第一单元习题-2021-2022学年部编版语文六年级上册（Word版含答案）

六年级语文上学期第一单元习题
一、积累与运用：
下列各句中加点字的字音有误的一项是( )
A.久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾(léi)。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟（jīn）上的盘花扣。
B.饭后，小伙子们表演套马、摔跤(jiāo)，姑娘们表演了民族舞蹈(dǎo)。
C.人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差(cēncī)的绿，然后才见那两扇红窗。
D.我饮着朝霞酿( niàng)成的琼浆，听着小鸟的鸣啭( zhuàn)、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
下列各句中加点的词语无错别字的一项是( )
A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
B． 还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
C．我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠免，我是生者赠予死者最后的祭献。
3.下列句子中加点字的注音和字形完全正确的的一项（ ）
A.我是星星，从苍穹（qóng）坠(duò)落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我蕴育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
B. 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀（zhuì）满枝头,从墙上窥（guī）着行人,惹得人走过了还要回头望。月光下白的潇洒，紫的朦胧（lóng）。还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰 ，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
C.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuàn)染，不用墨线勾勒(lè)的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
D. 我在原野上摇曳(yè)，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（xiāng）郁。
4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ）
A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
B． 我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不自惭形秽。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
C．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
D．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
5.下列句子中加横线的词语使用正确的一项是（? ??）
A．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。
B．同学们拿到试卷后一定要全面浏览，仔细读题，切不可断章取义 。
C．杭州休博会上，超精细液晶显示器、遥感手控电子画册、3D触摸屏等高科技多媒体展示令人应接不暇 。
D．在党的生日之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的贡献我们一直铭记在心， 耿耿于怀 。
6.下列句子中加横线词语使用不正确的一项( )
A.今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
B.有的人不知感念恩情，反而把接受捐助当成习惯，把别人的帮助看作孤陋寡闻。
C.交警部门对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快。
D.这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的。
7.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过观看央视节目《经典永流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
B.泰安市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。
C.大量事实表明，领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。
D.绿色发展是构建高质量现代化经济体系必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。
8.下列句中没有语病的一项是（ ）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B．博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。
C．我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作。
D．临和摹各有长处，也各有不足。不管是临还是摹，也要以与范字“相像”为目标，从“形似”逐渐过渡到“神似”。
9.下列句子标点符号使用无误的一项（ ）
A. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”
B.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
C.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我抱歉地对伙伴说：“下次吧。”
D.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
10.下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项（ ）
A.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。
B. 通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者意思相近的字代替本字。如“路转溪头忽见”的“见”就是“现”的通假字。
C.诗歌按音律分为古体诗和近体诗两类，《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》是一篇古体诗。
D.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是五绝中的写景名篇。
11.下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项（ ）
A.纪伯伦，黎巴嫩诗人，主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
B.《西江月·夜行黄沙道中》作者苏轼，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与辛弃疾合称“苏辛”。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
C. 魏晋以后有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。
D.与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为绝句和律诗两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
二、阅读《草原》一文，完成后面的题目。
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
12.选文第①段的主要表达方式是（ ）
A.描写 抒情 B.描写 说明 C.说明 记叙 D.说明 议论
13．对选文第①段画横线的句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”理解错误的一项是（ ）
A．“碧”形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽无边。
B．“一”是“全”和“都”的意思，是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的背草，显得十分单调。
C．这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
D．这句话是这一段的中心句。
14.对选文第①段中画波浪线的句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”理解错误的一项（ ）
A.“翠色欲流”是近镜头描写：草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉，这是化静为动，突现草的色泽，草的生命，也抒发了作者无限的热爱和叹
B. “轻轻流入云际”是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，连绵不断直伸向云天深处。
C．作者舒服的是那从未见过的”一碧千里，而并不茫茫”的大草原；惊叹的是草原浩瀚、生机勃勃、充满活力、视野开阔，心胸豁达，令人心旷神怡。
D．“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动”，何况是感情丰富的人；“想坐下”是因为眼底美景沁润着心田，诱发起激情，要抒发，要表达。
15．对第①段画波浪线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．“染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮阔。
B.“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
C．老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的碧绿，小丘线条的柔美、整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
D．置身于这充满诗情面意的境界中，作者之所以会惊叹、并产生舒服之感，是因为作青是初次见到草原。
16.对选文第②段划线句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”赏析正确的一项（ ）
A．运用了比喻的修辞手法，用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙古族男女。因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古族人民欢迎客人的热情。
B．运用了比喻的修辞手法?把来欢迎远客的蒙古族男女比喻成一条彩虹。因为天空突然出现一道彩虹就像蒙古族人民颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古草原的景色美。
C．运用了夸张的修辞手法，把一条彩虹夸张成欢迎远客的蒙古族男女。因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鮮艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古族人民欢迎客人的热情。
D．运用了夸张的修辞手法，把来欢迎远客的蒙古族男女夸张成一条彩虹。因为天空突然出现一道彩虹就像蒙古族人民颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古草原的景色美。
17．作者用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙古族男女老少、对此理解错误的一项（ ）
A．因为他们突然出现在远处的山丘上。 B．他们都穿着颜色鲜艳的衣裳。
C．表现他们迎接客人的急切心情。 D．既恰切又形象地表现了蒙古人民欢迎客人的热情。
18．下列不能体现蒙古人民热情好客的一项是（ ）
A．主人们下了马，我们下了车。
B．见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
C．蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来我们的。
D．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
19.对文末诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”理解有误的一项（ ）
A. 课文从迎客、联欢到话别，处处体现着“蒙汉情深”。千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，让人流连忘返，这句话表达了蒙汉人民的深厚情谊以及依依惜别之情。
B.这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味无穷之感。
C.结尾点题，进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。
D.本文重在描绘草原的美丽风光，抒发作者第一次见到草原的惊喜、赞叹之情。所以，这句话在文中有画蛇添足之嫌。
20. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在文中的作用是（ ）
A．点明中心。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么含得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
B．承上启下。虽然蒙汉两族人民的感情很深，但还是不能不离开，在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
C．引出下文。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
D．总结全文。虽然蒙汉两族人民的感情很深，但还是不能不离开，在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
21．对这篇文章的理解不正确的一项是（ ）
A．这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。
B．那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
C．本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
D．本文通过写作者的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽富饶。
三、阅读《丁香结》选文，完成后面的题目。
①　今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
②　城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得，紫的。还有的的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③　在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，案时头便看见檐前雪。雪色进窗来，香气直毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④　古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤　只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结!
