5 铺满金色巴掌的水泥道 教案

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铺满金色巴掌的水泥道
　教学要求：
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等字,会运用借助近义词、联系生活实际、联系上下文等多种方式理解词语的意思。21教育网
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：
1.会运用借助近义词、联系生活、联系上下文等多种方式理解词语的意思。
2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学过程：
一、导入新课。
1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）
（出示梧桐树叶图片。）
师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？
　2．板书课题，齐读课题。
3.指导书写：铺,泥
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3.把文中难读或者难懂的字词划上横线。
三、检查自读情况，结合课文理解词语意思
1.指名认读，检查字词认读情况，看字音是否读正确。
2．出示课文1——3自然段，指名读课文，重点指导理解“明朗”的意思。
　“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？
生1：我知道明朗的意思，就是光线充足，明亮。
生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我们无声的老师。
生3：还能用换近义词的方法明白明朗的意思。明朗—晴朗。
生4：
生5：
3.指导朗读，感受作者心中的那份欢喜。　
四、再读课文，感知内容，体会水泥道的美。
1.学习要求：默读课文5——7自然段，把你最喜欢的句子用横线画出来，最喜欢的词语用圆圈圈出来，并说说你为什么喜欢它。
2.交流：
1）文中哪些词突出了梧桐树叶的美？
“一片片”“金黄金黄”“小巴掌”“闪闪发光”这些词从数量、颜色、形状、光泽等方面具体地写出了梧桐树叶的美。
2)从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
师：说一说这些比喻句把什么比作什么？你体会到了什么？
生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印着图案的地毯”，多么富有诗意的比喻，让我忍不住爱上这条道路。
生2：把“梧桐树叶”比喻成了“小巴掌”，多可爱的比喻，我都想去摸摸这个小巴掌了。
3）采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。朗读时，语调要优美，用欣赏的语气，语速可略慢。
4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”的意思。
五、交流感悟，升华情感。
1.这么美的水泥道，作者为什么说第一次觉得它真美？
(生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。我们只要仔细观察，用心感受，就能发现生活中的美。）
2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的美景？仔细观察，用心感受，把你的发现说出来，写下来。21世纪教育网版权所有
　
　　
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