人音版初音 八上 3.2.4热巴舞曲 教案

《热巴舞曲》教学设计
教学目标：
情感态度价值观：能够用积极的态度参与、感受、体验管弦音乐、对西藏民间音乐感兴趣，乐于学习、了解与交响乐相关的文化。
过程与方法：引导学生做多种形式的参与和感受，启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养音乐能力。
知识与技能：能够感受体验《热巴舞曲》各部分的音乐情绪，并初步认识热巴舞的历史、组成部分。知道作品的结构，了解各部分主题的音乐元素及情绪。
教学重点：《热巴舞曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：感受《热巴舞曲》的回旋曲式中的五个音乐主题和它们的情绪对比
热巴舞曲主题二的欣赏
今天老师给大家带来两段很有特色的音乐，先来听听第一段，播放音乐，音乐带给你怎样的感受？（有肢体动作或欲望、音乐情绪热烈、欢快、节奏紧凑、跳跃、向上、有舞蹈性)
这段音乐为什么这么有跳跃感，出示谱子，因为音乐中有些小记号能让你跳起来——顿音记号
唱唱看，（先唱谱），加快一点速度唱唱看，密集的节奏、快板的速度、众多的顿音使得音乐充满了动感。你们踏着音乐的节奏用脚来动动看。这样好像太乱了，老师教你们一个步伐。教师跟着音乐跳一遍。这样动起来是不是更好看些，我国藏族人给这种步伐一个名称——踢踏舞。想不想也来试一试？一组学一个步伐。（打乱顺序教）
每一组的步伐都学会了吗。下面让我们踏着这段快板音乐欢快的舞步音调来试一试。老师有个要求，相同的乐句用相同的步伐，不同的乐句用不同的步伐。先听一遍，找到相同与不同的乐句，听到自己组的乐句，心理默默踏一踏步伐。再跟音乐试踏。（哇，我仿佛看到一群热烈欢舞的藏族姑娘小伙）
这么富有激情、舞动感这么强的歌舞音乐是哪些乐器带给我们的呢？再来仔细听听。
（1）铃、鼓——是不是铃、鼓的音色很独特、很鲜明，所以一下就被你捕捉到了。
（2）笛、号……这些都是西洋管弦乐器，除了这些，你还能听到哪些比较特别的声音？如没听出来，老师用动作提示——铃鼓，这段音乐里铃、鼓的音色很独特、很鲜明。
A、先来仔细听听，摇铃分别在哪些地方出现的？他们是怎么样出现的？听到用你的动作表现出来。
B、大家的注意力都很集中，已经能比较准确的找到铃声的位置了，但是，铃声是怎样出现的？你们再来仔细听听看。
你们觉得开头这样的音色是怎样动作、力度、姿势发出来的？指名表现。（弱—强—弱—慢的，弱—强收—快的），，我觉得还可以更精准一些，再试。这回好的多了。
①下面的这句音乐中，摇铃的音色会有不同吗？静听，还是刚才这种音色吗？这样的音色又是怎样发出来的？这段前两句与后两句铃声一样吗？（力度不同） 用你们的动作幅度表现出来。
②接下来的这句中，摇铃又会有怎样丰富的表现呢？听，表现
不错，已经有同学听出这段里铃声是有节奏与力度的变化的，能不能听得再精准一点，表现得再明显一点。这句重复演奏时加进了一种什么乐器？带给你怎样的想象或感受？圆号声：用声音WU动作(吹圆号)模拟一下，（辽阔的，神秘的、带宗教色彩、仿佛把我们带进那神秘古老的雪域高原）请一组把摇铃的音色变化表现出来，另一组听到圆号的声音时，用你们的动作和声音表现出来
③下面的这句中，摇铃又会有怎样精彩的表现呢？听，（先弱点动式，后摇动由弱——强）
④最后两句没有摇铃。
C、完整的听，用你不同的演奏姿势、动作把摇铃丰富的表现力显现出来。有些同学已经能较准确的表现了，再来一遍。这一遍更精准了，再来一次。哇，想不到这么小小的乐器居然有这么精细的变化、这么丰富的表现力。
（3）除了摇铃，还有什么乐器让这段音乐那么粗犷、那么有力量？（鼓）
开头：鼓在这段音乐又是如何表现的呢？你们来听听。播放开头滚奏，你们觉得这样的鼓声是怎么样演奏出来的？你来表现一下，由弱到强密集的快速的滚奏
