，意外遭灾祸，家庭闹不和。
?母爱是无私的，母爱是永恒的，母爱是世间上最纯洁、最真挚、最神圣、最伟大之爱。儿永远不会忘记母亲哺育之恩、慈爱之心、牵挂之情。
(选自《海外文摘》2020年6月，有删改)
9.阅读文本，简要概括文中的主要事件，并将序号填在相应位置，标出哪些是详写，哪些是略写。(6分)
①“我”被养爷背回养母家→②____________________________
→③_____________________________→④母亲为“我”开小灶
→⑤____________________→⑥____________________________
___
详写：________ 略写：_______
为了全家，母亲不分昼夜地操劳
母亲从工地跑回家给“我”喂奶
母亲给“我”缝制新衣
母亲盼“我”回家和对“我”挂
记
②③⑥
①④⑤
10.联系上下文，根据具体要求赏析文中两处画线句子。(4分)
(1)母亲的心啊，是天底下最无私的慈爱、虔诚之心。(从情感的角度进行赏析)
直抒胸臆，情感真挚而热烈(1分)，表达了“我”对母亲对自己的关爱的感激，以及对母亲深深的爱(1分)。
(2)后来，我调往县城和市里工作，她知道我每次回家的日期后，几乎整天站在院外高硷上焦急地翘望、兴奋地等待。(从词语的角度进行赏析)
“几乎整天”写出了母亲盼望的时间之久，“翘望”“等待”写出了母亲盼望儿子归来的焦急心情(1分)，表达了母亲对儿子的牵挂、担忧和思念之情(1分)。
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11.(教材衔接题)课文《阿长与〈山海经〉》与本文所写对象不同，但她们对孩子的关心和疼爱却是一致的。请联系本文，谈谈两文所塑造的人物形象以及作者对她们的思想感情。(人物形象各概括一点即可)(5分)
《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈的大字式睡姿，体现了她的粗俗、率性；没有姓氏，说明她地位卑微；逼“我”吃福橘，体现了她迷信、善良；为我买《山海经》，可见她淳朴善良、仁厚慈爱(任答一点即可，1分)。文章表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情(1分)。本文中，母亲为了全家，不分昼夜地操劳，坚忍好强，勤劳善良；从工地跑回家给“我”喂奶，可见她无私、慈爱(任答一点即可，1分)。文章表达了作者对母亲的无私关爱和养育之恩的感激之情，以及对自己今生今世都难以报答、偿还母亲养育之恩的愧疚之情(2分)。
12.如果要为《朝花夕拾》这本书设计一个封面，你觉得下面哪个设计较为合适？你的理由是什么？
①
②
示例：第①幅图片较为合适。首先，图片景物暗含“朝花夕拾”之意；其次，整幅图片的朦胧渐变的色调也与《朝花夕拾》的整体风格相一致，即在回忆往事的温馨中带着理性的批判。(选②，言之有理也可)
13.(优翼原创)微写作。
【写作技法】欲扬先抑是本文构思上的一个重要特点，文章一开始就表达出作者对长妈妈的不满和厌烦，后笔锋一转，写长妈妈令人尊敬的事，先抑后扬使人物个性更加突出，形象更加丰满。
【片段仿写】请你用欲扬先抑的手法写一个你熟悉的人。(150字左右)
示例：我的同桌是一名男同学，但是说话却“娘娘腔”，为人特别“吝啬”，铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔，草稿本总是先用铅笔写一遍，再用圆珠笔写一遍，刚开始，同学们都有点看不起他。但他非常热心，乐于助人。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐。同学中如果谁有困难求助于他，他也总是热心帮助。甚至有时为了帮助他人，不惜自己吃亏。他很快改变了他在同学们眼中的形象，变得人缘超好。(共23张PPT)
11
老
王
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1
lóu jiānɡ zhì zuò 塌 缔
2
B
3
C(凑合：将就)
4
(1)能否擦亮人心向善的镜子，走出道德贫瘠的泥沼，关键就在于能否唤醒每个人心中的“道德律令”。(2)只有 才
5
示例：该标志整体造型以心形、太阳为主，字母“H”是“河南”中“河”字的首字母大写；心形可看作展翅的吉祥鸟，象征新时代的每一名河南最美大学生不忘初心、积极进取、奋发向上的精神。“河南最美大学生”七个字揭示了该标志的主题。(大意对即可)
6
(1)示例：运用夸张的修辞手法，强调老王身体僵直的病态。(2)示例：“拿”“攥”“滞笨地转过”“直着脚”等动作描写，形象地描绘出老王离开时的情形，突出了他病情的严重程度。
7
①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
8
示例一：对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。示例二：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。(两种观点都行，言之有理即可)
9
(1)交代物品归属 (2)送给“我”两本书
10
示例：书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。
11
含义：人终归要死，那只不过是另一种形式的回家罢了(2分)。作用：这是杨先生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，表现了杨先生对待死亡的坦然心态和体贴他人的精神(2分)。
12
杨绛先生是一个是非分明，淡泊名利，关心他人，具有爱心的人。(每点1分，写出三点即可)
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
骷髅( )
僵硬(
) 滞笨( )
愧怍( )
tā( )败
取dì( )
·
·
·
·
lóu
jiānɡ
zhì
zuò
塌
缔
2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是( )
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地____嵌在门____里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰____着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
A．①攘 ②框 ③讴
B．①镶
②框
③伛
C．①攘
②眶
③讴
D．①镶
②眶
③伛
①
②
③
B
3.下列语句中加点词语的解释，有误的一项是( )