⑥　丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?
22．选文第②段“月光下，白得，紫的。还有的的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”横线处填写词语恰当的一项是（ ）
A．潇洒 朦胧 淡淡 幽雅 B．朦胧 潇洒 幽雅 淡淡
C．淡淡 幽雅 潇洒 朦胧 D．幽雅 淡淡 朦胧 潇洒
23．文中第③段“每到春来，案时头便看见檐前 雪。雪色进窗来，香气直毫端。”空白处应填入的一组动词是（ ）
A．抬 透 映 积 伏 B．伏 抬 积 映 透
C．抬 伏 透 映 积 D．透 积 伏 抬 映
24．课文第⑥段的主要表达方式是（ ）
A．记叙 抒情 B．描写 抒情 C．议论 抒情 D．说明 抒情
4.作者能够把丁香花称为“丁香结”的原因，理解错误的一项是（ ）
A．丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．负担着解不开的愁怨了。
C．古人发明了丁香结的说法。
D．丁香花最终还是要结果实的。
25.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
26．本文的主要表现手法是（ ）
A．托物言志 B．欲扬先抑 C．借古讽今 D．对比衬托
7．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感叹，显露作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．作者在描绘丁香花的形象时，既有对色彩的工笔白描，又有对花形的写意描写，做到了神形俱得。
C．作者在文中引用诗句，巧妙融入联想，展示丁香的形象，丰富丁香结的内涵，抒发了自己对人生的深刻见解。
D．在文中，作者以女性天生对美的敏感，细致刻画了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象。
27.下列对课文文理解不正确的一项是（ ）
A．画线句“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
C．我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
D．作者一味赞颂作为“愁品”的丁香所象征的愁怨，渲染忧愁，没有现代人的洒脱。
四、阅读《访兰》选文，完成后面的题目。
访兰
贾平凹
①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些兰草来培栽;几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒;时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了，这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次在进山的时候，要我和他一块: 访山去吧!
②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又要动手挖起一株来，想父亲会培育这仙品的;以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状呢!
④父亲却把我制止了，问道:“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?”
⑤我说:“这里的好
⑥“怎么个好呢?”
⑦我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
⑧“是味儿好像不同吗?”
⑨“是的。”
⑩“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”
?父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山河畔的趣姿，一灾培了，变成了玩赏的盆景。”
? “确实叶更嫩，花更繁更大了呢! ”
?“样子似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
?父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了;这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道欣赏呢!
? 这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长!
?我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢?
