三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-20 14:13:24 | ||
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文档简介
《24时记时法》
[教学内容]
苏教版小学数学第五册教科书49—52页
[教学目标?]
???? 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
???? 2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
???? 3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
[教学重点]
???? 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。
[教学难点]
学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学过程
一、 创设情境
师：大家都知道钟表可以帮助我们记时，在钟表发明以前，人们是怎样来计时的呢？请大家一起跟老师回到远古时代，了解时间的演变过程。（播放时间的变更的动画）、
师：古人想出了这么多计时的方法，随着社会的发展，现在的人们又是怎样记录一天的时间呢，今天我们就来学习《 记时法》（板书课题）
师：同学们，你们最喜欢的电视节目是什么？几点播出？ （学生发言）
师：老师这也有一个节目预报，我们大家一起来看看！
师：（出示节目预报表），在这张节目表上出现了哪几个时刻呢？
生：8：50????? 10：25???? 14：00???? 16：00???? 22：00
师：哎，很奇怪啊！同学们刚才说的时间都没有超过十二点，这个节目表里怎么会有14：00、16：00等时刻呢？它们在我们的生活中分别是什么时候出现的呢？有没有同学知道？（学生汇报师板书）
8：50????? 10：25???? 14：00???? 16：00???? 22：00
上午8：50 上午10：25 下午2：00 下午4：00 晚上10：00
二、?研究两种不同的记时法
师：刚才我们所写的时刻，分别代表了两种不同的记时法。我们分别给它们起个名字好吗？为什么？
生：我认为叫24时记时法比较好。另一种可以叫12时记时法。
师：为什么不叫25时记时法或26时记时法呢？
生：因为一天就只有24小时。
师：那为什么又把这种记时法叫12时记时法呢？
生：因为时针走一圈是12小时，过了中午12点以后，又从1开始记时了。
师：同学们总结的非常好，其实12时记时法通常我们叫做普通记时法。而24时记时法是一种新的记时方法，指的就是在一日的时间里，钟面上的时针正好走两圈，共24小时，当时针走第二圈的时候，用时针所指的数字加上12，这就是24时记时法。
师：这种记时法都在哪里用到？
生：我在电视上见过，
生：电子表上也有。
生：商店的营业牌上。还有公交站点也有。
师：对，电视、交通、邮电等部门，为了简明方便，不易出错，采用的都是24时记时法。而普通记时法在人们口头交流的时候比较方便，我们要去看电影约好“晚上8时”而不会说是“20时”
三、互换
师：同学们比较了两种记时法的不同，难道就没有相同的地方吗？我看有的长的也挺像的吗？
生１：我发现中午1点之前的时刻是一样的，只是普通记时法表示的时刻，前面要加上早上、上午或中午。
师：中午1点之后就没有相同的吗？
生２：有，16∶40和下午4∶40，表示分钟的40是一样的。
生３：我发现中午1点之后，两种时刻都相差12小时。
师：了不起的发现！我们一起为这位同学的发现鼓掌
师：14时变为下午2时，怎么转换？
生：用14减去12，
师：什么时候减去12呢？
生：超过12时，从13时开始要减去12。
师总结：时针在走第一圈时，两种记时方法表示的都一样，只是普通记时法还要加上时间词，而24时记时法不用加时间词。时针走第二圈时开始不一样了。还有就是它们的分都一样。所以我们在进行两种记时方法互换时，只要把时针走第二圈时的钟面时间中的时加上12，就可以得到24时记时法，超过13时的时刻的时减去12，再加上时间词就可以转换成普通记时法。
师：现在我们初步认识了24时记时法和普通记时法，那么这两种记时方法分别是怎样来表示的，它们的区别又是什么，又有哪些优点呢？我们来看大屏幕，就上面的问题，各小组先讨论一下，说出你的理解。（老师总结并出示答案）
师：见到24时记时法表示的时刻你能很快用12时记时法来记时吗？
（学生练习）12时30分 9时30分 14时10分 21时50分
师：同学们也出题来考考老师，用24时记时法表示的时刻让老师来转换为12时记时法，出难一点的题啊！
师：请你先写好标准答案啊！同桌交流谁出得好。
生：23：40
师：谁帮我？谢谢！（学生纷纷出题，考得不亦乐乎）
四、强化0点
师：刚才有位同学给我出了这样一道题，24：00，你们见到过这个时刻吗？见到的是这样子吗？
生：00：00
师：生活中有0点这个时刻吗？在什么时候见到过？
生：看春节晚会的时候。
师：0点也是我们新的一天的开始。
大屏幕出示时间线段
师：如果我们画一条时间线段的话，我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。这两个分界点分别代表什么时刻？
生：今天的24点，明天的0点。
生：今天的0点，昨天的24点。
师：0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？
师：0点是白天还是黑夜？
师：我们一起来看，一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程。
（随着钟面的变化，同时演示夜色月亮星星逐步边淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程）
五、总结
师：请同学们回顾刚才的学习过程，用一句话来说说这节课的感受，你都学会了些什？。
生：我学会了24时记时法。
生：我知道了24时记时法与普通记时法的互换。
师：这节课通过我们自己探索发现，认识和学习了24时记时法，只有自己成为学习的主人的时候，才会越学越快乐！
最后让我们一起来欣赏一段鲁迅先生的关于时间的名言吧。
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[教学内容]
苏教版小学数学第五册教科书49—52页
[教学目标?]