A．老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。(惊慌害怕)
B．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(呆滞笨拙)
C．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。(拼凑组合)
D．因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。(使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱)
·
·
·
·
·
·
·
·
凑合：将就
C
4.阅读语段，完成后面的题目。
你就是他人的环境。①能否擦亮人心向善的镜子，走出道德贫瘠的泥沼，关键就在于能唤醒每个人心中的“道德律令”。②______每个人在每一次义举善行中践行社会主义核心价值观，这样____会在他人心中播下善的种子、激荡起道德的涟漪。
(1)第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
_________________________________________________________________________________________
(2)请在第②句横线上补写一组关联词。
能否擦亮人心向善的镜子，走出道德贫瘠的泥沼，关键就在于能否唤醒每个人心中的“道德律令”。
只有
才
5.本课中，作者的心是美的，老王的心也是美的，他们的心灵美给我们留下了深刻的印象。下图是“河南最美大学生”评选活动的标志。请结合图案和文字，具体介绍该标志的内容和设计意图。
“不忘初心，向光飞翔”
示例：该标志整体造型以心形、太阳为主，字母“H”是“河南”中“河”字的首字母大写；心形可看作展翅的吉祥鸟，象征新时代的每一名河南最美大学生不忘初心、积极进取、奋发向上的精神。“河南最美大学生”七个字揭示了该标志的主题。(大意对即可)
一、阅读课文，回答问题。
6.结合语境，根据句子后面的提示，品析下列句子的表达效果。
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。(修辞手法)
示例：运用夸张的修辞手法，强调老王身体僵直的病态。
(2)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去。(人物描写)
示例：“拿”“攥”“滞笨地转过”“直着脚”等动作描写，形象地描绘出老王离开时的情形，突出了他病情的严重程度。
7.(教材积累拓展五变式题)“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？
①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
8.在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？
示例一：对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。示例二：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。(两种观点都行，言之有理即可)
二、阅读下文，完成9—12题。(15分)
(永州中考)杨绛先生回家记(节选)
吴学昭
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。”
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠。”我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱瑗，钱瑗去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年(1966、1967年)的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智慧，病痛也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。
(有改动)
9.阅读选文①—④段，将方框中的内容补充完整。(4分)
捐赠家中珍藏—
—
—与读者的故事
(1)_____________
(2)________________
交代物品归属
送给“我”两本书
10.批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段画线句作一份批注(从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可)。(4分)
我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年(1966、1967年)的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
示例：书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。
11.请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。(4分)
含义：人终归要死，那只不过是另一种形式的回家罢了(2分)。作用：这是杨先生劝慰众人不必为自己的死难过的话语，表现了杨先生对待死亡的坦然心态和体贴他人的精神(2分)。
12.请简要概括选文中杨绛先生的形象特点。(3分)
杨绛先生是一个是非分明，淡泊名利，关心他人，具有爱心的人。(每点1分，写出三点即可)(共25张PPT)
12 台 阶
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1
A(kǎn/jiān，biān/pián，bèng/bēng；B.gāo，jié/jí，kē/hé；C.xián/dàn，zuò，biē/bì；D.wù/wǔ，pì/pī，lì)
2
B(A.响—晌；C.义—意；D.采—彩)
3
C(“微不足道”和“蝇头小利”都表示非常小的意思，语义重复)
4
(1)C (2)③家训还有存在的必要吗 ④我们更应该重视家训(意对即可)
5
(1)B (2)评说：示例：漫画中的老年夫妇虽然享受着儿孙们送来的机器人提供的各种服务，吃穿不愁，但他们却因享受不到和儿孙们在一起的天伦之乐而感到悲伤。 公益广告：示例一：常回家看看，老年人更需要你的关爱。示例二：不要让忙碌成为借口，你年迈的双亲正独守空巢。
6
①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的