?父亲拉我坐在潭边，我们的影就静静地沉在水里;他看着它，也在看着我，说: 做人也是这样啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格;这样的人是不会对社会有贡献的。
28下列关于“空谷幽兰”和“盆景家兰”的特点，分析不正确的一项是（ ）
A．空谷的兰草，得的是天地自然的灵气，长的是野山河畔的趣姿。
B．盆景家兰好看，比空谷的幽兰清爽。
C．空谷幽兰纯朴、清妙、高雅。
D．盆景家兰：媚俗，失去了真性。
29.下列关于文章内容的理解，有误的一项是（ ）
A．兰草清妙脱俗，人们却把兰草当成玩赏之物，这样就亵渎了兰花。
B．文章第二节描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为后文赞美野兰做铺垫。
C．“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”，这里的“味”既指气味、香味，同时还指兰草的品格、格调、气质。
D． 作者欣赏兰草的标准一直未变，始终欣赏纯朴不媚俗有灵性的兰草。
30.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ）
A、文章从养兰、赏兰写起，又写父亲带我到山中访兰，而实际上，文章的旨趣是探寻怎样做人的问题。
B、作者通过对兰草的描写，赋于兰草象征义，表达了自己对野兰一样的真性之人的赞美，对家兰一样媚俗之人的唾弃。
C、空谷幽兰，具有超凡脱俗的气质，作者这里寄寓的深意是:做人要有自己的个性，而不要盲目媚俗。
D、盆栽的兰草虽然叶更嫩，花更繁更大，但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献。
五、（ 4分，每题2分）阅读《宿建德江》，完成后面的题目。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
31．下列朗读节类划分正确的一项是（ ）
A．移／舟泊烟渚 B．移舟／泊烟诸。 C．移舟泊／烟渚 D．移舟泊烟／渚。
32．对本诗赏析错误的一项是（ ）
A，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船夜宿的含义。
B．“日暮”显然和上句的“泊”“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿。
C．三四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。
D．本诗围绕一个“月”字来写。
33. 对“野旷天低树，江清月近人。”这两句诗赏析错误的一项是（ ）
A.这两句诗寓情于景。上句是写远望，并写出远近的纵深感，下句是诗人俯视所见。
B. “天低树”是诗人的视觉感受，是实际的情形。“月近人”也是实际的情形，从正面衬托出“江清”。
C.这两句的意蕴也很丰富，“天低树”难免使人产生迷茫的感情， “月近人”自然给了诗人一点慰藉，然而只有月与人相依，这又反衬出他在异乡的孤独感。
D.这两句诗运用对偶的手法铺写景物，此境此景，亦是诗人孤身一人夜宿建德江的内心写照。整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味弥长。
34．对本诗赏析错误的一项是（ ）
A.这是一首抒写羁旅之思的诗，以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起。
B.诗的前两句借景抒情，一个“愁”字，点出全诗的感情基调。当时，诗人停船宿于建
德江中一个烟雾朦胧的小洲边，面对着日落之景，那羁旅的惆怅、仕途的失意，人生的坎坷……千愁万结都涌上心头。
C. “野旷”“天低”，更村托出作者孤苦无援的心境。 “江清”与“月近”互相映村，这仿佛成为诗人的某种奇托。这似有一丝喜悦，也带来一些慰藉，但终究驱散不了团团新愁。
D.据记载，诗人曾带着多年的准备与希望奔入长安，但终无所获而今满怀一腔忧愤作客他乡，面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，以及对人生复杂的感受，交织在一起。
六、阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成后面的题目。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
35．这首诗所描写的季节地点正确的一项是( )
A．春天的济南大明湖 B.夏天的杭州西湖 C．秋天的洞庭湖 D.冬天的嘉兴南湖
36. 对本诗赏析错误的一项是（ ）
A.这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。
B.首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布滚滚而来的态势比作打翻的墨水，一场大蓄勢待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中将密集的雨点比作跳跃的珍朱，展现了暴雨的迷乱与壮观。
C.后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开，水天相接，万物焕然一新。
D.全诗短短二十八个字，凝练又生动地将气象变化中的西湖奇景描摩出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相解映，色彩对比强烈，同时动静结合，在无声与有声之间切换?令人眼花僚乱，称奇不已。
37．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．第一句写云，黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，诗人把乌云比作”翻墨”，形象逼真。
B第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点、有声有色。
C．第三句写风，猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上霎时间吹散乌飞。“忽”字写出天色变化之快，这是诗人的想象中的景象。
D．第四句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
38．下列诗句与本诗风格不相近的一项是（ ）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B．柴门闻犬吠，风雪夜归人。
C．万里赴戎机，关山度若飞。 D．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
七、阅读《西江月?夜行黄沙道中》，完成后面的题目。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
39．下列朗读停顿错误的一项是（ ）
A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。 B．稻花香里／说丰年，听取／蛙声／一片
C．七八个／星天外，两三点／雨山前。 D．旧时／茅店／社林边，路转／溪桥／忽见。
2．下列对词句分析不正确的一项是（ ）
A．“惊”和“鸣”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往.
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把人们的关注点从田野转移到天空，联想到即将到来的丰年景象。
C．“七八个星天外，两三点雨山前”，写天外疏星，山前阵雨。也说明作者对这种景象感到轻松愉悦。
D．前文“路转”，后文“忽见”，表现出了词人突然间看见旅店时的喜悦。
40．下列对词句理解错误的一项是（ ）
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉“运用了互文的修辞手法。
B．这是一首吟咏田园风光的词，洋溢着丰收的喜悦之情。
C．词的上阕描写黄沙岭秋夜美景，下阕写作者夜行遇雨，流露出作者的惊慌之情。
D．词人从视觉上以“惊鹏、别技”突出月光之明亮，从听觉上以“半夜鸣蝉”反村夜半清风之煦暖，从嗅觉上以“稻花”飘来的芳香给人丰收的想象。
41.结合诗句理解，下列说法有误的一项（ ）
A. 词的上片写了蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。既渲染了欢乐的气氛，又以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。
B．词的下片用“七八个”稀稀数星和“两三点”疏疏细雨营造了清朗恬静的境界；“转”字、“忽“字写出了作者焦急和迷惑后的欣喜。
C.作者从视觉、听觉、触觉和嗅觉几方面描写了夏夜的山村风光，情景交融，恬静自然，优美如画。
D.这首词选取平凡的景物，运用侧面烘托、动静相映等表现手法。语言天然淳朴、不饰雕饰，却有着词人潜心的构思、细腻的感情。
42.对这首词赏析错误的一项是( )
A．“明月”“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。
C．“七人个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。
D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。
八、国学及名著阅读，完成后面的题
43. 下列句子与原文完全一致的一项( )
A. 卫灵公问阵孔子。孔子对曰：“军旅之事，则尝闻之矣；俎豆之事，未之学也。”明日遂行。
B.子曰：“邦有道，危行言孙；邦无道，危言危行。”
C.子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”
D. 子曰：“直哉史鱼!邦有道，如矢；邦无道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦无道，则仕；邦有道，则可卷而怀之。”
44.下列句子与原文不完全一致的一项( )
A. 子曰：“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。”“克、伐、怨、欲不行焉，可以为仁矣？”子曰：“可以为难矣，仁则吾不知也。”
B. 子曰：“士而怀居，不足以为士矣。”
C.言不忠信，行不笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言忠信，行笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参於前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。
D.子曰：“无为而治者其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。
45. 下列诗句默写与原文不一致的一项( )
A. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。
B. 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆洗漱迟。
C. 生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！
D.朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀
46. 下列诗句默写与原文完全一致的一项( )
A. 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。倚阑干，多少泪珠何限恨。
B. 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点燕横塞，长笛一声人倚楼。
C. 无风琉璃水面滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