???? 1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
???? 2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
???? 3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。
[教学重点]
???? 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。
[教学难点]
学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教学过程
一、 创设情境
师：大家都知道钟表可以帮助我们记时，在钟表发明以前，人们是怎样来计时的呢？请大家一起跟老师回到远古时代，了解时间的演变过程。（播放时间的变更的动画）、
师：古人想出了这么多计时的方法，随着社会的发展，现在的人们又是怎样记录一天的时间呢，今天我们就来学习《 记时法》（板书课题）
师：同学们，你们最喜欢的电视节目是什么？几点播出？ （学生发言）
师：老师这也有一个节目预报，我们大家一起来看看！
师：（出示节目预报表），在这张节目表上出现了哪几个时刻呢？
生：8：50????? 10：25???? 14：00???? 16：00???? 22：00
师：哎，很奇怪啊！同学们刚才说的时间都没有超过十二点，这个节目表里怎么会有14：00、16：00等时刻呢？它们在我们的生活中分别是什么时候出现的呢？有没有同学知道？（学生汇报师板书）
8：50????? 10：25???? 14：00???? 16：00???? 22：00
上午8：50 上午10：25 下午2：00 下午4：00 晚上10：00
二、?研究两种不同的记时法
师：刚才我们所写的时刻，分别代表了两种不同的记时法。我们分别给它们起个名字好吗？为什么？
生：我认为叫24时记时法比较好。另一种可以叫12时记时法。
师：为什么不叫25时记时法或26时记时法呢？
生：因为一天就只有24小时。
师：那为什么又把这种记时法叫12时记时法呢？
生：因为时针走一圈是12小时，过了中午12点以后，又从1开始记时了。
师：同学们总结的非常好，其实12时记时法通常我们叫做普通记时法。而24时记时法是一种新的记时方法，指的就是在一日的时间里，钟面上的时针正好走两圈，共24小时，当时针走第二圈的时候，用时针所指的数字加上12，这就是24时记时法。
师：这种记时法都在哪里用到？
生：我在电视上见过，
生：电子表上也有。
生：商店的营业牌上。还有公交站点也有。
师：对，电视、交通、邮电等部门，为了简明方便，不易出错，采用的都是24时记时法。而普通记时法在人们口头交流的时候比较方便，我们要去看电影约好“晚上8时”而不会说是“20时”
三、互换
师：同学们比较了两种记时法的不同，难道就没有相同的地方吗？我看有的长的也挺像的吗？
生１：我发现中午1点之前的时刻是一样的，只是普通记时法表示的时刻，前面要加上早上、上午或中午。
师：中午1点之后就没有相同的吗？
生２：有，16∶40和下午4∶40，表示分钟的40是一样的。
生３：我发现中午1点之后，两种时刻都相差12小时。
师：了不起的发现！我们一起为这位同学的发现鼓掌
师：14时变为下午2时，怎么转换？
生：用14减去12，
师：什么时候减去12呢？
生：超过12时，从13时开始要减去12。
师总结：时针在走第一圈时，两种记时方法表示的都一样，只是普通记时法还要加上时间词，而24时记时法不用加时间词。时针走第二圈时开始不一样了。还有就是它们的分都一样。所以我们在进行两种记时方法互换时，只要把时针走第二圈时的钟面时间中的时加上12，就可以得到24时记时法，超过13时的时刻的时减去12，再加上时间词就可以转换成普通记时法。
师：现在我们初步认识了24时记时法和普通记时法，那么这两种记时方法分别是怎样来表示的，它们的区别又是什么，又有哪些优点呢？我们来看大屏幕，就上面的问题，各小组先讨论一下，说出你的理解。（老师总结并出示答案）
师：见到24时记时法表示的时刻你能很快用12时记时法来记时吗？
（学生练习）12时30分 9时30分 14时10分 21时50分
师：同学们也出题来考考老师，用24时记时法表示的时刻让老师来转换为12时记时法，出难一点的题啊！
师：请你先写好标准答案啊！同桌交流谁出得好。
生：23：40
师：谁帮我？谢谢！（学生纷纷出题，考得不亦乐乎）
四、强化0点
师：刚才有位同学给我出了这样一道题，24：00，你们见到过这个时刻吗？见到的是这样子吗？
生：00：00
师：生活中有0点这个时刻吗？在什么时候见到过？
生：看春节晚会的时候。
师：0点也是我们新的一天的开始。
大屏幕出示时间线段
师：如果我们画一条时间线段的话，我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天有一个分界点，今天和明天也有一个分界点。这两个分界点分别代表什么时刻？
生：今天的24点，明天的0点。
生：今天的0点，昨天的24点。
师：0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？
师：0点是白天还是黑夜？
师：我们一起来看，一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程。
（随着钟面的变化，同时演示夜色月亮星星逐步边淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程）
五、总结
师：请同学们回顾刚才的学习过程，用一句话来说说这节课的感受，你都学会了些什？。
生：我学会了24时记时法。
生：我知道了24时记时法与普通记时法的互换。
师：这节课通过我们自己探索发现，认识和学习了24时记时法，只有自己成为学习的主人的时候，才会越学越快乐！
最后让我们一起来欣赏一段鲁迅先生的关于时间的名言吧。
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