“直”“挺拔”的特点。②示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。(表达效果2分，至少突出两个特点，意思对即可；用比喻的修辞手法写一句话2分，其中比喻1分，突出人物特征1分)
7
(1)石(或石制) 它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。(2)黄杨木 大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。(算盘质地各1分，特点各1分)
“瘦”“高”
8
①运用了动作描写、语言描写、神态描写、细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出他打算盘技艺的高超；②通过对同学们的神态描写，写出他们的惊讶，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘技艺的高超。(描写方法2分，答出任意两种即可；作用2分，意思对即可)
9
原因：看到“我们”打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。(原因2分，好处2分，意思对即可)
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )
A．门槛/监视 鞭炮/便宜 蹦跳/天崩地裂
B．糟糕/羔羊
诘问/吉祥
磕头/阖家欢乐
C．涎水/诞生
愧怍/作业
憋住/敝帚自珍
D．醒悟/捂住
荒僻/劈开
霹雳/雷厉风行
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gāo
jié/jí
kē/hé
xián/dàn
zuò
biē/bì
wù/wǔ
pì/pī
lì
kǎn/jiān
biān/pián
bèng/bēng
A
2.下列词语中书写完全正确的一项是( )
A．响午 宽敞 鹅卵石 低眉顺眼
B．烦躁
涎水
凑热闹
大庭广众
C．痴笑
尴尬
打地基
言外之义
D．疲倦
瞬间
喝倒采
若有所失
响—晌
义—意
采—彩
B
3.下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是( )
A．农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
B．最近，他总喜欢胡思乱想，每天都一副若有所失的样子。
C．市场上有个别的商家为了一点微不足道的蝇头小利，售卖各种假冒伪劣产品。
D．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
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“微不足道”和“蝇头小利”都表示非常小的意思，语义重复
C
4.阅读下面材料，按要求答题。
家训是中国传统文化和传统教育的关键组成部分。____好的家训，____能让一代又一代人健康成长。时过境迁，许多人不禁发问：____？在日前举行的“家训与文化传承”理论研讨会上，专家一致认为，家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下，____。为此，专家呼吁要重建现代家训文化。
①
②
③
④
(1)依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是( )
A．①因为 ②所以 B．①只要 ②就
C．①只有 ②才
D．①不仅 ②还
(2)在上面文字的③④横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
③_____________________
④____________________________
C
家训还有存在的必要吗
我们更应该重视家训(意对即可)
5.(南阳宛城区期末改编)班级开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与并完成任务。
(1)你邀请教历史的李老师做关于“中国孝文化”的主题报告，下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不妥当的一项是( )
李老师您好。我班拟邀请您于6月23日9点在学校报告厅为我们做“中国孝文化”的主题报告。您学富五车，①名垂青史，如果能来我班对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您致意，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。
A．①③⑤
B．①④⑥
C．②③⑥
D．②④⑤
B
(2)请对下面漫画中讽刺的现象进行简要评说，并有针对性地拟写一则公益广告。
评说：_______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
公益广告：___________________________________________
_____________________________________________________
示例：漫画中的老年夫妇虽然享受着儿孙们送来的机
器人提供的各种服务，吃穿不愁，但他们却因享受不到和儿孙们在一起的天伦之乐而感到悲伤。
示例一：常回家看看，老年人更需要你的关爱。
示例二：不要让忙碌成为借口，你年迈的双亲正独守空巢。
阅读下文，完成6—9题。(16分)
(2020·吉林中考)算 盘
李森祥
①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。
④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。
⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。
⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。
⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。
⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。
⑨我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。
⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。
?同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。