D.寒波澹澹起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。
47.关于《草房子》的表述不完全正确的一项（ ）
A.《草房子》中塑造了许多有特点的人物：比如秃鹤，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋；又如白雀，她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，依然还是很耐看；还如蒋一轮，他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。
B.油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉，一是因为天冷，二是怕牛被偷。桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康先承认是自己玩火的。
C.书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜，第二次是因为救落水女孩乔乔。
D.《草房子》的作者是曹文轩。他是北京大学的教授。《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》也是他的作品。
48.关于《格列佛游记》的表述不完全正确的一项（ ）
A. 利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带
B. 大人国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，他代表了一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制度。
C. 在绳上跳舞比赛中，跳得最高的是财政大臣瑞颛沙、第二名是内务大臣佛林奈浦。
D.千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国游记（智马国游记）?”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
第II卷
九、49.语言的积累与运用。
1. 有情芍药含春泪， 。
2． ，鸟鸣山更幽。
3． ，山色有无中。王维《汉江临眺》
4．江碧鸟逾白， 。
5．《六月二十七日望湖楼醉书》既写了天气骤然变化，又描绘水天相接景象的诗句，
， 。
6.《西江月?夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的喜悦之情，与自然景物融为一体的句子 ， 。
7.《宿建德江》点题兼写环境的诗句， ， 。
50、请从“钥匙、阶梯、扁舟、歌曲、心旷神怡、韵味无穷”任意选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超过50字）


51.用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）
我们要将“一带一路”建成开放之路。对一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举、搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建成文明之略，以文明文流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。

十．阅读下面的文字，完成后面的题。
雏燕
吾弟爱鸟，日思得一维。今春，有燕自南来，竟日①衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖②雏已出売矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰:“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之?”趣③弟遽④释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
【注】①竟日:整天。②盖:原来是。③趣:催促。④遽(jù):马上。
52.解释下列句中划线的词。(4分)
(1)日思得一雏 日：
（2）是乃益鸟 是：
（3）尔安得久饲之 尔：
（4）遂出笼释之 释：
53.将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之?

（2）弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。

54.仿照样子，概括本文故事情节。
思雏——>（ ）雏——>（ ）雏——>（ ）雏
十一、课外现代文阅读:
会思想的芦苇
赵丽宏
①最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！
②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。
③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。
④在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的多姿多彩和坚韧。
⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。
⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。
⑦我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想……
55阅读文章第③～⑤段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。 （4分）


56文中的两处画“______”句子联系紧密，试从结构和内容两方面分析其作用。（4分）



57第⑤段末句中加点的“顶破”一词精练传神，试分析其表达效果。（4分）


58．结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑤段画波浪线句子进行赏析。（4分）
春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。


59本文运用托物言志的表现手法，表达了作者哪些思想感情？（4分）


答案
积累与运用：
下列各句中加点字的字音有误的一项是( A )
A.久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾(léi)。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟（jīn）上的盘花扣。
B.饭后，小伙子们表演套马、摔跤(jiāo)，姑娘们表演了民族舞蹈(dǎo)。
C.人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō）了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差(cēncī)的绿，然后才见那两扇红窗。
D.我饮着朝霞酿( niàng)成的琼浆，听着小鸟的鸣啭( zhuàn)、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
下列各句中加点的词语无错别字的一项是(C )
A．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
B． 还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
C．我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠免，我是生者赠予死者最后的祭献。
3.下列句子中加点字的注音和字形完全正确的的一项（ C ）
A.我是星星，从苍穹（qóng）坠(duò)落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我蕴育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
B. 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀（zhuì）满枝头,从墙上窥（guī）着行人,惹得人走过了还要回头望。月光下白的潇洒，紫的朦胧（lóng）。还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰 ，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
C.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuàn)染，不用墨线勾勒(lè)的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
D. 我在原野上摇曳(yè)，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（xiāng）郁。
4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ B ）
A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
B． 我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不自惭形秽。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
C．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
D．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
5.下列句子中加横线的词语使用正确的一项是（?A??）
A．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。
B．同学们拿到试卷后一定要全面浏览，仔细读题，切不可断章取义 。
C．杭州休博会上，超精细液晶显示器、遥感手控电子画册、3D触摸屏等高科技多媒体展示令人应接不暇 。
D．在党的生日之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的贡献我们一直铭记在心， 耿耿于怀 。
6.下列句子中加横线词语使用不正确的一项( B )
A.今天的荧幕和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命个体。
B.有的人不知感念恩情，反而把接受捐助当成习惯，把别人的帮助看作孤陋寡闻。
C.交警部门对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快。
D.这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的。
7.下列句子中没有语病的一项是（ C ）
A.通过观看央视节目《经典永流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
B.泰安市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。
C.大量事实表明，领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。
D.绿色发展是构建高质量现代化经济体系必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。
8.下列句中没有语病的一项是（ A ）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
