2020-2021学年湖南省长沙市望城二中高一（上）入学语文试卷 word版含答案

2020-2021学年湖南省长沙市望城二中高一（上）入学语文试卷
一、单选题（本大题共3小题，共9.0分）
下面句子横线处依次填入的词语是（　　）
①“感动中国人物”身上_______________着人性光辉、党性光芒，是这个时代最为宝贵的财富，值得我们倍加珍惜。
②过去几年，在生活_______________和改善民生方面，我们取得了不小的进步。仅以上调工资标准为例，我国最低生活标准近三年年均增长21.8%。
③弘扬国学，挖掘传统文化中的宝贵财产，不仅让我们的思想受到启迪，情操得到_______________更重要的是增强了民族凝聚力和爱国主义精神。
A.
闪现?
保证?
陶冶
B.
闪耀?
保障?
陶冶
C.
闪耀?
保证?
陶醉
D.
闪现?
保障?
陶醉
下列各句没有语病的一句是（　　）
A.
对学生的表扬，既要适当，又要适度；过分的溢美之辞往往会使学生飘飘然迷失自我，反而不利于他们健康成长。
B.
教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。
C.
通过两次文明城市的评选，使包头市广大市民争做文明市民、乐于助人的价值观得到了进一步的巩固和弘扬。
D.
观察自然，常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：人生如庄稼，只有春天辛勤耕耘，才能在秋天赢得硕果累累的收获。
下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（　　）
A.
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
C.
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D.
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
二、现代文阅读（本大题共2小题，共36.0分）
阅读下面的文字，完成答题。
材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
（摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
（摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。
（摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
______
A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D．材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是
______
A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是
______
A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”
D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成各小题。
红高粱
莫言
一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击敌人的汽车队。奶奶披着夹袄，送他们到村头。余司令说：“立住吧。”奶奶就立住了。奶奶对我父亲说：“豆官，听你干爹的话。”父亲没吱声，他看着奶奶高大的身躯，嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人。他打了一个战，肚子咕噜噜响一阵。余司令拍了一下父亲的头，说：“走，干儿。”
天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。父亲眼前挂着蓝白色的雾幔，挡住了他的视线，只闻队伍脚步声，不见队伍形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角，双腿快速挪动。奶奶像岸愈离愈远，雾像海水愈近愈汹涌，父亲抓住余司令，就像抓住一条船舷。
父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他的那块无字的青石墓碑。他的坟头上已经枯草瑟瑟，曾经有一个光屁股的男孩牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧不慢地啃着坟头上的草，男孩子站在墓碑上，怒气冲冲地撒上一泡尿，然后放声高唱：高粱红了
--日本来了--同胞们准备好--开枪开炮--
有人说这个放羊的男孩就是我，我不知道是不是我。我曾对高密东北乡极端热爱，曾经对高密东北乡极端仇恨，长大后努力学习马克思主义，我终于悟到：高密东北乡无疑是地球上最美丽最丑陋、最超脱最世俗、最圣洁最龌龊、最英雄好汉最王八蛋、最能喝酒最能爱的地方。生存在这块土地上的我的父老乡亲们，喜食高粱，每年都大量种植。八月深秋，无边无际的高粱红成洸洋的血海。高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子。一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。他们精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌，在进步的同时，我真切地感到种的退化。
