2021-2022学年高一体育与健康人教版全一册第七章 第五节武术-行神拳教案

高一年级武术《行神拳》教学设计
一、??设计思想
1、以新的课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，发挥学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性，全面促进学生健康发展。本课通过对教材和学生的分析，从发挥学生的主体地位，教师的引导地位入手，给与学生自主学习的空间，以兴趣为突破口，倡导合作探究，在活动中培养学生自主判断能力和团结协作能力，充分发挥武术的特点，发展学生身体的综合素质的同时树立学生的自信心，增强学生的组织纪律性，加强学生的武德教育，增强学生的爱国意识和终身体育的思想。
2、自主探究是本课的教学特色。给予学生图解，让学生自己解读并练习，不断地引导学生主动思考，合作探究，发挥小组的力量，善于发现同学的优点，积极正确的评价。
3、本课的一大特色就是将不同形式的武术贯穿与整堂课的教学中。
二、教材分析
行神拳是高中教材里的民间传统体育项目，整套行神拳套路结构简短，动作精炼，动作的起伏快慢，动作之间的连接自然流畅，具有一定的实用性。整套套路涵盖了基本的手型、基本的步型，基本的腿法，而且体现了很多的技击方法，要完成这些动作不仅要发力连贯，步伐灵活，而且要手、腿、身、法、步，精、气、神协调配合，整套动作除起势、收势外共有11个基本组合动作。层次分明，相互联系，衔接紧密，有利于学生掌握。
三、学情分析
高一年级的学生活泼好动，自主思考能力比较强，有一定的合作探究能力，初中有过武术的学习基础，了解基本的手型、步型和腿法，但在学习过程中有的学生协调和认知能力强，有的学生协调认知能力弱，在教学中就体现出了分层教学。结合学校实际情况和学生的自身情况，将行神拳的教学安排在了高一第一学期。
四、教学过程
教学目标
运动参与：学生主动积极参与行神拳的学习，了解体育运动对于健康的意义。
运动技能：学生能够掌握行神拳的动作要领。知道它的攻防含义，体会中华武术的精神。
身体健康：发展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，增强肌肉韧带的伸展性，提高身体各系统和器官的机能。
心理健康：学习过程中体会成功的喜悦，增强自信心，形成良好的意志品质。
社会适应：在学习过程中充分体会同学间的团结互助，增强集体荣誉感，通过学习中国传统体育项目武术，进一步增强爱国主义精神和社会责任感。
2、教学重点与难点
重点：行神拳的动作要点及个动作之间的过渡衔接。
难点：行神拳的手、腿、身形、步法、精气神的配合。
教学活动过程

意图：用近期的电影引入 意图：利用搏击操 意图：让学生结合图解
增加学生的学习兴趣 达到热身目的 自主探究，提高主动性
意图：增强责任感 意图：消除疲劳 意图：巩固动作 意图：展示探究成果提高自信和评价能力
五、教学策略与手段
1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，本课主要以学生的自主学习探究为主线，先给学生形成基本的动作概念，在给与学生需要的图解，让学生小组内积极地探索交流，除规定的1-3动外，有能力的同学和组可以继续学习后面内容或根据之前所学自主创编套路极大的调动学生的积极性，让学生感觉自己才是学习的主体，在进行小组推举学生的探究展示，增强学生的自信心，发挥多元评价，引导学生发现自己和同学的优点和不足，集体演练增强学生的集体荣誉感，巩固动作，游戏部分把武术的术语贯穿于游戏中增加了学生的兴趣，小组间接力比赛，提高了学生间的团结协作让学生冲中体会到学习的乐趣，通过整堂课的安排提高学生的身体协调性和灵活性，通过武德教育增强学生的组织纪律性，通过传统项目的学习增强学生都爱国主义思想。
2、在主体环节的教学中，采用多媒体技术，运用了讲解法、示范法、分解教学、完整教学法。对学生在课上所表现出的良好思想行为及时做出充分的肯定遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用讲解示范法、引导启示法、表扬激励法、综合评价法、表演展示法指导学生练习。教学手段上采用观察法、模仿法、合作探究法、游戏竞赛法促进学生练习。
六、课前准备
1、学生的学习准备：布置学生课前阅读教材的相关内容
2、教师的教学准备：准备图解，了解最近的电影和新闻动态引导学生，选取适合的音乐。
3、器材的设计与准备：小黑板四块、音响一个、图解五份、粉笔一盒
4、场地的设计与布置：
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