B．博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。
C．我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作。
D．临和摹各有长处，也各有不足。不管是临还是摹，也要以与范字“相像”为目标，从“形似”逐渐过渡到“神似”。
试题分析：B句的语病是表意不明，应该把“和”改为“等”。
C项的语病是缺少成分，应该在“工作”后面加上“意见”。
D项的语病是搭配不当，具体地说是关联词语搭配不当，应该把“也要”改为“都要”。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
9.下列句子标点符号使用无误的一项（D ）
A. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁。”
B.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
C.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我抱歉地对伙伴说：“下次吧。”
D.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
10.下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项（C）
A.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。
B. 通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者意思相近的字代替本字。如“路转溪头忽见”的“见”就是“现”的通假字。
C.诗歌按音律分为古体诗和近体诗两类，《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》是一篇古体诗。
D.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是五绝中的写景名篇。
古诗按音律分类
1. 可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。"歌""歌行""引""曲""吟"等古诗题材的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称"绝句"，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称"律诗"，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律)。
11.下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项（ B ）
A.纪伯伦，黎巴嫩诗人，主要作品有诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
B.《西江月·夜行黄沙道中》作者苏轼，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与辛弃疾合称“苏辛”。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。
C. 魏晋以后有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。
D.与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为绝句和律诗两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
二、阅读《草原》一文，完成后面的题目。
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
12.选文第①段的主要表达方式是（ A ）
A.描写 抒情 B.描写 说明 C.说明 记叙 D.说明 议论
13．对选文第①段画横线的句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”理解错误的一项是（ B ）
A．“碧”形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽无边。
B．“一”是“全”和“都”的意思，是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的背草，显得十分单调。
C．这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
D．这句话是这一段的中心句。
14.对选文第①段中画波浪线的句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”理解错误的一项（ C ）
A.“翠色欲流”是近镜头描写：草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉，这是化静为动，突现草的色泽，草的生命，也抒发了作者无限的热爱和叹
B. “轻轻流入云际”是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，连绵不断直伸向云天深处。
C．作者舒服的是那从未见过的”一碧千里，而并不茫茫”的大草原；惊叹的是草原浩瀚、生机勃勃、充满活力、视野开阔，心胸豁达，令人心旷神怡。
D．“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动”，何况是感情丰富的人；“想坐下”是因为眼底美景沁润着心田，诱发起激情，要抒发，要表达。
15．对第①段画波浪线的句子理解不正确的一项是（ D ）
A．“染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮阔。
B.“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
C．老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的碧绿，小丘线条的柔美、整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
D．置身于这充满诗情面意的境界中，作者之所以会惊叹、并产生舒服之感，是因为作青是初次见到草原。
16.对选文第②段划线句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”赏析正确的一项（ A ）
A．运用了比喻的修辞手法，用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙古族男女。因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古族人民欢迎客人的热情。
B．运用了比喻的修辞手法?把来欢迎远客的蒙古族男女比喻成一条彩虹。因为天空突然出现一道彩虹就像蒙古族人民颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古草原的景色美。
C．运用了夸张的修辞手法，把一条彩虹夸张成欢迎远客的蒙古族男女。因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鮮艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古族人民欢迎客人的热情。
D．运用了夸张的修辞手法，把来欢迎远客的蒙古族男女夸张成一条彩虹。因为天空突然出现一道彩虹就像蒙古族人民颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙古草原的景色美。
17．作者用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙古族男女老少、对此理解错误的一项（ C ）
A．因为他们突然出现在远处的山丘上。
B．他们都穿着颜色鲜艳的衣裳。
C．表现他们迎接客人的急切心情。
D．既恰切又形象地表现了蒙古人民欢迎客人的热情。
18．下列不能体现蒙古人民热情好客的一项是（ A ）
A．主人们下了马，我们下了车。
B．见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
C．蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来我们的。
D．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
19.对文末诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”理解有误的一项（ D ）
A. 课文从迎客、联欢到话别，处处体现着“蒙汉情深”。千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，让人流连忘返，这句话表达了蒙汉人民的深厚情谊以及依依惜别之情。
B.这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味无穷之感。
C.结尾点题，进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。
D.本文重在描绘草原的美丽风光，抒发作者第一次见到草原的惊喜、赞叹之情。所以，这句话在文中有画蛇添足之嫌。
20. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在文中的作用是（ A ）
A．点明中心。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么含得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
B．承上启下。虽然蒙汉两族人民的感情很深，但还是不能不离开，在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
C．引出下文。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
D．总结全文。虽然蒙汉两族人民的感情很深，但还是不能不离开，在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
21．对这篇文章的理解不正确的一项是（ D ）
A．这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。
B．那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
C．本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
D．本文通过写作者的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽富饶。
三、阅读《丁香结》选文，完成后面的题目。
①　今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
②　城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得，紫的。还有的的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③　在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，案时头便看见檐前雪。雪色进窗来，香气直毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④　古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤　只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结!
