五年级下册数学教案-3.4 2、5和3的倍数的特征练习 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-3.4 2、5和3的倍数的特征练习 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-20 18:23:17 | ||
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文档简介
2、5和3的倍数的特征练习
教学目标：
1.熟练掌握2、5和3倍数的特征，熟练应用2、5和3倍数的特征进行判断。
2.会运用2、5和3倍数的特征解决日常生活中的一些问题。
3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。
教学重点： 熟练掌握2、5和3的倍数的特征，会正确判断2、5和3的倍数。
教学难点：灵活运用2、5和3倍数的特征解决实际问题。
课前准备：多媒体课件
先学提纲：
1.从下面的数中选3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的因数。
12 3 18 6 36 4 9
（ ）×（ ）=（ ）或（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）和（ ）都是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的倍数。
2. 在27，30，43，56，102，147，345，54，65，60，730，150，106中
(1)奇数有（ ），偶数有（ ）。
根据是否是2的倍数，我们把自然数分为（ ）和（ ）。
（2）2的的倍数有（ ），2的倍数有什么特征？（ ）。
（3）5的的倍数有（ ），5的倍数有什么特征？（ ）。
（4）3的倍数有（ ）。3的倍数有什么特征？（ ）。
（5）既是2的倍数，又是5的倍数的有（ ），既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？（ ）。
（6）继续探究，你又发现了什么？仿照上面也写一写。
.自己推荐一道优秀习题并解答，明天课上交流，并说清推荐理由！
教学过程：
一、知识再现
前面几节课，我们研究了2、5和3的倍数的特征，今天一起来巩固练习一下。
拿出先学,看先学
1.因数和倍数P36/11
从下面的数中选3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。
12 3 18 6 36 4 9
4×9=36
（ ）和（ ）都是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的倍数。
追问：如果这样说36是倍数，4和9是因数，对吗?
选3个数,同桌互说。
2.2、5、3倍数的特征P36/12
在27，30，43，56，102，147，345，54，65，60，730，150，106中
(1)奇数有（ ），偶数有（ ）。
小声地读一读,指名生口答。
你是怎么找到的？
根据是否是2的倍数，我们把自然数分为（ ）和（ ）。在所有的自然数中,最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）。
(2)那2的倍数有哪些特征？你能从中找到2的倍数吗？
(3)找一找5的倍数有（ ），5的倍数有什么特征？
(4)3的倍数有（ ）。一个数是不是3的倍数也看个位吗？那3的倍数有什么特征？
(5)再找找，既是2的倍数，又是5的倍数的有（ ），你是怎么找出的?这些数有什么特征？
基本练习
1.接着发现2、5、3倍数的特征P36/12
继续探究，你又探究出了什么？在小组内交流你的发现。
（1）既是2的倍数，又是3的倍数的有（ ），你是怎么找的？发现了什么?
（2）既是5的倍数，又是3的倍数的有（ ），你是怎么判断的？发现了什么?
（3）既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数的有（ ），你又发现了什么?
2. P36/13
有了这些经验，我们来练一练!
生独立完成后，指名生说说想法。
3.P36/14
（1）3个连续的自然数的和是3的倍数吗？
猜测一下，怎样验证？
举例：1+2+3＝2×3
7+8+9＝8×3
12+13+14＝13×3
……
假设最小的自然数为n，那么另外两个数分别为n+1,n+2,相加的和
n +（n+1）+（n+2）＝（n+1）×3
追问：仔细观察，为什么3个连续自然数的和是3的倍数呢？（移多补少）
3个连续的自然数的和必定等于中间一个数与3的乘积，所以它自然也就是3的倍数。
（2）探究一下：3个连续奇数或偶数的和是3的倍数吗？用这种方法自己找一找，算一算。
同桌交流一下，指名生上台交流！
三、综合练习
按要求选数字卡片组成数
0，5，6，7
（1）组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
找出来了吗？你是怎样想的？
（2）选2个数字组成3的倍数有（ ）。
怎样想？
（3）选3个数字组成既是2的倍数，又是3的倍数有（ ）。
这个问题又该怎样想？先确定哪一位？
组成既是3的倍数，又是5的倍数的三位数有（ ）个。
在小组内交流。
2. P36/思考题
一个数，既是40的因数，又是5的倍数，这个数可能是几？
你打算怎样思考？
（先找出40的因数有1，2，4，5，8，10，20，40，再从中找出也是5的倍数，符合要求的数有5，10，20，40）
四、反思总结
今天，我们一起复习了2、5和3倍数的特征，通过今天的练习，你有哪些新的收获？
同学们课前也整理了一些优秀习题，我们一起来看看
一个数的最大因数是36，它的最小倍数是（ ）。
100以内既是3的倍数，又是5的倍数，最大的数是（ ），最大的奇数是（ ）。
25□既是2的倍数，又是3的倍数，□里可以填（ ），□里有（ ）种填法。
一个三位数，既是3，5的倍数，又含有因数2，这个数最小是几？
一袋桔子(个数在30以内,包括30),2个2个地数正好数完,5个5个地数也正好数完,这袋桔子可能有多少个?
