三年级下册数学教案-5.1 年、月、日 苏教版

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》
第 1 课时 认识年 月 日
教学内容：
教材第44——46页
教学目标：
1、知识与技能：
通过观察日历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月和小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2、过程与方法：
利用收集、观察、统计等方法，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
3、情感态度和价值观：
通过年、月、日的学习，能够从年历中查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与现实生活的密切联系，提高解决实际问题的能力，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教学准备：
课件，年历挂图，学生准备红、蓝两支彩笔。
教学过程：
一、谈话激趣引入
1、谈话交流：
猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，请猜猜看是什么？
（出示课件）一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
学生猜出后出示谜底：日历
请问：同学们知道日历有什么作用吗？（学生交流汇报）
2、揭示课题：
（1）课件出示2014年历
你知道你的生日是几月几日吗？请在年历上找到你的生日，用彩笔圈出来。（学生汇报）
让学生自由发言。
追问：你知道你出生的具体时间吗？
×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）
（2）、解 题：
这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒(简单回顾学习)，这节课我们来共同探索学习新的时间单位——年、月、日（板书）。
二、自主探索，交流共享
1.组织学生观察、统计。
课件出示2014年年历，学生分组探究，把年历中每个月的天数填入下表：
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
天数











2、小组交流，汇报。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。
讨论：观察表格中2014年的统计表，你发现了什么？
学生小组讨论，总结
教师总结：一年有12个月，有31天的月份，有30天的月份，2月有28天。
3、认识大月、小月。
（1）教师引导：把上面表格中31天的月份涂上红色，30天的月份涂上绿色。观察表格，你有什么发现？
学生汇报交流。
（2）教师适时归纳：
一年有12个月。31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（大月）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）
（小月）4月、6月、9月、11月（4个）。
2月有28天，既不是大月，也不是小月。
4、记忆大月、小月。
提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？
学生进行观察交流总结，教师适时归纳。
7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。
（1）拳头记忆法：（出示拳头图）
教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
(2)儿歌记忆法：
7个大月心中装，七前单数七后双。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
4个小月心中记，四六九月和十一，
不多不少整 30，唯独二月特别记。
5、游戏活动
师生对口令——老师报月份，学生辨别大月和小月。
请起立——老师说出口令：大月出生，小月出生等等，同时点名学生报出月份。
6、试一试，看谁算得准。
提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？
学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。
指名交流，汇报。
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7+30×4+28=365（天）
（让学生重点掌握方法二）
小结：2014年全年有365天。
三、知识反馈
1.完成教材第46页“想想做做”第1题。
让学生先交流题中节日的具体日期，再圈出来。
2.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。
学生先填空，再集体交流，最后订正答案。
3.完成教材第46页“想想做做”第5题。
让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。
4.完成教材第46页“想想做做”第2题。
让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。
（引导学生观察2月份的天数，并板书2月有29天）
四、课时总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课外作业
查找资料完成教材第46页“想想做做”第6题。
板 书 设 计——
认 识 年 月 日
一年：12个月 大月 31天 1、3、5、7、8、10、12
小月 30天 4、6、9、11
一年｛