⑥　丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?
22．选文第②段“月光下，白得，紫的。还有的的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”横线处填写词语恰当的一项是（ A ）
A．潇洒 朦胧 淡淡 幽雅 B．朦胧 潇洒 幽雅 淡淡
C．淡淡 幽雅 潇洒 朦胧 D．幽雅 淡淡 朦胧 潇洒
23．文中第③段“每到春来，案时头便看见檐前 雪。雪色进窗来，香气直毫端。”空白处应填入的一组动词是（ B ）
A．抬 透 映 积 伏 B．伏 抬 积 映 透
C．抬 伏 透 映 积 D．透 积 伏 抬 映
24．课文第⑥段的主要表达方式是（ C ）
A．记叙 抒情 B．描写 抒情 C．议论 抒情 D．说明 抒情
4.作者能够把丁香花称为“丁香结”的原因，理解错误的一项是（ D ）
A．丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．负担着解不开的愁怨了。
C．古人发明了丁香结的说法。
D．丁香花最终还是要结果实的。
25.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ C ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
26．本文的主要表现手法是（ A ）
A．托物言志 B．欲扬先抑 C．借古讽今 D．对比衬托
7．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ C ）
A．作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感叹，显露作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．作者在描绘丁香花的形象时，既有对色彩的工笔白描，又有对花形的写意描写，做到了神形俱得。
C．作者在文中引用诗句，巧妙融入联想，展示丁香的形象，丰富丁香结的内涵，抒发了自己对人生的深刻见解。
D．在文中，作者以女性天生对美的敏感，细致刻画了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象。
27.下列对课文文理解不正确的一项是（ D ）
A．画线句“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回
C．我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
D．作者一味赞颂作为“愁品”的丁香所象征的愁怨，渲染忧愁，没有现代人的洒脱。
四、阅读《访兰》选文，完成后面的题目。
访兰
贾平凹
①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些兰草来培栽;几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒;时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了，这些很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次在进山的时候，要我和他一块: 访山去吧!
②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又要动手挖起一株来，想父亲会培育这仙品的;以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状呢!
④父亲却把我制止了，问道:“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?”
⑤我说:“这里的好
⑥“怎么个好呢?”
⑦我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
⑧“是味儿好像不同吗?”
⑨“是的。”
⑩“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”
?父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山河畔的趣姿，一灾培了，变成了玩赏的盆景。”
? “确实叶更嫩，花更繁更大了呢! ”
?“样子似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
?父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了;这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道欣赏呢!
? 这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长!
?我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢?
?父亲拉我坐在潭边，我们的影就静静地沉在水里;他看着它，也在看着我，说: 做人也是这样啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格;这样的人是不会对社会有贡献的。
28下列关于“空谷幽兰”和“盆景家兰”的特点，分析不正确的一项是（B ）
A．空谷的兰草，得的是天地自然的灵气，长的是野山河畔的趣姿。
B．盆景家兰好看，比空谷的幽兰清爽。(空谷幽兰比盆景家兰清爽)
C．空谷幽兰纯朴、清妙、高雅。
D．盆景家兰：媚俗，失去了真性。
29.下列关于文章内容的理解，有误的一项是（ D）
A．兰草清妙脱俗，人们却把兰草当成玩赏之物，这样就亵渎了兰花。
B．文章第二节描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗，为后文赞美野兰做铺垫。
C．“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”，这里的“味”既指气味、香味，同时还指兰草的品格、格调、气质。
D． 作者欣赏兰草的标准一直未变，始终欣赏纯朴不媚俗有灵性的兰草。
（我:开始以兰草的外观美为欣赏标准，后来欣赏纯朴不媚俗有灵性的兰草。
）
30.下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ B ）
A、文章从养兰、赏兰写起，又写父亲带我到山中访兰，而实际上，文章的旨趣是探寻怎样做人的问题。
B、作者通过对兰草的描写，赋于兰草象征义，表达了自己对野兰一样的真性之人的赞美，对家兰一样媚俗之人的唾弃。
C、空谷幽兰，具有超凡脱俗的气质，作者这里寄寓的深意是:做人要有自己的个性，而不要盲目媚俗。
D、盆栽的兰草虽然叶更嫩，花更繁更大，但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献。
4.B (A文章无 养兰 C非谈 个性 ，而是 真性 D 但它只能供人玩赏，不会对社会有贡献 武断，与主旨无关;)
五、（ 4分，每题2分）阅读《宿建德江》，完成后面的题目。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
31．下列朗读节类划分正确的一项是（ B ）
A．移／舟泊烟渚 B．移舟／泊烟诸。 C．移舟泊／烟渚 D．移舟泊烟／渚。
32．对本诗赏析错误的一项是（ D ）
A，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船夜宿的含义。
B．“日暮”显然和上句的“泊”“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿。
C．三四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。
D．本诗围绕一个“月”字来写。
33. 对“野旷天低树，江清月近人。”这两句诗赏析错误的一项是（ B ）
A.这两句诗寓情于景。上句是写远望，并写出远近的纵深感，下句是诗人俯视所见。
B. “天低树”是诗人的视觉感受，是实际的情形。“月近人”也是是实际的情形，从正面衬托出“江清”。
C.这两句的意蕴也很丰富，“天低树”难免使人产生迷茫的感情， “月近人”自然给了诗人一点慰藉，然而只有月与人相依，这又反衬出他在异乡的孤独感。
D.这两句诗运用对偶的手法铺写景物，此境此景，亦是诗人孤身一人夜宿建德江的内心写照。整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味弥长。