?经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。
?石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。
?老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……
?那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。
(选自李森祥《台阶》一书，有删节)
6.比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。(4分)
他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的
“挺拔”的特点。②示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。(表达效果2分，至少突出两个特点，意思对即可；用比喻的修辞手法写一句话2分，其中比喻1分，突出人物特征1分)
“瘦”“高”“直”
7.文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？(4分)
(1)___________算盘，特点：____________________________
____________________________________
(2)_______算盘，特点：________________________________
______________________________________________________
_______________________________
石(或石制)
它不光算珠是石的，连排档、盘
框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。
黄杨木
大算盘，这是老师自己动手做的，黄
杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。(算盘质地各1分，特点各1分)
8.第⑩段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？(4分)
①运用了动作描写、语言描写、神态描写、细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出他打算盘技艺的高超；②通过对同学们的神态描写，写出他们的惊讶，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘技艺的高超。(描写方法2分，答出任意两种即可；作用2分，意思对即可)
9.文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？(4分)
原因：看到“我们”打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。好处：表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。(原因2分，好处2分，意思对即可)(共28张PPT)
13 卖油翁
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1
jīn pǔ nì fèn zhuó hàn
2
(1)对男子的尊称 擅长射箭 (2)自夸 (3)园子 (4)放下担子 (5)斜着眼看，这里形容不在意的样子 (6)只 点头 (7)没有别的(奥妙) (8)熟练 (9)气愤的样子 (10)怎么 轻视我射箭的本领 (11)凭、靠 舀取，这里指倒入 指射箭是凭手熟的道理 (12)盖 (13)慢慢地 (14)打发
3
(1)尔 耳 相当于“罢了” (2)杓 勺 勺子
4
(1)放下 解释；释放 (2)怎么 安全
5
(1)陈康肃公/善射 (2)徐/以杓/酌油/沥之
6
(1)有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。(2)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？(3)我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。
7
(1)归田录 欧阳修 文忠 (2)汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 (3)取 置 覆 酌 (4)做事情只要持之以恒，不断练习，终会熟能生巧，练就硬本领 熟能生巧
8
C(“欧体”是指欧阳询的字体)
9
文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨是一个技艺高超、骄矜暴躁的人；卖油翁是一个从容自信、坦然沉着的人。
10
骄傲 忿然 陈尧咨看到卖油翁酌油的绝活，动作一气呵成，技术娴熟，心服口服。
11
示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒、诋毁。(言之有理即可)
12
(1)夸耀 (2)点头 (3)气愤
13
(老翁)将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)用勺舀起油慢慢滴入葫芦。
14
“睨之”“但微颔之”，表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
15
示例：要想学会并熟练掌握一项技能，就得多操练。
16
(1)做事情、干工作不一定“熟能生巧”。(2)示例：勤学苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境地。如果一条道路跑到黑，一味死学、死做，势必一事无成。所以，我们在做事时，要善于动脑、善于变通、善于怀疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古今中外有成就者，哪一个不是因为找到了适合自己的最佳途径呢？(注意从正反两个方面阐述本方观点的正确性)
1.请给下面加点的字注音。
自矜( ) 家圃( ) 睨( )
忿然( )
酌油( )
颔( )
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jīn
pǔ
nì
fèn
zhuó
hàn
2.解释下列句中的加点词。
(1)陈康肃公善射____________ ________
(2)公亦以此自矜_____
(3)尝射于家圃_____
(4)有卖油翁释担而立_________
