第三单元写作写人要抓住特点课件（34张ppt）2020年秋部编版七年级语文上册

(共34张PPT)
同学们，我们来观察几张图片，对比一下，说说你的感受……
鲁迅
爱因斯坦
郭沫若
写人要抓住特点
1.引导学生学会抓住特征刻画人物。
2.体会细节描写对于塑造人物的作用。
3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯,并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。
学习目标：
记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人都有不同的特点。有的头发浓密,有的头发散乱;有的眼窝深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:这是外貌的差异。有的活泼好动,有的老成持重;有的沉默木讷,有的幽默风趣:这是性格的差异。
一、抓住人物的外貌特征,做到写谁像谁。
物的外貌各不相同,各有特色,所以对人物的刻画也要因人而异,抓住特点。因此,写作之前一定要细心观察,善于发现被描写者的与众不同之处。先筛选,选出最有特点之处,然后,再根据文章主题的需要,将这一细节扩大化,必要时可以恰当地运用夸张手法。写作时尤其不要忽略对眼睛的描写,眼睛是心灵的窗户,对表现人物个性有举足轻重的作用。
1、写人时如何抓住特点？
二、把握人物的语言风格,避免众口同腔。
语言描写也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的个性,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者获得深刻的印象。想要写活人物,应将人物的语言写活。
三.推敲人物的个性特征,选取恰当的动词表现人物形象。
成功的动作描写可以提示人物的身份、地位,以反映人物心理活动的过程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。描写动作,首先要准确选用动词,其次要细绘连贯动作,此外还应注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写,一定要理清动作的先后顺序,切记要写得有条理,不混乱。
四、透过表层现象,再现人物内心。
人物的心理活动可以直接由作者进行描绘,也可以由作品中的人物倾吐;可以通过描写人物外在形态间接显示,还可以通过环境、景物、氛围等进行折射。
在写作过程中要注意,每个人的经历、性格不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人物丰富、复杂的内心世界。心理描写的表现方式是多种多样的,如内心独白、表情描摹等。但无论用哪一种方式表现,都要合情合理。
五、提炼典型事件,抓住细节刻画人物形象。
要把人物写得个性鲜明、栩栩如生,就要注意对各种素材进行加工、提炼,选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述,摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件,做到详略得当。另外,不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中,恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。
1.审题
首先,要把握关键词“偶像”的含义。"偶像”,可以是文题中提示的明星、伟人,也可以是你生活中的崇拜对象,如爸爸、妈妈、老师、同学等。其次,从正面立意,选取那些积极的、对你有影响的人物来写。
2、学习“写人抓住特点”有哪些方法指导？
2.中心表达
通过描述自己偶像的典型事例,表现偶像对你生活或学习方面的启迪或帮助,抒发自己对偶像的喜爱或崇拜之情。
3.材料选择
如果写你身边的某个人,一定要仔细观察他(她)的特点,写出其特别之处。如果不是你身边的人,可结合你对他(她)的了解,借相关事例,表现其性格特征。不管是哪一方面,一定要写出偶像对你的影响。
4．写法提示
(1)写作本文必须紧扣三点:一是他(她)的哪些地方吸引你;二是紧扣前面吸引你的地方,选取与作像相关的故事或事件加以介绍,以求更全面地来阐述你崇拜他(她)的原因;最后写你的感悟及收获。其中,偶像对你生活或学习方面的启迪或帮助是本文写作的核心.
(2)写你身边的某个人,可采用欲扬先抑的手法,先说一下他(她)的缺点,再借助事例,以一个转折说明他(她)改变了你的想法,突出他(她)的优点及对你的影响。如果不是你身边的人,可展示相关背景、典型事例、经典名句。表达方式宜采用议论和抒情,以此升华情感。
一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
3、写作实践
提示:
“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
示例1：
关羽
一束美髯，一个义字，一颗赤胆，一位武圣。他屹立在历史顶峰，永不倒下。回头望：过五关斩六将，显猛士精神;水淹七军,展智者风采;义释曹操,千里走单骑,看忠义两全;单刀赴会,刮骨疗毒,显英雄本色。
他伫立在天地间,化为巍峨高山,永垂不朽!他是人们心中的英雄。
我的同学
他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学…
示例2：
二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
提示：
1、借鉴其他同学的写作经验,进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例,在事中写人。
2、安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。
我的同学
他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇.
示例1：
有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！
这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”
刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”
以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。
三、你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
提示：
1、要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。
2、注意搜集所写人物的有关资料,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事或细节写出他的特点。
偶像老爸
我心中的偶像是一个正直、通情达理的人,那个人就是我和蔼可亲的爸爸。
在我的印象中,爸爸是一个辛勤工作、尽心尽力为家庭操劳的人。他细心地守护着我,每当我遇到挫折的时候,他总是耐心地教导我,鼓励我重新振作起来，努力走出困境，去争取胜利。
有一次我考试考得不好,回家路上,心里好像有块石头压着似的。
仿写示例：
天突很晴朗,可在我看来天始终都是那么晦暗。风吹着,让我的心凉飕飕的。到家了，我像鬼魂似的慢慢地飘进了家门。
“等等。”是爸爸在叫我。我向爸爸走去。
“干什么？”爸爸说，“看你这样子，是不是考试没考好？”我低着头，没有回答。
“来,坐下来,喝几口爸爸刚买的茶。"
“哦。”我顺从地喝了一大口。
“哇,这么苦!
“这也算苦?”爸爸笑着说。监,来好t
我起身正准备走,爸爸叫住我：“过来，再喝一口！”
我皱着眉头勉强又喝了一口,茶依然是那么苦。爸爸看着我,意味深长地说:“蒸如人生,黄虫有,秃黄质。如果不致吃黄,就虽不出蒸的蚕甜了。”。
爸爸品了一口茶,又说：“俗话说得好,咬得昔电黄,应为人去人。你以为那些伟人不吃苦就能成为大家心目中的英雄吗?
如果一个人碰到困难就退后,怕吃苦就不努力,那么,他就成了没有用的人!"停了一会儿,爸爸看着默默不语的我，说：“友使永的故事您知道吧？他先天聪颖。就是恩为点天不努为，才感为恶的人的。你一定要振作想来,失败及成功之母哪!"
说到这儿,爸爸停住了,关切地看着我。我哭了,说:“爸爸,我懂了。我从哪里跌倒,就会从哪里爬起来。我不会逃避的!"“知道就好。”爸爸微笑着说。我端起茶杯又喝了一口,这口茶似乎不像刚才那么苦了，反而让我满嘴清香。我开心地说：“先苦后甜，茶如人生啊!
我心目中的偶像--爸爸,你总是在我最需要帮助的时候出现,帮助我走出低谷。爸爸,我想对您说，我永远爱您！
谢谢观看