友情提醒：看清题意，认真思考。
五、布置作业
附板书：
2、5和3的倍数的特征练习
2的倍数特征：个位上是2，4，6，8，0
5的倍数特征：个位上是0,5
3的倍数特征：各位上数的和是3的倍数
1
教学目标：
1.熟练掌握2、5和3倍数的特征，熟练应用2、5和3倍数的特征进行判断。
2.会运用2、5和3倍数的特征解决日常生活中的一些问题。
3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。
教学重点： 熟练掌握2、5和3的倍数的特征，会正确判断2、5和3的倍数。
教学难点：灵活运用2、5和3倍数的特征解决实际问题。
课前准备：多媒体课件
先学提纲：
1.从下面的数中选3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的因数。
12 3 18 6 36 4 9
（ ）×（ ）=（ ）或（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）和（ ）都是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的倍数。
2. 在27，30，43，56，102，147，345，54，65，60，730，150，106中
(1)奇数有（ ），偶数有（ ）。
根据是否是2的倍数，我们把自然数分为（ ）和（ ）。
（2）2的的倍数有（ ），2的倍数有什么特征？（ ）。
（3）5的的倍数有（ ），5的倍数有什么特征？（ ）。
（4）3的倍数有（ ）。3的倍数有什么特征？（ ）。
（5）既是2的倍数，又是5的倍数的有（ ），既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？（ ）。
（6）继续探究，你又发现了什么？仿照上面也写一写。
.自己推荐一道优秀习题并解答，明天课上交流，并说清推荐理由！
教学过程：
一、知识再现
前面几节课，我们研究了2、5和3的倍数的特征，今天一起来巩固练习一下。
拿出先学,看先学
1.因数和倍数P36/11
从下面的数中选3个组成一道乘法或除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。
12 3 18 6 36 4 9
4×9=36
（ ）和（ ）都是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的倍数。
追问：如果这样说36是倍数，4和9是因数，对吗?
选3个数,同桌互说。
2.2、5、3倍数的特征P36/12
在27，30，43，56，102，147，345，54，65，60，730，150，106中
(1)奇数有（ ），偶数有（ ）。
小声地读一读,指名生口答。
你是怎么找到的？
根据是否是2的倍数，我们把自然数分为（ ）和（ ）。在所有的自然数中,最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）。
(2)那2的倍数有哪些特征？你能从中找到2的倍数吗？
(3)找一找5的倍数有（ ），5的倍数有什么特征？
(4)3的倍数有（ ）。一个数是不是3的倍数也看个位吗？那3的倍数有什么特征？
(5)再找找，既是2的倍数，又是5的倍数的有（ ），你是怎么找出的?这些数有什么特征？
基本练习
1.接着发现2、5、3倍数的特征P36/12
继续探究，你又探究出了什么？在小组内交流你的发现。
（1）既是2的倍数，又是3的倍数的有（ ），你是怎么找的？发现了什么?
（2）既是5的倍数，又是3的倍数的有（ ），你是怎么判断的？发现了什么?
（3）既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数的有（ ），你又发现了什么?
2. P36/13
有了这些经验，我们来练一练!
生独立完成后，指名生说说想法。
3.P36/14
（1）3个连续的自然数的和是3的倍数吗？
猜测一下，怎样验证？
举例：1+2+3＝2×3
7+8+9＝8×3
12+13+14＝13×3
……
假设最小的自然数为n，那么另外两个数分别为n+1,n+2,相加的和
n +（n+1）+（n+2）＝（n+1）×3
追问：仔细观察，为什么3个连续自然数的和是3的倍数呢？（移多补少）
3个连续的自然数的和必定等于中间一个数与3的乘积，所以它自然也就是3的倍数。
（2）探究一下：3个连续奇数或偶数的和是3的倍数吗？用这种方法自己找一找，算一算。
同桌交流一下，指名生上台交流！
三、综合练习
按要求选数字卡片组成数
0，5，6，7
（1）组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
找出来了吗？你是怎样想的？
（2）选2个数字组成3的倍数有（ ）。
怎样想？
（3）选3个数字组成既是2的倍数，又是3的倍数有（ ）。
这个问题又该怎样想？先确定哪一位？
组成既是3的倍数，又是5的倍数的三位数有（ ）个。
在小组内交流。
2. P36/思考题
一个数，既是40的因数，又是5的倍数，这个数可能是几？
你打算怎样思考？
（先找出40的因数有1，2，4，5，8，10，20，40，再从中找出也是5的倍数，符合要求的数有5，10，20，40）
四、反思总结
今天，我们一起复习了2、5和3倍数的特征，通过今天的练习，你有哪些新的收获？
同学们课前也整理了一些优秀习题，我们一起来看看
一个数的最大因数是36，它的最小倍数是（ ）。
100以内既是3的倍数，又是5的倍数，最大的数是（ ），最大的奇数是（ ）。
25□既是2的倍数，又是3的倍数，□里可以填（ ），□里有（ ）种填法。
一个三位数，既是3，5的倍数，又含有因数2，这个数最小是几？
一袋桔子(个数在30以内,包括30),2个2个地数正好数完,5个5个地数也正好数完,这袋桔子可能有多少个?
友情提醒：看清题意，认真思考。
五、布置作业
附板书：
2、5和3的倍数的特征练习
2的倍数特征：个位上是2，4，6，8，0
5的倍数特征：个位上是0,5
3的倍数特征：各位上数的和是3的倍数
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