一年级上册数学教案-4 认位置 苏教版
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文档简介
认位置
教学内容
苏教版一年级（上册）第9～10页。
教学目标
1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点
能够辨认左、右的方位
教学难点：
用方位词描述物体的位置关系
教学准备
多媒体课件、学具
一、 创设情境，教学例题
谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？
(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。
提问：那另一只手我们叫做什么?(左手)
谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)
二、 游戏_???_听口令做动作
?? 伸出你的左手，伸出你的右手
? ? 左手拍左肩，右手拍右肩
?? 右手摸右耳，左手摸左耳
?? 右手拍左腿，左手拍右腿。
? ? 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
?? 左脚跳两下，右脚跳两下
?? 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
? 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
谈话：现在你们知道那边是左面，哪边是右面了吗（我们右手的方位，就叫做右面；左手的方位，就叫做左面）那上面和下面呢？前面和后面呢？（用手指一指）
小结_???_我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用他们来认识物体的位置。今天，我们就来认识物体的位置关系。(板书课题_???_认位置)?
三、教学例题
(1)、提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?
（2）、追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?
(3)讨论：你还能看图说一说吗?
学生可能说出：
①小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面；
②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；(如果学生 说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置 是什么关系?)
③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；
④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。 学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。
四、说一说
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
五、看图说一说
1、想想做做第3题
2、寻宝物
六、摆一摆（想想做做第4题）
让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。
七、想想做做第5题
八、做游戏
请一个小朋友(1号)站到讲台前(与其他小朋友同向)，2号站他的左边，3号站1号的右边，4号站3号的后面，5号站2号的前面，6号站3号的右边，7号站6号的左边等。?
九、全课总结
提问：小朋友们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知道了些什么？
谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？
教学内容
苏教版一年级（上册）第9～10页。
教学目标
1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点
能够辨认左、右的方位
教学难点：
用方位词描述物体的位置关系
教学准备
多媒体课件、学具
一、 创设情境，教学例题
谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？
(1)上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。
提问：那另一只手我们叫做什么?(左手)
谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)
二、 游戏_???_听口令做动作
?? 伸出你的左手，伸出你的右手
? ? 左手拍左肩，右手拍右肩
?? 右手摸右耳，左手摸左耳
?? 右手拍左腿，左手拍右腿。
? ? 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
?? 左脚跳两下，右脚跳两下
?? 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
? 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
谈话：现在你们知道那边是左面，哪边是右面了吗（我们右手的方位，就叫做右面；左手的方位，就叫做左面）那上面和下面呢？前面和后面呢？（用手指一指）
小结_???_我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用他们来认识物体的位置。今天，我们就来认识物体的位置关系。(板书课题_???_认位置)?
三、教学例题
(1)、提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?
（2）、追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?
(3)讨论：你还能看图说一说吗?
学生可能说出：
①小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面；
②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；(如果学生 说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置 是什么关系?)
③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；
④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。 学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。
四、说一说
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
五、看图说一说
1、想想做做第3题
2、寻宝物
六、摆一摆（想想做做第4题）
让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。
七、想想做做第5题
八、做游戏
请一个小朋友(1号)站到讲台前(与其他小朋友同向)，2号站他的左边，3号站1号的右边，4号站3号的后面，5号站2号的前面，6号站3号的右边，7号站6号的左边等。?
九、全课总结
提问：小朋友们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知道了些什么？
谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？