一年级上册数学教案-3 分一分 苏教版
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文档简介
分一分
教学内容：第三单元：分一分 课本第8、9页内容。
教学目标：1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。
教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教具学具：教学光盘、磁性黑板。
教学资源: 教师教学用书和备课手册。
表达训练：能清楚地表达自己分类的结果和思考过程。
如：给树叶分类，交流认识到标准不同，分的结果也就不同。表述：按颜色分红、绿、黄三类；按形状分三种。
板书设计： 分一分
分类
玩具 书本
颜色 形状
教学过程：
一、迁移互助
1.教师谈话：同学们都到商店买过东西吧，你看到商店的商品是怎样摆放的吗？
【互助】（1）
互助方法：讨论交流。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会举例说一说。
2.引入新课
教师根据学生回答，适当小结说出商品都是很整齐地按一定类别来摆放在货架上的，今天我们来研究商店里的商品是怎样分开摆放的。（板书部分课题）。
二、探究互助
1.看懂图意：出示例题情境图，图上是哪儿？有什么？你都看懂了什么？
【互助】（2）
互助表达：图上画的是超市的两个货架，整齐的摆放了……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2.初步体会分类的意义，出示情境图右下的问题并进一步追问:为什么这样摆放？
【互助】（3）
互助表达：商品是按不同用途分别摆放在两个货架上，左边放的是玩具，右边放的是书。每一层又把一样的放在一起。左边第一层是……【学生小，不一定说完整，教师可适当引导补充。】
互助方法： 说一说。
互助形式：先单号说给双号听，再双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解这样摆放的好处。
教学“试一试”：树叶的分类
出示情境图，弄清图意。
【互助】（4）
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解题意。
（2）把树叶分类：出示情境图下部分的右面的问题：你是怎样分的？
【互助】（5）
互助表达：树叶可按颜色分红、绿、黄三类，第一个筐里放红的……；也可按形状分三种……。
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：学生能用线连一连，并能交流出自己的想法。
（3）教师小结：标准不同，分的结果也就不同。
三、应用互助
1.做教科书第9页“想想做做”第1题。
（1）让学生自己先圈一圈。
（2）同桌互助交流做的结果，集体核对。
【互助】（6）
互助表达：能在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、螃蟹和虾。
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：说一说。
互助目标：人人达标。
2.做教科书第9页“想想做做”第2题。
（1）教师读题，帮学生理解做题方法，学生独立涂一涂。
（2）校对答案。
【互助】（7）
互助表达：空中飞的涂蓝色有：飞机2架，陆地行的涂绿色有：小轿车、公共汽车和货车3辆，水中行的涂红色有：轮船3艘。
互助方法：说一说。
互助形式：双号说涂的颜色，单号说交通工具，交替进行。
互助目标：人人达标。
3.做教科书第9页“想想做做”第3题。
（1）学生独立练习。
（2）校对答案。
【互助】（8）
互助表达：按形状可分成有把杯和无把杯两类，按颜色可分绿色和黄色两类。
互助方法：讨论交流。
互助形式：互相说一说。
互助目标：人人达标。
（3）表扬说得好的学生。
4.做教科书第9页“想想做做”第4题。
比一比谁整理的好。
【互助】（9）
互助表达：可以将书包里的物品分成书、本子、文具等几类。
互助方法：自己整理，看一看。
互助形式: 互相展示，说一说。
互助目标：人人达标。
5.完成补充习题。
四、评价互助
小朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？和同桌分享一下。
【互助】（10）
互助表达：我能按一定的标准给一些物体进行简单的分类，还能把商品分层有序摆放……
互助方法：把学到的本领说给小组成员听。
互助形式：说一说。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
师：其实分一分的方法在日常生活中经常用到。
请同学们回家以后，看一看自己的房间，自己的一些常用物品是按什么标准来分类摆放的。把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
【互助】（11）
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：班级前90%的学生能理解去做一做。
教学内容：第三单元：分一分 课本第8、9页内容。
教学目标：1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。
教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教具学具：教学光盘、磁性黑板。
教学资源: 教师教学用书和备课手册。
表达训练：能清楚地表达自己分类的结果和思考过程。
如：给树叶分类，交流认识到标准不同，分的结果也就不同。表述：按颜色分红、绿、黄三类；按形状分三种。
板书设计： 分一分
分类
玩具 书本
颜色 形状
教学过程：
一、迁移互助
1.教师谈话：同学们都到商店买过东西吧，你看到商店的商品是怎样摆放的吗？
【互助】（1）
互助方法：讨论交流。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会举例说一说。
2.引入新课
教师根据学生回答，适当小结说出商品都是很整齐地按一定类别来摆放在货架上的，今天我们来研究商店里的商品是怎样分开摆放的。（板书部分课题）。
二、探究互助
1.看懂图意：出示例题情境图，图上是哪儿？有什么？你都看懂了什么？
【互助】（2）
互助表达：图上画的是超市的两个货架，整齐的摆放了……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2.初步体会分类的意义，出示情境图右下的问题并进一步追问:为什么这样摆放？
【互助】（3）
互助表达：商品是按不同用途分别摆放在两个货架上，左边放的是玩具，右边放的是书。每一层又把一样的放在一起。左边第一层是……【学生小，不一定说完整，教师可适当引导补充。】
互助方法： 说一说。
互助形式：先单号说给双号听，再双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解这样摆放的好处。
教学“试一试”：树叶的分类
出示情境图，弄清图意。
【互助】（4）
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解题意。
（2）把树叶分类：出示情境图下部分的右面的问题：你是怎样分的？
【互助】（5）
互助表达：树叶可按颜色分红、绿、黄三类，第一个筐里放红的……；也可按形状分三种……。
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：学生能用线连一连，并能交流出自己的想法。
（3）教师小结：标准不同，分的结果也就不同。
三、应用互助
1.做教科书第9页“想想做做”第1题。
（1）让学生自己先圈一圈。
（2）同桌互助交流做的结果，集体核对。
【互助】（6）
互助表达：能在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、螃蟹和虾。
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：说一说。
互助目标：人人达标。
2.做教科书第9页“想想做做”第2题。
（1）教师读题，帮学生理解做题方法，学生独立涂一涂。
（2）校对答案。
【互助】（7）
互助表达：空中飞的涂蓝色有：飞机2架，陆地行的涂绿色有：小轿车、公共汽车和货车3辆，水中行的涂红色有：轮船3艘。
互助方法：说一说。
互助形式：双号说涂的颜色，单号说交通工具，交替进行。
互助目标：人人达标。
3.做教科书第9页“想想做做”第3题。
（1）学生独立练习。
（2）校对答案。
【互助】（8）
互助表达：按形状可分成有把杯和无把杯两类，按颜色可分绿色和黄色两类。
互助方法：讨论交流。
互助形式：互相说一说。
互助目标：人人达标。
（3）表扬说得好的学生。
4.做教科书第9页“想想做做”第4题。
比一比谁整理的好。
【互助】（9）
互助表达：可以将书包里的物品分成书、本子、文具等几类。
互助方法：自己整理，看一看。
互助形式: 互相展示，说一说。
互助目标：人人达标。
5.完成补充习题。
四、评价互助
小朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？和同桌分享一下。
【互助】（10）
互助表达：我能按一定的标准给一些物体进行简单的分类，还能把商品分层有序摆放……
互助方法：把学到的本领说给小组成员听。
互助形式：说一说。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
师：其实分一分的方法在日常生活中经常用到。
请同学们回家以后，看一看自己的房间，自己的一些常用物品是按什么标准来分类摆放的。把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
【互助】（11）
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：班级前90%的学生能理解去做一做。