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对男子的尊称
擅长射箭
自夸
园子
放下担子
(5)睨之久而不去_______________________________
(6)但微颔之___ _____
(7)无他_______________
(8)但手熟尔_____
(9)康肃忿然曰___________
(10)尔安敢轻吾射_____ _________________
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斜着眼看，这里形容不在意的样子
只
点头
没有别的(奥妙)
熟练
气愤的样子
怎么
轻视我射箭的本领
(11)以我酌油知之_______ _________________
_____________________
(12)以钱覆其口____
(13)徐以杓酌油沥之_______
(14)康肃笑而遣之_____
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凭、靠
舀取，这里指倒入
指射箭是凭手熟的道理
盖
慢慢地
打发
3.通假字。
(1)但手熟尔
“____”同“____”，______________
(2)徐以杓酌油沥之
“____”同“____”，_____
尔
耳
相当于“罢了”
杓
勺
勺子
4.解释下列加点词的古今异义。
(1)有卖油翁释担而立
古义：_____ 今义：____________
(2)尔安敢轻吾射
古义：_____ 今义：_____
·
·
放下
解释；释放
怎么
安全
5.给下列句子划分朗读节奏。
(1)陈
康
肃
公
善
射(限一处)
(2)徐
以
杓
酌
油
沥
之(限三处)
/
/
/
/
6.翻译下列语句。
(1)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
(3)我亦无他，惟手熟尔。
我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。
7.文学常识与原文填空。
(1)《卖油翁》选自《_______》卷一，作者________，谥号_____，北宋政治家、文学家。
(2)陈尧咨轻视卖油翁的句子是：___________？表现陈尧咨气愤的句子是：_____________！
(3)从文中“____”“____”“____”“____”等词可以看出卖油翁技艺高超，“惟手熟尔”。
(4)本文蕴含的哲理是：________________________________
______________________，用一个成语可概括为：_________。
归田录
欧阳修
文忠
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
取
置
覆
酌
做事情只要持之以恒，不断练习，终
会熟能生巧，练就硬本领
熟能生巧
8.下列表述有误的一项是( )
A．《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋政治家、文学家。
B．“唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
C．我国书法艺术博大精深，“欧体”是指欧阳修的字体。
D．古人除了有名有字，一般还有号，而且号有多种，如“康肃”就是朝廷授予陈尧咨的谥号。
“欧体”是指欧阳询的字体
C
一、阅读课文，回答问题。
9.文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁怎样的性格特点？
文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨是一个技艺高超、骄矜暴躁的人；卖油翁是一个从容自信、坦然沉着的人。
10.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
态度变化：______——______——认输
变化原因：___________________________________________
____________________
骄傲
忿然
陈尧咨看到卖油翁酌油的绝活，动作一气呵成，
技术娴熟，心服口服。
11.卖油翁和陈康肃两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请谈谈你如何看待自己及别人的长处。
示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒、诋毁。(言之有理即可)
二、阅读下面两个语段，完成12—15题。(10分)
(一)
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(二)
南方多没人【注】，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注】没人：会潜水的人。
12.解释下面加点词在句中的意思。(3分)
(1)公亦以此自矜______
(2)但微颔之_____
(3)康肃忿然曰_____
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夸耀
点头
气愤
13.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
(老翁)将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)用勺舀起油慢慢滴入葫芦。
14.语段(一)中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度，这是一种怎样的态度？(3分)
“睨之”“但微颔之”，表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
15.语段(一)和语段(二)都告诉人们什么道理？(2分)
示例：要想学会并熟练掌握一项技能，就得多操练。
【语段(二)译文】南方有很多会潜水的人，他们每天在水边居住，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么可能是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的方法。(南方人)每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的技能；(有些人)生来就不识水性，就算长得强壮，看见船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，寻求他们之所以会潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