出村之后，队伍在一条狭窄的土路上行进，人的脚步声中夹杂着路边碎草的窸窣声响。雾奇浓，活泼多变。我父亲的脸上，无数密集的小水点凝成大颗粒的水珠，他的一撮头发，粘在头皮上。从路两边高粱地里飘来的幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲早已闻惯，不新不奇。在这次雾中行军里，我父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息。那味道从薄荷和高粱的味道中隐隐约约地透过来，唤起父亲心灵深处一种非常遥远的记忆。
七天之后，八月十五日，中秋节。一轮明月冉冉升起，遍地高粱肃然默立，高粱穗子浸在月光里，像蘸过水银，汩汩生辉。我父亲在剪破的月影下闻到了比现在强烈无数倍的腥甜气息。那时候，余司令牵着他的手在高粱地里行走，三百多个乡亲叠股枕臂、陈尸狼籍，流出的鲜血灌溉了一大片高粱，把高粱下的黑土浸泡成稀泥，使他们拔脚迟缓。腥甜的气味令人窒息，一群前来吃人肉的狗，坐在高粱地里，目光炯炯地盯着父亲和余司令。余司令掏出自来得手枪，甩手一响，两只狗眼灭了；又一甩手，灭了两只狗眼。群狗一哄而散，坐得远远的，呜呜地咆哮着，贪婪地望着死尸。腥甜味愈加强烈，余司令大喊一声：“日本狗
!狗娘养的日本!”他对着那群狗打完了所有的子弹，狗跑得无影无踪。余司令对我父亲说：“走吧，儿子!”一老一小，便迎着月光，向高粱深处走去。那股弥漫田野的腥甜味浸透了我父亲的灵魂，在以后更加激烈更加残忍的岁月里，这股腥甜味一直伴随着他。
（选自《红高粱家族》，有删改）
下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是
______
A．小说以抗日战争为时代背景，主要人物余占鳌是名满天下的抗日英雄，“我父亲”则在战争的腥风血雨中成长。
B．小说开头称呼父亲为“这个土匪种”，显得野性十足，同时也暗示了余占鳌与“父亲”的“父子”关系。
C．余司令“甩手一响，两只狗眼灭了；又一甩手，灭了两只狗眼”，这体现了余司令的粗野狂暴与果断干练。
D．小说表达了作者对故乡农民高尚人格的深挚赞美，也流露出文明进步中隐含种性退化的遗憾，呼唤强有力的生命形态。
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
______
A．第2段把奶奶和余司令分别比作“愈离愈远”的岸和“船舷”，形象地写出了“我父亲”对他们的崇拜和在他们身边的安全感。
B．“无边无际的高粱红成洸洋的血海”，红高粱充满诗意，也隐含血腥，具有强烈的象征意味。
C．小说综合运用听觉、视觉、嗅觉、味觉描写环境，兼具壮美与优美，既呈现了家乡的风貌，也表现了战争的残酷。
D．小说以余司令带领民间武装伏击日本汽车队的战斗过程为故事线索，在这场战斗中，有三百多个乡亲牺牲了。
有人评论本文的开头“兼具现实的真切感与历史的厚重感”，请谈谈你对此的理解。
莫言曾说，“无论在创作思想上，还是在艺术风格上，都必须有点邪劲儿”，请结合作品简要分析其艺术风格上的“邪劲儿”。
三、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）
阅读下面的文言文，完成问题。
与薛寿鱼书①
[清]袁牧天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悄悄而悲也。夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉!
子之大父一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③．仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼!自是而一瓢先生不传矣，朽矣!
夫学在躬行，不在讲也。圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无夭札④，是即孔子“老安少怀”之学也。素位而行，学孰大于是!而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也。相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。今执途之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”
虽子之仇，无异词也。又问之曰：“一瓢先生其理学乎？”。虽子之戚，有异词也。
子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎？不知艺即道之有形者也。精求之，何艺非道？貌袭之，道艺两失。医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣!仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱⑥何益？
而先生独能以一刀圭⑦活之仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉!岂不惜哉!