34．对本诗赏析错误的一项是（ B ）
A.这是一首抒写羁旅之思的诗，以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起。
B.诗的前两句借景抒情，一个“愁”字，点出全诗的感情基调。当时，诗人停船宿于建
德江中一个烟雾朦胧的小洲边，面对着日落之景，那羁旅的惆怅、仕途的失意，人生的坎坷……千愁万结都涌上心头。
C. “野旷”“天低”，更村托出作者孤苦无援的心境。 “江清”与“月近”互相映村，这仿佛成为诗人的某种奇托。这似有一丝喜悦，也带来一些慰藉，但终究驱散不了团团新愁。
D.据记载，诗人曾带着多年的准备与希望奔入长安，但终无所获而今满怀一腔忧愤作客他乡，面对这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念，以及对人生复杂的感受，交织在一起。
六、阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成后面的题目。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
35．这首诗所描写的季节地点正确的一项是( B )
A．春天的济南大明湖 B.夏天的杭州西湖，
C．秋天的洞庭湖 D.冬天的嘉兴南湖
36. 对本诗赏析错误的一项是（ A ）
A.这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽
场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。
B.首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布滚滚而来的态势比作打翻的墨水，一场大蓄勢待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中将密集的雨点比作跳跃的珍朱，展现了暴雨的迷乱与壮观；
C.后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开，水天相接，万物焕然一新。
D.全诗短短二十八个字，凝练又生动地将气象变化中的西湖奇景描摩出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相解映，色彩对比强
烈，同时动静结合，在无声与有声之间切换?令人眼花僚乱，称奇不已
37．对这首诗赏析有误的一项是（ C ）
A．第一句写云，黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，诗人把乌云比作”翻墨”，形象逼真。
B第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点、有声有色。
C．第三句写风，猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上霎时间吹散乌飞。“忽”字写出天色变化之快，这是诗人的想象中的景象。
D．第四句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝，
38．下列诗句与本诗风格不相近的一项是（ C ）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B．柴门闻犬吠，风雪夜归人。
C．万里赴戎机，关山度若飞。 D．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
七、阅读《西江月?夜行黄沙道中》，完成后面的题目。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
39．下列朗读停顿错误的一项是（ C ）
A．明月／别枝／惊鹊，清风／半夜／鸣蝉。 B．稻花香里／说丰年，听取／蛙声／一片
C．七八个／星天外，两三点／雨山前。 D．旧时／茅店／社林边，路转／溪桥／忽见。
2．下列对词句分析不正确的一项是（ B ）
A．“惊”和“鸣”两句动中寓静，把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往.
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把人们的关注点从田野转移到天空，联想到即将到来的丰年景象。
C．“七八个星天外，两三点雨山前”，写天外疏星，山前阵雨。也说明作者对这种景象感到轻松愉悦。
D．前文“路转”，后文“忽见”，表现出了词人突然间看见旅店时的喜悦。
40．下列对词句理解错误的一项是（ C ）
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉“运用了互文的修辞手法。
B．这是一首吟咏田园风光的词，洋溢着丰收的喜悦之情。
C．词的上阕描写黄沙岭秋夜美景，下阕写作者夜行遇雨，流露出作者的惊慌之情。
D．词人从视觉上以“惊鹏、别技”突出月光之明亮，从听觉上以“半夜鸣蝉”反村夜半清风之煦暖，从嗅觉上以“稻花”飘来的芳香给人丰收的想象。
41.结合诗句理解，下列说法有误的一项（ C ）
A. 词的上片写了蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。既渲染了欢乐的气氛，又以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。
B．词的下片用“七八个”稀稀数星和“两三点”疏疏细雨营造了清朗恬静的境界；“转”字、“忽“字写出了作者焦急和迷惑后的欣喜。
C.作者从视觉、听觉、触觉和嗅觉几方面描写了夏夜的山村风光，情景交融，恬静自然，优美如画。
D.这首词选取平凡的景物，运用侧面烘托、动静相映等表现手法。语言天然淳朴、不饰雕饰，却有着词人潜心的构思、细腻的感情。
42.对这首词赏析错误的一项是( B )
A．“明月”“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特色。
C．“七人个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。
D．这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。
八、国学及名著阅读，完成后面的题
43. 下列句子与原文完全一致的一项( C )
A. 卫灵公问阵孔子。孔子对曰：“军旅之事，则尝闻之矣；俎豆之事，未之学也。”明日遂行。
B.子曰：“邦有道，危行言孙；邦无道，危言危行。”（互换位置）
C.子曰：“有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”
D. 子曰：“直哉史鱼!邦有道，如矢；邦无道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦无道，则仕；邦有道，则可卷而怀之。”（位置互换）
44.下列句子与原文不完全一致的一项( C )
A. 子曰：“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。”“克、伐、怨、欲不行焉，可以为仁矣？”子曰：“可以为难矣，仁则吾不知也。”
B. 子曰：“士而怀居，不足以为士矣。”
C.言不忠信，行不笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言忠信，行笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参於前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。（互换位置）
D.子曰：“无为而治者其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。
45. 下列诗句默写与原文不一致的一项( B )
A. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。
B. 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆洗漱迟。(应为“梳洗”)
C. 生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！
D.朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀
