湘美版 四年级上册 3周末日记 教案
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文档简介
《周末日记》
一、教材分析：
1、本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
（1）． 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
（2）． 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3、教学重点、难点：
人物动态准确把握，对生活的艺术感悟。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课展示大量的图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点，并学会绘画和运用。本课的教学思路遵循：谈话导入——尝试体验——趣味游戏一一提供指导一一创作表现一一交流评价。
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
课前准备： 课前布置学生带上自己有在周末活动里的一些照片。照片不需要人多，简单点的几个人物就好。
一、谈话导入课题
师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?平时，你们的周末生活又是怎样度过的呢?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长、逛书店等等。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
课件展示：
学生观看照片
【板书：5.周末日记】
二、探究与尝试
师：刚才我们观看了一些同学和屏幕他人的周末照片，分享了他们的故事，现在我们再来观看部分画家和学生作品，请同学们注意观察，这些画都描绘了什么样的主题？有哪些共同的特点？
课件展示：
表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏评述。
师生共同讨论。
师总结：这些绘画作品都涉及了几个方面。
1.画面表现的主题都描绘周末生活的。
2.画中人物活动的动态、表情生动。
3.相关环境的表现和添加适当的文字能使周末日记更精彩。
【板书：
1.人物（动态）
2.环境（景物）
3.文字（描述）】
师：同学们看过优秀作品之后，觉得描绘这些生活有哪些困难的地方吗？
生：人物。
师：我们就来解决这个难题。观察一下自己的身体，我们的身体都由哪些部分组成呢？人体的动态变化又是由身体的哪些部位产生的?
生回答。
师总结：人体的结构可以大概分为四个部分，即头部、胸部、髋部、四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
课件展示：
人体结构图片和简笔画人物运动的动画。
【师在黑板上用粉笔进行人物动态简笔画的演示。】
三、趣味游戏：
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。下面，请两位同学到讲台上做模特，摆出不同动作。其他同学在画纸上用简笔画的形式描绘他们的动态。
师巡视指导。
四、作画步骤：
师：刚才我们用简笔画的形式很容易地把人物动作画出来了，但是我们还需要更好的加工作品，现在我们再回来分析一幅图画的组成部分。
首先：画身体各部分的动态结构；
然后：添人物的器官，比如衣服、表情、五官、道具等！
然后：添加背景
最后加上适当的文字。
课件展示：
作画过程图。
五、自主表现、教师辅导（提示：暂不涂颜色）
师：请同学们运用刚才的知识，把你自己的周末生活用图画的形式表现出来，看看哪位同学画得最生动，最精彩。
（补充板书：画一幅周末日记）
播放背景音乐
六、评价
师生互评，看哪位同学的人物动态画的准确，人物环境安排适当，文字添加有趣生动。
七、拓展
周末怎样过才更有意义？和家人、朋友商量、设计一下周末的生活。
八、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、媒体课件相对应，做到和谐一致。
周 末 日 记
1.人物（动态）
教
2.环境（景物） 师 作 业 ：
范 画一幅周末日记
3.文字（描述） 画
一、教材分析：
1、本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
（1）． 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
（2）． 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3、教学重点、难点：
人物动态准确把握，对生活的艺术感悟。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用媒体、范图、人体几何模型等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合教师示范、让学生表演激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课展示大量的图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的了解人物动态结构特点，并学会绘画和运用。本课的教学思路遵循：谈话导入——尝试体验——趣味游戏一一提供指导一一创作表现一一交流评价。
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
课前准备： 课前布置学生带上自己有在周末活动里的一些照片。照片不需要人多，简单点的几个人物就好。
一、谈话导入课题
师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?平时，你们的周末生活又是怎样度过的呢?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长、逛书店等等。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
课件展示：
学生观看照片
【板书：5.周末日记】
二、探究与尝试
师：刚才我们观看了一些同学和屏幕他人的周末照片，分享了他们的故事，现在我们再来观看部分画家和学生作品，请同学们注意观察，这些画都描绘了什么样的主题？有哪些共同的特点？
课件展示：
表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏评述。
师生共同讨论。
师总结：这些绘画作品都涉及了几个方面。
1.画面表现的主题都描绘周末生活的。
2.画中人物活动的动态、表情生动。
3.相关环境的表现和添加适当的文字能使周末日记更精彩。
【板书：
1.人物（动态）
2.环境（景物）
3.文字（描述）】
师：同学们看过优秀作品之后，觉得描绘这些生活有哪些困难的地方吗？
生：人物。
师：我们就来解决这个难题。观察一下自己的身体，我们的身体都由哪些部分组成呢？人体的动态变化又是由身体的哪些部位产生的?
生回答。
师总结：人体的结构可以大概分为四个部分，即头部、胸部、髋部、四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
课件展示：
人体结构图片和简笔画人物运动的动画。
【师在黑板上用粉笔进行人物动态简笔画的演示。】
三、趣味游戏：
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。下面，请两位同学到讲台上做模特，摆出不同动作。其他同学在画纸上用简笔画的形式描绘他们的动态。
师巡视指导。
四、作画步骤：
师：刚才我们用简笔画的形式很容易地把人物动作画出来了，但是我们还需要更好的加工作品，现在我们再回来分析一幅图画的组成部分。
首先：画身体各部分的动态结构；
然后：添人物的器官，比如衣服、表情、五官、道具等！
然后：添加背景
最后加上适当的文字。
课件展示：
作画过程图。
五、自主表现、教师辅导（提示：暂不涂颜色）
师：请同学们运用刚才的知识，把你自己的周末生活用图画的形式表现出来，看看哪位同学画得最生动，最精彩。
（补充板书：画一幅周末日记）
播放背景音乐
六、评价
师生互评，看哪位同学的人物动态画的准确，人物环境安排适当，文字添加有趣生动。
七、拓展
周末怎样过才更有意义？和家人、朋友商量、设计一下周末的生活。
八、板书设计
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、媒体课件相对应，做到和谐一致。
周 末 日 记
1.人物（动态）
教
2.环境（景物） 师 作 业 ：
范 画一幅周末日记
3.文字（描述） 画