（选自《小仓山房文集》，有删节）[注]①此文是袁枚写给名医薛雪（号一瓢）之孙薛寿鱼的一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若：和，同。③不禄：死的委婉说法。④夭札：因病而早死。⑤艺成而下：语出《礼记乐记》“德成而上，艺成而下”。艺，技艺。⑥周、程、张、朱：即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。⑦刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。
对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是
______
A．而不意寄来墓志无一字及医
意：猜测
B．今执途之人而问之曰
执：拉住
C．貌袭之，道艺两失
袭：承袭
D．可以拯人，可以寿世者
寿：使……长寿
下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是
______
A．仆方思辑其梗慨以永其人/使工以药淬之
B．是即孔子“老安少怀”之学也/穷且益坚，不坠青之志
C．一瓢先生其理学乎/盖将自其变者而观之
D．子不尊先人于百无一人之上/臣诚恐见欺于王而负赵
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽子之仇，无异词也。
②子不以人所共信者传先人。
③而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵梨花
[宋]黄庭坚
桃花人面各相红，不及天然玉作容①。
总向风尘尘莫染，轻轻笼月②倚墙东。[注]①玉作容：形容梨花洁白如玉。②笼月：被月光笼照。
这首诗表面赞美了梨花的
______
，实则赞美了梨花的
______
的品质。
诗的第一句是崔护诗“人面桃花相映红”的活用。把“人面桃花”改为“桃花人面”，作者这样改有什么好处？
五、默写（本大题共1小题，共6.0分）
补写出下列句子中的空缺部分。
曹操《观沧海》中“
______
，
______
”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
刘禹锡在《陋室铭》中以“
______
，
______
”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
在《出师表》的开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“
______
，
______
”，正是危急存亡之时。
六、语言表达（本大题共1小题，共5.0分）
请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。
???
年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。
答：______。
七、作文（本大题共1小题，共60.0分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
张爱玲说：“仪式感能唤起我们对内心自我的尊重，也让我们更好地更认真地去过属于我们生命里的每一天，”
某人吃饭前，总是拿出手机对饭菜拍照，有人说她是让手机先“吃”菜，她说：“你们太没有仪式感了
!”
一所只有几十个学生的乡村小学，没有像样的升旗台，没有漂亮的旗杆，老师却每周都组织孩子们举行庄严的升仪式。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于
800字。
八、其他（本大题共1小题，共5.0分）
仿照示例，在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。
示例：
筷子①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。
②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】闪现：是指短暂地出现；忽然出现。闪耀：指耀眼、闪烁的意思。句中指闪烁着光芒的意思，光芒不可能是短暂地出现、忽然出现的，所以用“闪耀”。
保证：1.担保负责做到；2.作为担保的事物。保障：1.保护（权利、生命、财产等），使不受侵害；2.确保；保证做到；3.起保障作用的事物。“生活保障”属于固定搭配。
陶冶：1.烧造陶器、冶炼金属；2.比喻对人的性格和思想进行培养。陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。“陶冶情操”属于固定搭配。
故选：B。
此题考查了正确使用词语。对词语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断词语的运用是否恰当。
对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
2.【答案】D
【解析】A．重复赘余，“过分的溢美之辞”语意重复，去掉“过分的”。
B．搭配不当，“传授”和“能力”搭配不当，改“传授给学生在未来生存发展的知识和能力”为“传授给学生在未来生存发展的知识和提高能力”。
C．成分残缺，“通过”和“使”掩盖了主语，“通过”和“使”二去一。
D．没有语病。
故选：D。
本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
重复赘余类病句举例：
