统编版三上 习作：我来编童话 教案

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《我来编童话》教学设计
教学目标：
激发学生的想象，调动学生的热情。引导学生学会编童话。
培养学生的创造力，不仅敢想，还能用笔记录想象的内容。
培养学生大胆表达的能力以及好的写作习惯。
教学重点：
创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：
动手写出自己的童话故事。
教学准备：构思导图 课件
教学过程：
出示课件，激趣导入
同学们，我们一起玩一个头脑风暴的游戏，好吗？
出示圆圈，学生说说自己看到了什么？指名说并随机表扬。
了解童话故事
出示四张学过的课文插图，引导学生大胆表达。并引导说出它们都有一个共同的名字——童话。
提问:这四个童话故事，你们最喜欢哪一个？并说说喜欢的理由。
总结并概括从童话故事中了解到的故事特点——奇。
根据图文，编写童话
出示书中的三组词语，同桌之间互相读一读。并说说自己的发现。
指名学生读词语。并说说这样读的理由。
读后总结：角色、时间、地点是童话故事必要的三个要素。同时，这三组词语可以随意搭配，并都能组成一个故事。21世纪教育网版权所有
以国王为例，师生共同编写童话。
出示思维导图，根据思维导图引导学生想象。
预设1：看到国王这个词，你想到了怎样的国王？
预设2：国王除了是戴着皇冠的国王，还可能是什么国王？
预设3：看到黄昏这个词，你的眼前浮现了怎样的画面呢？……
预设4：你觉得除了国王，还会有哪些神奇的角色？
预设5：国王和神奇的角色之间会发生怎样神奇有趣的童话故事？
预设6：给故事转换一个神奇的地点。神秘之处在哪儿呢？
总结：这个思维导图就是我们的整个思维过程，编童话，我们可以围绕人物特点或者一个中心想象再想象。
编写小妙招
播放视频，出示小妙招。
童话故事是可以和我们的现实生活颠倒的。
事物的变化，情节的变化也可以让童话故事变得神奇有趣。
出示学生看过的童话故事书，分组讨论，这四组故事有什么特点？
请同学们，选择一组词语，编故事，如果有需要，可以加入其它角色、其他时间、其它地点。
给童话加题目。老师也给大家带来了三个小锦囊。同学们可以用来参考。
构思写作
开动想象的翅膀，完成构思导图。
出示童话三步走。课后完成整个童话故事。
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