①往下听，把你听到的最粗犷、最有力量的鼓声用你的动作表现出来。有的同学一直在动，当然这段音乐节奏感非常强烈，同时里面也有很多不同类型的鼓敲出的鼓点声，但老师现在让你们去找最粗犷、最有力量的鼓声并表现出来。再来一遍。什么样的姿势能敲出XX X这种音色？
②完整听，表现，哇，这动作真是敲出了这个民族的气势与力量。

5、现在我们来合作一下，请这一组同学关注铃声，用你们的动作把铃声丰富细腻的变化表现出来；这一组关注鼓声，用你们的动作、姿势把鼓声粗犷有力的特点表现出来。
6、刚才的踢踏舞步还记得吗？前一组仍旧按原先的乐句分组表现舞步，后一组表现铃鼓。
7、归纳：这段快板音乐吸收了藏族歌舞音乐中踢踏舞的典型音调，同时，独特的铃鼓音色使音乐特色更加鲜明。
主题一的欣赏
在尽情欢舞之后，闭上眼睛，一起来静静的聆听一段音乐。
听着这样的音乐，你想说些什么？又想做什么？（既有热烈欢快的舞蹈性，又有舒展辽阔的歌唱性）
这么优美的音乐怎能不唱一唱？出示谱子，用la唱。我觉得你们的唱还缺点味道，你们听听老师是怎么唱的。把前倚音的的感觉唱出来，可配合头、身体的动。用藏民特有的抒情方式来表达一下，通常他们会填词唱：呀拉索
用双手从身体前侧慢慢升起划弧形来唱，体验语句长度不同，宽广悠长。你们的歌声与手势，让我感受到了旋律的宽广悠长。
再来一遍，让我们的歌声随着手势传的更远。教师同时加上脚步，献哈达。我们来做个接力，刚我把哈达献给了你，由你再去献给你的好朋友。要求，歌声（音乐）不停，脚步不停，歌声（音乐）结束，找到朋友献好哈达。你可以一拍一步，也可以两拍一步，或者一拍两步，都没关系。XXX同学的脚步、手势很好的体现了音乐的律动感。
5、我们跟着音乐来试试。第一段带领学生边唱边手势律动，第二段师用弦子舞蹈配上：这么悠扬的歌声我也忍不住舞上一把了。
这是一段藏族弦子风格的音乐，弦子，是流行于康、藏地区的藏族歌舞音乐，一般表演时男子拉弦子，女子舞长袖。
6.再听，这段优美舒展的弦子主题里，独特的铃鼓声还在吗？ 分组听
老师今天给你们带来一个藏族的鼓，棰如弯弓，它可以有多种敲法，可以这样……还有铜铃，谁想试试？就由你来敲可以吗？
刚刚欣赏的两个主题片段来自一首管弦乐曲《热巴舞曲》，它是作曲家方可杰根据藏族的一种民间艺术“热巴舞”创作而成，那热巴舞到底是一种怎样的形式呢？根据我们前面的欣赏，请你大胆的猜一猜。
热巴舞——是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、弦子、说唱和杂耍在内的综合性民间表演艺术。舞时，男执铜铃，女举手鼓，舞蹈由慢而快，常做各种特技表演，达到高潮时惯以舞步突然结束表演。
观看一段热巴舞表演。
总结：有没有发现这首管弦乐作品带有浓厚的藏族音乐风格。我们说，藏族是歌舞的海洋，藏族人民能说话就能唱歌，会走路就会跳舞，所以，他们的音乐歌舞性非常强。刚才的乐段中已经体验到了哪几种藏族歌舞音乐风格？同时，乐曲吸收了藏族民间艺术热巴舞中铃鼓舞的音调，使得乐曲充满了浓郁的藏族韵味。 所以说，民间艺术是艺术的瑰宝，创作的源泉。（歌舞、乐器、旋律）
踢踏
弦子 藏族 ——歌舞的海洋
圆圈
热巴舞 铜铃、手鼓
其实，很多当代创作音乐的素材都来自于民族民间音乐，你们知道有哪些？老师给你们推荐几首
如：交响序曲《御风万里》》、管弦乐《台湾风情画》》、小提琴曲《苗岭的早晨》、钢琴协奏曲《山林》、管弦乐组曲《巴蜀山歌》、创作歌曲《天路》、艺术歌曲《乌苏里船歌》、等。所以说我国的民族民间音乐是我们艺术的瑰宝。
在主题五中离开教室，用自己喜欢的方式或走或跳或跑出教室。
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