如：涉及到、波及到、来自于、出自于、截至到、这其中、多年夙愿、互相厮打、提出质疑、莞尔一笑、深深的沉思、还记忆犹新、……的原因是因为……、好像如芒在背、芸芸众生们、亲眼目睹、高达一百万元之巨、显得相形见绌、凯旋归来、切忌不可、浑身遍体鳞伤、令人堪忧、随便苟同等，都有语意的重复和赘余的语病。
3.【答案】B
【解析】A．拟人，“花不语”拟人的情态；
B．比喻，把“愁”比作“春水”；
C．拟人，“春意闹”拟人的情态；
D．拟人，“花弄影”拟人的动作。
故选：B。
本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查拟人和比喻的修辞手法。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。比喻就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。
比拟就是把物当做人或把人当作物来写，或者是把甲物当做乙物来写的一种修辞格式。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称作“拟体”。比拟可以分为拟人、拟物两类。拟物有时是把人当做物来写，有时是把甲物当做乙物来写。比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。比喻重在“喻”，即以甲事物晚乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重“拟”，即将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】B
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）A．“无暇对具体情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”分析，“无暇”错误。B．“所以在文体形式的探索上较为随意”错误。结合“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”分析，“较为随意”错误。C．材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。
（2）C．文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。
（3）材料二的观点是：“科幻小说……集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支持材料二的观点，A项涉及的是对科幻小说定义的问题，C项涉及的是作家对自己作品的建构权利，D项的论据内容正好与材料二的观点相反。
（4）结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？”分析是设问。“一般的小说在进行情节描绘的时候”“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足”“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下”等分析，运用举例论证，使论证更形象。结合“文学性其实就像杂草”分析，运用比喻论证，生动形象写出了文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。引出后面“在科幻作品面前，不能把文学性固化”。
（5）完成此题首先要明确自己的观点，也就是认为“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理”是否合理，然后结合“科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释”“科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等阐述理由。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
（4）①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。
（5）观点一：不合理。
①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。
观点二：有一定的合理性。
①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（3）本题主要考查分析论据的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项”，分析选项内容。
（4）本题主要考查分析论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，需要结合材料二内容分析，找出论证方法，然后分析效果等。
（5）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法”，此类试题，需要明确观点，然后结合文本内容概括。
信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）D．“小说表达了作者对故乡农民高尚人格的深挚赞美”错，原文说“他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧”，红高粱中塑造的人物形象，既有豪气冲天的一面，也有粗鄙丑陋的一面，这是一种真实的有生命力的生存方式，人物身上并不全是“高尚”的。小说的主题是弘扬积极向上的生命力的精神，弘扬一种质朴的野性美，而不是赞扬高密东北乡的农民的高尚人格。
故选D。
（2）A．小说中把奶奶比作“愈离愈远”的岸，是写出了少年对母亲的依依不舍。
故选A。
