2.2 声音的特性

《声音的特性》教案
无棣县第二实验学校 李胜勇
一、教学目标
（一）知识目标
1了解声音的特征。
2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振动幅度有关。
3不同发声体发出乐音的音色不同。
（二）能力目标
通过实验、讨论与探究，培养学生的观察能力和分析概括能力。
（三）情感体验目标
体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.
二、教学重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素.
三、教具
录音机、磁带、钢尺、鼓、小纸团、驱蚊器。
四、教学设计
（一）引入新课
自然界中的声音各种各样，千差万别。即使用同一种乐器也能发出不同的声音，而演奏出悦耳的乐曲，这是为什么呢？要想解决这些问题，让我们来学习声音的特性吧。
（二）进行新课
互动1：区别声音的高低。
用录音机放男低音和女高音两种歌曲让学生辨别；再让男生和女生分别说话让学生辨别。
通过比较男女生声音和男女高低音歌唱家的演唱，让学生体验声音有高有低，我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音低音歌唱家的音调就低于高音歌唱家的音调。
互动2：观察音调高低与发声体振动频率的关系。
观察发音齿轮、钢尺发音实验，归纳出音调与发声体振动频率的关系：发声体振动频率越大，音调越高。
互动3：你知道无污染驱蚊器吗？
通过阅读讨论，掌握什么是超声波，什么是次声波，了解超声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音，但能把蚊子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。
互动4：观察观察课本22页下面的两个波形图。
不同发声体所产生的波形是不同的。
互动5：观察响度与发声体振动幅度的关系。
用大小不同的力敲鼓，观察鼓面上小纸团振动情况：用力越大，声音越响，纸团振得越高．说明了响度大小与发声体振动幅度有关：振幅越大，响度越大。
互动6：“闻其声而知其人”，为什么？
教师藏于讲桌后面敲击不同的物体让学生辨别，体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音音色不同。“闻其声而知其人”就是根据声音的音色来辨别的。
（三）学习小结
（1）内容总结
这节课大家学习了声音的特征：音调、响度、音色。
（2）方法总结：
通过实验初步了解探究学习的几个步骤：提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证。
（三）布置作业
1用水壶往水瓶里倒开水时，凭感觉就可以听出水瓶中水已满，为什么？
2敲敲好碗与破碗声音有什么不同，这是根据什么判断的？
（四）板书设计
一、音调
1．音调是指声音的高低。
2．音调的高低由发声体振动频率决定的：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
3．超声波、次声波。
二、响度
1．响度：声音的强弱。
2．响度的大小主要决定于发声体振动幅度：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
三、音色：不同发声体发出声音的音色不同。