46. 下列诗句默写与原文完全一致的一项( D )
A. 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。倚阑干，多少泪珠何限恨。（前后互换位置）
B. 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点燕横塞，长笛一声人倚楼。（应为“雁”）
C. 无风琉璃水面滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（“琉璃”与“水面”互换位置）
D.寒波澹澹起，白鸟悠悠下。怀归人自急，物态本闲暇。
47.关于《草房子》的表述不完全正确的一项（ C）（应该颠倒过来）
A.《草房子》中塑造了许多有特点的人物：比如秃鹤，他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋；又如白雀，她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，依然还是很耐看；还如蒋一轮，他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。
B.油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉，一是因为天冷，二是怕牛被偷。桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康先承认是自己玩火的。
C.书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜，第二次是因为救落水女孩乔乔。
D.《草房子》的作者是曹文轩。他是北京大学的教授。《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》也是他的作品。
48.关于《格列佛游记》的表述不完全正确的一项（ C）
A. 利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带
B. 大人国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，他代表了一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制度。
C. 在绳上跳舞比赛中，跳得最高的是财政大臣瑞颛沙、第二名是内务大臣佛林奈浦。（互换位置）
D.千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国游记（智马国游记）?”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
D.第II卷
九、49.语言的积累与运用。
1. 有情芍药含春泪， 。
2． ，鸟鸣山更幽。
3． ，山色有无中。王维《汉江临眺》
4．江碧鸟逾白， 。
5．《六月二十七日望湖楼醉书》既写了天气骤然变化，又描绘水天相接景象的诗句，
， 。
6.《西江月?夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的喜悦之情，与自然景物融为一体的句子 ， 。
7.《宿建德江》点题兼写环境的诗句， ， 。
50、请从“钥匙、阶梯、扁舟、歌曲、心旷神怡、韵味无穷”任意选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超过50字）
书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；书是韵味无穷的景色，让人心旷神怡；书是色彩艳丽的图画，让人称赞不已。.
51.用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）
我们要将“一带一路”建成开放之路。对一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举、搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建成文明之略，以文明文流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。
我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路．
十．阅读下面的文字，完成后面的题。
雏燕
吾弟爱鸟，日思得一维。今春，有燕自南来，竟日①衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖②雏已出売矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰:“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之?”趣③弟遽④释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
【注】①竟日:整天。②盖:原来是。③趣:催促。④遽(jù):马上。
52.解释下列句中划线的词。(4分)
(1)日思得一雏 日：每天
（2）是乃益鸟是：这，指燕子
（3）尔安得久饲之尔：你
（4）遂出笼释之释：释放
53.将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之?
燕子是益鸟，吃的是害虫，它们不久就要飞到南方去度过冬天，你怎么能养的久呢？
（2）弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
弟弟对小燕子恋恋不舍，但是看到它的神态非常悲哀，于是弟弟就把小燕子放出笼子放飞了。
54.仿照样子，概括本文故事情节。
思雏——>（ 拾）雏——>（ 饲 ）雏——>（ 释 ）雏
十一、课外现代文阅读:
会思想的芦苇
赵丽宏
①最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！
②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。
③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。
④在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的多姿多彩和坚韧。
⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边。我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。
⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。
⑦我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想……
55阅读文章第③～⑤段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。 （4分）
答：1．芦苇是一种重要的经济作物(或具有实用价值)；芦苇具有多姿多彩的美(或具有审美价值)和坚韧的品质。
56文中的两处画“______”句子联系紧密，试从结构和内容两方面分析其作用。（4分）
答：结构上：照应(呼应)，使文章结构紧凑。内容上：(用比喻的修辞手法)形象地写出了秋日夕阳下芦苇犹如熊熊烈火燃烧的美丽景象，表现出芦苇多姿多彩的特点，突出芦苇顽强蓬勃的生命力，使“我”受到了巨大的感染和鼓舞。
57第⑤段末句中加点的“顶破”一词精练传神，试分析其表达效果。（4分）
答：“顶破”这一动词，准确传神地写出了芦苇在严霜之下破土而出的动态及力量，表现了芦苇坚忍顽强的品质。(意近即可)
58．结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑤段画波浪线句子进行赏析。（4分）
春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。
答：运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春夏之时的芦苇繁盛、生机盎然(摇曳多姿)的景象，表达了作者对芦苇的喜爱之情。
59本文运用托物言志的表现手法，表达了作者哪些思想感情？（4分）
答：“我对芦苇的喜爱，赞美之情；“我”对人性中“忍耐”“坚毅”品格的追求；“我”对过去艰苦“插队”生活的怀念；“我”对自然美景的追求，对生活的热爱。