（3）本题要求鉴赏小说开头“兼具现实的真切感与历史的厚重感”这一艺术魅力，作答时要从“现实的真切感”和“历史的厚重感”这两方面进行思考。仔细阅读小说的开头，可以发现能体现“现实的真切感”的内容有：时间具体，“一九三九年古历八月初九”，像是在真实地记录现实生活；“奶奶”送别“父亲”的场面描写显得很真实，“奶奶披着夹袄，送他们到村头……”；小说通过对“父亲”的各种感官感受的描写，如“父亲没吱声，他看着奶奶高大的身躯，嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人。他打了一个战，肚子咕噜噜响一阵”，使得当时的场景很真实。
“历史的厚重感”的体现有：故事发生于“一九三九年”，距离读者时间久远；小说借“我”的叙述，表现“爷爷”“奶奶”“父亲”时代的故事，也体现了一种“历史的厚重感”；开篇就交代“他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击敌人的汽车队”，将故事拉到抗日战争的年代，也体现了一种“历史的厚重感”。
（4）首先要明确小说创作的“邪劲儿”是什么，然后结合小说内容具体分析。小说创作的“邪劲儿”就是指小说创作不走寻常路，有独特的艺术魅力。本篇小说在情节安排上，打破了时空顺序，比较灵活自由。小说的时间顺序被完全打乱，把不同时间点的故事剪切在一个画面里：其中有“我父亲”的干爹余司令带领农民对抗日军的战斗、“我父亲”那时的行军见闻、“我”现在对高密的感受等，将祖孙三代的经历结合成家族的整体故事；在人物塑造上，主要通过场景的转换来体现人物性格，让人物的成长变化自然地通过环境得以体现；在主旨表现上，主要通过描写淳朴农民对抗外敌入侵的态度来展现原始的激情和力量。如“一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日”等；在叙述风格上，打破了单一的叙述方式，作者以第一人称展开叙述，但是事件的亲历者却是“我父亲”，“我”是故事的旁观者。兼有“我”的有限视角和“我奶奶”的全知视角，多视角的运用，表现内容更加立体深刻，提高了读者的阅读兴趣。
答案：
（1）D
（2）A
（3）①现实的真切感：开篇时间具体到“八月初九”，如同现实生活记录的再现；小说通过“父亲”的视觉、嗅觉、触觉等感受，如“热烘烘的香味、凉气逼人、打了一个冷战”等，给读者呈现了真切的生活场景；送别场面描写也增加了小说的真切感。②历史的厚重感：故事发生在“一九三九年”，距离读者已有近百年，小说又通过“我”的叙述，拉开与那段往事的距离，增强了历史感；开篇就交待日后余占鳌成了名满天下的传奇英雄，这种叙述方式也突出了历史的厚重感。
（4）“邪劲儿”指的是小说创作不走寻常路，有其独特的艺术魅力。①从情节安排上看：小说淡化了情节，打破了时空的顺序，灵活地将两代人的故事交错叙述以推动情节向前发展。②从人物塑造上看：小说没有通过激烈的矛盾冲突表现人物特征，而是让人物的成长变化自然地通过环境得以体现。③从叙述风格上看：小说打破了单一的叙述方式，兼有“我”的有限视角和“我奶奶”的全知视角，将人物在小说中的表达与“我”的表达自然结合，无拘无束，极大地提高了读者的阅读兴趣。④从主旨表达上看：小说弱化了主旨表达，在不经意间让读者体会中国农民对抗外敌入侵的淳朴态度和生命之气，让小说有一种原始的激情和力量。
（1）本题属于综合考查题，考查对小说相关内容的理解。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题属于综合考查题，考查对小说艺术特色的分析鉴赏。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查体会文中重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，需要在理解小说内容的基础上赏析其含义和作用。
（4）本题考查鉴赏作品艺术风格的能力。解答此类题目，首先要结合文本的艺术风格分析文本的思想内容和表达效果，然后根据要求作答。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】
【解析】（1）A．“意”是“料想”的意思。句子译为：却没想到您寄来的墓志铭没有一字谈及他的医术。
（2）A．连词，表目的，来/介词，表凭借，用；
B．均为助词，的；
C．语气副词，大概/代词，事物；
D．介词，在/介词，表被动，被。
故选B。
（3）①虽：即使；词：说法。译文：即使是你的仇人，也不会有不同的说法。
②以：介词，用；传：为……作传。译文：你不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
③活：使……活；所以：……原因。译文：而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①即使是你的仇人，也不会有不同的说法。
②你不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
③而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
参考译文：
??????
天生一个不朽的人，可是他的子孙（却）一定要把他推到必然腐朽的地方去，这是我忧闷悲伤的原因啊。所谓不朽的人，并不一定像周公、孔子那样然后才不朽。后羿的箭法，弈秋的棋艺，俞跗的医术，都可以不朽。如果一定要等待像周公、孔子那样然后才可以不朽，那么宇宙间哪有这么多的周公、孔子呢？
??????
您的祖父一瓢先生，是不朽的名医，高寿去世，我正想辑录他主要的医学成就以便使他长存不朽，却没想到您寄来的墓志铭没有一字谈及他的医术，反而假托于陈文恭先生讲学等等。唉！自此而一瓢先生不传扬了，磨灭了！
??????