16.本文揭示了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情、干工作时，“熟”就一定能“生巧”，一定能提高效率，达到目的呢？
正方观点：做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。
(1)请你仿照“正方观点”的形式写出反方观点。
做事情、干工作不一定“熟能生巧”。
(2)如果你是反方一辩，请你阐述你方的理由。
各位老师、同学、对方辩友，我方的理由是：___________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境地。如果一条道路跑到黑，一味死学、死做，势必一事无成。所以，我们在做事时，要善于动脑、善于变通、善于怀疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古今中外有成就者，哪一个不是因为找到了适合自己的最佳途径呢？(注意从正反两个方面阐述本方观点的正确性)
示例：勤学(共13张PPT)
课外古诗词诵读
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1
huánɡ xiào fēi yú
jiá
2
D(韩愈是唐代人)
3
(1)深林人不知 明月来相照 (2)谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 (3)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干
4
(1)写出了夜深人寂、明月相伴的景象。(2)传达出诗人宁静、淡泊(或：悠然自得、自在)的心境。
5
(1)闻 思念家乡及亲人 (2)C
6
(1)表达对长安亲人的无限眷恋之情。(2)示例：诗人离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
7
(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。(2)示例一：“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。示例二：“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。(任答一点，言之成理即可)
1.给下列加点字注音。
幽篁(
)
长啸( )
芳菲( )
榆荚( )
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huánɡ
xiào
fēi
yú
jiá
2.下列关于文学、文化常识的说法，有误的一项是( )
A．王维，字摩诘，唐代诗人、画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
B．“此夜曲中闻折柳”中的“折柳”是指《折杨柳》，是汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
C．岑参是唐代著名边塞诗人，他工诗，与高适齐名，并称“高岑”。
D．韩愈，字退之，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，宋代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
韩愈是唐代人
D
3.古诗文默写。
(1)《竹里馆》一诗中，以拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达自己僻居深林之中也并不为此感到孤独的两句是：___________，___________。
(2)《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的两句是：_______________，_______________。
(3)岑参《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的两句是：_______________，_______________。
深林人不知
明月来相照
谁家玉笛暗飞声
散入春风满洛城
故园东望路漫漫
双袖龙钟泪不干
4.阅读《竹里馆》，回答问题。
竹里馆
王
维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
(1)诗歌后两句写出了怎样的景象？
写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
(2)全诗传达出诗人怎样的心境？
传达出诗人宁静、淡泊(或：悠然自得、自在)的心境。
5.阅读《春夜洛城闻笛》，回答问题。
春夜洛城闻笛
李
白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(1)这首诗紧扣“____”字，抒发作者________________的情感。
闻
思念家乡及亲人
(2)对这首诗赏析不正确的一项是( )
A．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。
B．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。
C．此诗着重以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。
D．古人离别常折柳相赠，表达依依不舍之意。汉乐府古曲《折杨柳》抒发的也正是旅人伤别之情。
C
6.阅读《逢入京使》，回答问题。
逢入京使
岑
参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(1)作者用夸张的手法写自己“龙钟泪不干”，意在表达怎样的思想感情？
表达对长安亲人的无限眷恋之情。
(2)展开联想与想象，描绘前两句所展现的画面。
示例：诗人离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
7.阅读《晚春》，回答问题。
晚 春
韩
愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
拟人，形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。
(2)人们历来对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达的思想感情，谈一谈你对这句诗的理解。
