20 美丽的小兴安岭 教案

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精读引领课
——《美丽的小兴安岭》+《烟台的海》
一、教学目标
1.认识“总—分—总”结构，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2.反复品读，体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭一年四季的美丽富饶。
3.阅读《烟台的海》，继续体会用词的准确，积累好词好句。
二、教学过程
（一）直接导入，整体感知结构。
1.同学们，近段时间，我们在语文课上游览了祖 ( http: / / www.21cnjy.com )国的山山水水，可谓是一书在手，大饱眼福！今天，我们将继续沿着神奇的文字之旅，走进东北，去欣赏那美丽的小兴安岭。
2.请同学们打开课本，翻到81页，快速浏览课文，找出本文的关键语句。
3.从这句话中，你很快了解到了哪些信息？
板书：总结 花园 宝库
这个句子出现在文章结尾，又概括了全文主要内容，我们把它叫做总结句，也叫中心句。这样的句子就是全文的关键语句。
3.认识“总—分—总”结构。
（1）除了最后一个自然段，课文第一自然段也 ( http: / / www.21cnjy.com )总体写了小兴安岭的一些特征，请一位同学朗读。其余思考：老师为什么把有些词语涂成了红颜色？（关键词、把握事物特点）
板书：总起 树多 景美
这个句子出现在文章开头，整体介绍了小兴安岭树多的特点。我们把它叫做总起全文的句子。
（2）请大家把总起句和总结句连起来读一读。
根据这样的开头和结尾，你们猜猜文章中间会写些什么？ 板书：分说 春 夏 秋 冬
小结：先用简洁概括的语言开头， ( http: / / www.21cnjy.com )然后从几个方面按一定顺序进行详细描写，最后点明中心结尾。这样的文章结构就是“总—分—总”，这样写出来的文章条理清晰，是读者很容易看懂的好文章。 21教育网
（二）品读课文，体会用词准确。
1.同学们，春天，小兴安岭生机勃勃；夏天，小 ( http: / / www.21cnjy.com )兴安岭枝繁叶茂；秋天，小兴安岭硕果累累；冬天，小兴安岭雪花飞舞。作者如果就像老师刚刚说的这样写文章的分说部分，可以吗？为什么？21cnjy.com
2.接下来，我们细细品读第2～5自然段，请一位同学读读学习要求。一边读一边想（自主学习后可以和同桌交流）：
1.本文写了小兴安岭的哪些景物？用“○”圈出景物名称。
2.小兴安岭哪个季节的景物最吸引你？用波浪线画出让你感受到了小兴安岭的美丽和物产丰富的词语、句子。
3.全班交流，你找到了哪些美景、美词、美句呢？
（1）春天：
小鹿：想象小鹿的动作，体会动词的准确和拟人句的作用。
树木：比较词语“抽出” “长出”
（2）夏天
树木：你从这些话中知道了什么？你是通过哪些词语体会到的？（叠词、动词）
（3）秋天
物产：形容词、拟人句
（4）冬天
风雪：形容词、动词
3.如果有机会到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说一说。
（三）迁移运用，拓展阅读
1.梳理《美丽的小兴安岭》的结构，找出主要景物——树木，推测《烟台的海》可能会写哪些景物？
2.老师出示要求，学生自学《烟台的海》。
（1）找出《烟台的海》与《美丽的小兴安岭》的相同点和不同点。（可从文章结构、写作顺序、景物及特点比较。）
（2）画出自己最喜欢的句子和关键词语，体会海的美。
3.全班交流学习情况。
（1）文章结构：总—分—总，写作顺序：季节顺序。
（2）烟台的海的特点。
（3）重点读一读下面的句子，体会动词的准确、生动。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平 ( http: / / www.21cnjy.com )线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。21世纪教育网版权所有
（四）布置作业，课后延伸
1.留心观察，准备按总分总的结构，运用恰当的动词、形容词、比喻句、拟人句等，描写家乡的四季美景。
2.选择自己喜爱的文章段落背诵下来。
三、板书设计
美丽的小兴安岭
总起：树多　景美 关键词、句：
分说： 春　 夏 数量词 中心句
　 秋 　冬 动 词 比喻句
总结：花园　宝库 形容词 拟人句
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