学问贵在身体力行，不在空谈．最高明的学问没有什么比得上仁学，先生能用医术爱他的民众，使他们不因疾病而早丧，这就是孔子的对老年人加以安抚、对少年加以爱护的学问。不贪求名位却能奉行仁学，还有什么比这更伟大的学问吗！又何必舍弃这种做法而追求其他呢？陈文恭是高官，您的祖父是平民。高官借百姓来抬高自己，名声就高雅；可是百姓依仗高官来抬举自己，就很卑下了。如果拉住过路人问他们说：“一瓢先生不是名医吗？”即使是您的仇人，也不会有不同的说法。又问他们说：“一瓢先生他是理学家吗？”即使是您的亲戚，也有不同的意见。您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传，却用人们共同怀疑的理学空言为祖父立传，莫不是被“艺成而下”的说法拘泥了吧？不知道技艺就是仁道的具体体现啊。精心地探索它，哪种技艺不是仁道？如果（只是）表面仿效它，仁道技艺都会失去．医学作为一门技艺，更是不可轻易谈论，神农氏首创它，黄帝发扬它，周公派冢宰统管它，它的理论通达到了神圣的境地。现在天下名医绝乏，唯独讲学一流反而不绝乏，为什么呢？医生的治疗效果是立即显现的，所以名医一百个中没有一个；理学的空淡无从查考，所以才学浅陋的文人比比皆是。您不把祖父放在百无一人的名医之上加以尊崇，却将他摆到比比皆是才学浅陋的文人中予以轻贱，（实在是重大的）错误啊！从前我患病，生命垂危，此时即使有许多像周、程、张、朱这样的理学家（又）有什么好处呢？而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。料想此外他一定有可以救人，可以使世人长寿的奇特医案和高明医方，把它们编辑并使之传播，其价值一定超过语录陈言万万倍。你竟然回避而不加宣扬，甘愿舍弃神奇的医学而依附于腐朽的理学，在理学中未必能增加一个非法窃据的席位，而在医学中反而失去一位真才实学的名医了。难道不谬误吗！难道不痛惜吗！
（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。
（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
7.【答案】【小题1】洁白
【小题2】不被风尘所染的高尚纯洁
【解析】（1）结合注解①可知，这里写了梨花天然洁白如玉的特点，这是诗人表面的用意，即赞美梨花的洁白。“总向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东”，诗人说梨花虽然面向春日的风尘，却不被所染，突出的是它不被风尘所染的高尚纯洁。
（2）崔护的诗“人面桃花相映红”中“人面”是中心，是以桃花之艳丽来衬托女子的美丽。而此诗是把“桃花”放在前面，突出的是桃花的艳丽，后面诗人说“不及天然玉作容”，目的是以桃花的红艳来反衬梨花的洁白。
答案：
（1）洁白；不被风尘所染的高尚纯洁
（2）崔扶把“人面桃花”放在前，是用桃花衬托姑娘的美丽，这里把“桃花”放在前，是突出桃花的红艳，反衬梨花的洁白。
译文：
??????
桃花和人面虽然交相映红，却比不上梨花以白玉为容更天然。总是面向春日的风尘却不会被尘埃污染，一树梨花轻笼月色，紧紧挨着院墙东侧开放着。
赏析：
??????
唐代崔护有“人面桃花相映红”的诗句，是以桃花衬“人面”之美。这里化用崔诗说桃花虽与人面交相映红，各自娜美丽，但却比不上梨花的天然玉色。这里是以桃花与梨花作对比映衬，用桃花衬梨花之美。黄庭坚作诗主张“无一字无来处”，“取古人之陈言人于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金”，此处可见一斑。黄庭坚善于化用前人诗文的写作方法也可有批判地借鉴。
（1）本题考查对诗歌内容的理解与诗人情感的把握。在仔细理解相关诗句的基础上作答。
（2）本题考查赏析诗句，把握诗人情感态度的能力。在仔细理解全诗内容的基础上分析这样修改的好处。
如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
8.【答案】【小题1】水何澹澹,山岛竦峙
【小题2】南阳诸葛庐,西蜀子云亭
【小题3】今天下三分,益州疲弊
【解析】故答案为：
（1）水何澹澹?
山岛竦峙（重点字：澹）
（2）南阳诸葛庐?
西蜀子云亭（重点字：诸）
（3）今天下三分?