示例一：“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。示例二：“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。(任答一点，言之成理即可)(共15张PPT)
名著阅读计划三
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骆驼祥子 祥子 积极向上 自甘堕落
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B(A.不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活；C.在虎妞死后祥子才卖的车；D.“小福子病故之后”表述有误，小福子是在白房子上吊死的)
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虎妞 大胆泼辣，好吃懒做，好逸恶劳 用计谋与祥子发生关系，并逼迫祥子与她结婚，她虽然给祥子带来了一定的希望，但也带来了无尽的痛苦
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①连人带车被宪兵抓去，理想第一次破灭 ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈搜走了，第二次希望破灭 ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车
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正面情节示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严。②虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。反面情节示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的尊严。②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱，出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。(各写出一例，意思对即可)
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示例：祥子的好友：小福子、虎妞、曹先生夫妻俩、老马、刘四爷(所写人物是曾给过祥子帮助的人) 示例一：祥子会添加曹先生和曹太太为好友。因为他们待人和气，拿祥子当人看，让他有间宽绰的屋子住，可以消停地吃三顿饭(或：为曹先生工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂)，这样的生活和人际关系让祥子感到温暖，受到尊重。示例二：祥子会添加刘四爷为好友。因为他是车厂的老板，在第一次买洋车之前，祥子在他的人和车厂拉了三年洋车，攒的钱全都存放在刘四爷那里，可以看出刘四爷是一个可靠的人，祥子对他很信任(或：刘四爷手下的车夫如果遇上了什么急事急病，只要告诉他，他都热心帮忙，很仗义，祥子对他有好感)。
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(1)示例：不合理。从后文情节可知，小福子的死使祥子从此一蹶不振，可见小福子在祥子的希望中有着更重要的地位，而曹先生并不是祥子唯一的希望，是点燃他希望的人之一。(2)示例一：这段文字比喻形象生动，鹰眼的锐利，表明祥子的精气神的回归。示例二：这正是燃起希望的祥子应有的状态。
1.(2020·四川甘孜中考)《_________》是现代作家老舍的代表作，小说围绕着主人公______(人名)拉车奋斗——买车丢车——挣扎毁灭的情节展开，反映出主人公_________——不甘失败——________的心路历程。
骆驼祥子
祥子
积极向上
自甘堕落
2.(2020·湖南常德中考)下面对《骆驼祥子》中相关内容的叙述，正确的一项是( )
A．不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”，想让祥子给他做女婿。
B．车夫老马和孙子小马的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”，在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去和将来。
C．尽管祥子卖掉赖以生存的车，请来了“收生婆”，还请来了“蛤蟆大矿陈二奶奶”，虎妞还是因为难产而死去了。
D．小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他变成了“又瘦又脏的低等车夫”，最后甚至沦为了乞丐和告密者。
不拉刘四爷的车，却能住在人和车厂，这是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活
在虎妞死后祥子才卖的车
“小福子病故之后”表述有误，小福子是在白房子上吊死的
B
3.下图中的人物是影响祥子生命轨迹的女性之一，请你根据图片，完善表格内容。
人物：
性格：
简述她对祥子产生的影响：
虎妞
大胆泼辣，好吃懒做，
用计谋与祥子发生关系，并逼迫祥子与她结婚，她虽然给祥子带来了一定的希望，但也带来了无尽的痛苦
好逸恶劳
4.祥子的人生经历了三起三落，请你简要概括。
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：①__________________________________。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：②______________________________________________
_____________。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：③__________________________________。
连人带车被宪兵抓去，理想第一次破灭
二次希望破灭
干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈搜走了，第
为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车
5.(2020·驻马店期末)有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正反两方面各概括一个情节印证这句话。
正面情节：____________________________________________