益州疲弊（重点字：弊）
该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
《出师表》名句积累：
1．受任于败军之际。奉命于危难之间。
2．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
4．受任于败军之际，奉命于危难之间。
5．鞠躬尽力，死而后已。
9.【答案】年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画．
【解析】我们首先拟定“年画是…图画”这个主干，然后提取定语，“画面线条单纯，色彩鲜明，农历新年到来时张贴”、“多含有喜庆意义”、“深受人们喜爱”．同时也要注意定语多时，语序要恰当，不能出现语病．因此组织答案即可．
答案：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画．
这是压缩语段的考查，以下定义的形式出现，明确下定义的形式：被定义概念是什么．在语段中找到关键词句，按要求组织成句即可．
本题考查压缩语段的能力．在平时的读写训练中要注意概括能力的训练，能快速的提取主要信息．
10.【答案】【答案】【例文】诚于中者，必形于外
外在的形式承载着内心的重量，有仪式感，生活才过得美好而精致。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每一个形于外的细节，都绽放着内在的馥郁。恰如《大学》所云：诚于中，形于外。
无论是那个吃饭前总要先让手机“尝”菜的姑娘，还是那所物质条件极度匮乏却每周都要认真举行升旗仪式的学校，都深谙仪式感对生活的重要性。张爱玲嫁给胡兰成时没有举办像样的婚礼，但依然走了一遍结婚的流程，即便婚礼现场只有新郎、新娘及证婚人三人。纵使婚书上“岁月静好，现世安稳”的承诺成了一纸空话，张爱玲依旧坚守着对仪式感的信仰。她说：“仪式感能唤起我们对内心自我的尊重，也让我们更认真地去过属于我们生命里的每一天。”
仪式感可以点亮生活，为我们明确每一个人生节点的责任与义务。
中国自古有“男子二十而冠，女子十五而笄”的礼仪，这种古老的礼节何尝不是一种仪式感？直到今天，依然有不少学校为年满十八岁的学生们举行盛大的成年礼，这样的仪式可以让他们明确成年的意义，在仪式感中体悟肩头的责任。《周礼》中除了嘉礼，更有吉礼、凶礼、军礼以及宾礼，每一种“礼”，都诠释着仪式的重要性。虽然现代社会中许多繁文缛节早已退出历史，但中华民族深入骨髓的礼仪文化却代代相传，永不止息。
仪式感可以呼唤梦想，让人们更加信仰未来，于绝望的土壤中播下希望的种子。
衣食无忧的生活中我们需要仪式感，在枯鱼涸辙的环境下更需要保留仪式感。逆溯民国岁月，我们看到北大、清华及南开三所学校坚持在炮火烽烟中保留学校的形式，时至今日，长沙及昆明依然流传着西南联大的传奇。八年的坚守，西南联大为国家保存了重要的科研力量，也培养了一大批出类拔萃的卓越人才。困厄之中，仪式感不仅仅是一种外在的表现形式，更是一种璀璨于茫茫夜空的希望之星辉。
仪式感可以继往开来，让我们一面告别过去，一面走向更美好的明天。
总有一些时光节点的仪式，成为生命或民族的丰碑。七十年前，人民领袖毛泽东在天安门庄严宣布：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”彼时54门礼炮齐鸣28响，中国第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起。从此中华民族跨入了崭新的时代，那场盛大的仪式，曾令多少中华儿女热泪盈眶。从个人，到社会，乃至国家，都需要用仪式感来书写时光的轨迹，当许许多多的仪式连在一起，便构成了命运的广厦，也汇成了历史的星河。