反面情节：____________________________________________
正面情节示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严。②虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。反面情节示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的尊严。②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱，出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。(各写出一例，意思对即可)
6.(2020·郑州期末)《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，他把一个生活在社会底层的小人物“祥子”写活了。让我们想象一下，如果当时有微信，你认为祥子会主动添加哪些人为好友？请列出三个人物，并选择其中一个，结合相关的故事情节说说祥子添加他(她)为好友的原因。
示例：祥子的好友：小福子、虎妞、曹先生夫妻俩、老马、刘四爷(所写人物是曾给过祥子帮助的人) 示例一：祥子会添加曹先生和曹太太为好友。因为他们待人和气，拿祥子当人看，让他有间宽绰的屋子住，可以消停地吃三顿饭(或：为曹先生工作不累，做临时工作可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂)，这样的生活和人际关系让祥子感到温暖，受到尊重。示例二：祥子会添加刘四爷为好友。因为他是车厂的老板，在第一次买洋车之前，祥子在他的人和车厂拉了三年洋车，攒的钱全都存放在刘四爷那里，可以看出刘四爷是一个可靠的人，祥子对他很信任(或：刘四爷手下的车夫如果遇上了什么急事急病，只要告诉他，他都热心帮忙，很仗义，祥子对他有好感)。
7.在学习圈点批注阅读后，小华同学尝试用此方法来阅读《骆驼祥子》。下面是他阅读过程中对这种方法的运用。请你阅读，并根据提示回答问题。
谁知道曹先生回来没有呢？不要紧，明天到北长街去打听；那里打听不着，他会上左宅去问。只要找着曹先生，什么便都好办了。(批注一：在经历三起三落之后，曹先生就成了祥子唯一的希望)好吧，今天先去拉一晚上，明天去找曹先生；找到了他，再去看小福子，告诉她这个好消息：祥子并没混好，可是决定往好里混，咱们一同齐心努力的往前奔吧！(批注二：愿景虽好，却是痴人呓语)
这样计划好，他的眼亮得像个老鹰的眼，发着光向四外扫射，看见个座儿，他飞也似跑过去，还没讲好价钱便脱了大棉袄。(批注三：____________________________________)
(1)批注一的表述合理吗？说说你的看法。
示例：不合理。从后文情节可知，小福子的死使祥子从此一蹶不振，可见小福子在祥子的希望中有着更重要的地位，而曹先生并不是祥子唯一的希望，是点燃他希望的人之一。
(2)请你任选一个角度，补写批注三。
示例一：这段文字比喻形象生动，鹰眼的锐利，表明祥子的精气神的回归。示例二：这正是燃起希望的祥子应有的状态。(共8张PPT)
第三单元写作指导
抓住细节
生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩
细节描写是指文学作品中对人物、景物、事件等表现对象进行的细微而具体的刻画。它于微小之处表现
事物特征或作者情感态度,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用
方法指导
方法讲解
典例分析
细节描写要真实
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他简直像棺材里倒出来的
精确而又惟妙惟肖地反
(《老王》)
映现实生活中的人、事的特
分析:这些描写反映了老王当时的身体状况差,逼真的描述可能会令
征,这就是真实
人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来
抓
细节选用要典型
(《阿长与〈山海经〉》)
住
要善于抓住最能反映人
分析:阿长的这句话,既说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表
细|物性格特征的细节来写,选
现了阿长对“我”的关爱。这样一个卑微的、被我轻视的保姆,却惦念着
节具有代表性、独到性,能以小
我”的心事,为“我”做了别人不肯做、不能做的事,买来了“我”渴慕已久
见大、表现中心的细节。
的心爱的书,刻画了阿长淳朴、热心、细心的性格特征
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中
细节用语要生动
九,但微颔之
细节描写用语要生动、简
(《卖油翁》)
练,让读者如见其人、如睹其
分析:作者写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和
物、如临其境
“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出卖油翁的态度和心理
学以致用
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是
难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《
的那一刻》为题,写一篇作文。不少于500字
(一)图解写法
事故发生
震撼、写某件事(场面)
走上领奖台
激动
考试成绩公布
发生在特定时间
[惊喜
审题
的选材补题
走进考场
尴尬
记忆深刻
那一刻
冲过长跑终点线
悲伤
掌声响起
[气愤
钱包丢失
(二)范文展示
例文展示
点评
父亲发怒的那一刻
①开篇利用细节描写,睹物思
桌腿上吐露出一小块木头,是被漆掩盖的痛,更是父亲伤透的心。读懂情,从小小的桌腿回忆到父
父亲发怒的那一刻,我才真正读懂了父爱
亲,带领读者走进作者的思
去年冬天某一天,外出打工的父亲在大西北夜晚的寒冷的簇拥中回到绪,自然而真切
了小小的村庄,我们整个家庭都沉浸在能见度很高的喜悦里
②第
自然段交代了父亲许
亲见到我很兴奋,不停地问我各种问题,看着电视的我,脑子反应极久没有见到“我”而表现出来
慢地一顿一顿回答着父亲,十几个、几十个字的问题,我几个字就回答了。的兴奋和想念,与不懂事的
但父亲还是沉浸在兴奋中,在屋子里东绕西走。②
我”形成鲜明对比,也为下文
第二天早晨,父亲想给我做肉饺,我说我想吃南瓜馅、萝卜馅的饺子,于父亲“内心受伤”做铺垫
是案板上的肉馅饺子被搁在一旁,南瓜馅、萝卜馅铺上了空空的板面。③|③细节描写。父亲原本给“我”准