诚于中者，必形于外。许多人每天过着两点一线的生活，麻木的神经深陷物质世界的尘埃，而仪式感却是那尘埃中开出的花，以淡雅的芬芳呼唤人们对生活的热爱。在网络日益发达的今天，有人预言电子书会取代纸质书，网店会取代实体店，甚至虚拟课堂会取代校园。我不相信会有这样的一天，因为仪式感不是柏拉图的精神乐园，它需要现实的阳光雨露去滋养，生活有了仪式感，我们会更加热爱生活。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。本题为新材料作文。作文类型上，属于“社会生活型”和“理论观点型”的综合体。本题材料反映的是当下的社会生活现象，而在现象的呈现上又体现了一定的观点倾向。写作对象集中，关键词为“仪式”，此为题目的限制性，考生必须要紧紧围绕“仪式”这个核心范围进行写作，否则视为离题或者偏离题意。在明确写作范围的基础上，材料又提供了由“仪式”而引发的观点，体现了题目的开放性。
【立意】参考立意：
①生活需要有仪式感；②仪式对人有激励作用；③不是所有的事情都需要仪式。
【素材】1、《廉颇蔺相如列传》里记载说：“赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧”“于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于”。?无论是“斋戒五日”还是“设九宾礼于廷”这些仪式确实是繁琐的，但它可以“严大国之威以修敬也”，可以让“秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日”。可见有些仪式可以化干戈为玉帛，打开友好交流之门，消除分歧与猜疑，建立理解与互信，最终实现各民族之间的团结友爱，世界各国的和平相处，共同发展、进步。2、保持对仪式的敬重感是必需的，它有助于规范我们的行为礼仪，监督我们不犯或少犯错误。像杨绛先生在《走在人生边上》所言：“我们的一生是个犯错误与改错误的过程，在人生路上，向后看看，再向前看看，才能走得更远。”保持应有的仪式感就是对礼仪规范的尊重，“知错能改，善莫大焉”，“有则改之，无则加勉”，就是对礼仪规范尊重后的收获。3、环顾身边，我们可以发现，那些不喜欢穿校服的同学大都内心浮躁，行为懒散；而那些按规矩穿校服的同学则往往踏实认真，积极进取。通过对比，我们不难得出这样的结论：能守规矩尊重仪式的人都懂得严于律己，不会被外界浮华蒙蔽内心的准则。这种自律和坚定也是一种教养，所以统一着装是在校生无条件遵守、执行的仪式。上课铃响前走进教室，喊起立后齐声向老师问好，这也是一种日常必需的仪式。它不仅体现了学生对老师的敬重，更表现了学生对一节课甚而对待学习严肃认真绝不懈怠的态度。带着这种无比虔诚的仪式感听讲，师生间相处必然是和睦融洽的，学习效率自然也会特别高。4、每周一次的升旗仪式，是最隆重的爱国主义教育，它更能展现一个人的仪式感和教养。曾经看到过两个有趣的视频。第一个视频中的学生在国歌声中望着国旗哈欠连天，无精打采，昏昏欲睡；另一个视频中的学生在国歌声时，纷纷放下手中的书本，挺直腰板，庄严地对国旗行注目礼。行为举止的悬殊背后，显示了截然不同的行事态度、为人教养。我心目中的升旗仪式应该是这样一幅画面、场景：齐刷刷的队伍，亮晶晶的眼睛，随着嘹亮的国歌响起，国旗迎着朝阳徐徐升起，心中便会油然而生一种莫名的感动。那一刻的庄严肃穆，那一刻的骄傲自豪，是不言而喻、不约而同的。歌声里满含着对国旗的尊重，对祖国的热爱。冉冉的五星红旗，象征着国家的发展方兴未艾。深情地注视那抹永恒的红色，刹那间染红了的天空，也染红了一颗颗中国心。每一次抬头仰望，都会升腾起一股无形的莫可名状的力量。5、升旗仪式，是神圣而庄严的，对它的虔诚态度表达了我们对为和平捐躯的革命战士深深的敬佩和对伟大祖国浓浓的爱意，这种家国情怀也体现了一个人最深刻的教养。人与动物最大的差别在于：人除了满足一日三餐，还懂得约束自己的行为，一切举止做为都适合所处的场合，这也叫教养。我国是礼仪之邦，作为新一代青年，认真对待仪式是我们的责任和义务。仪式展现深刻的教养，它扎根于心灵，它无花而自芳！让我们共同尊重仪式，提升教养！
【结构】首先从材料中提炼出主题，如，“仪式对人有激励作用”（或其他方面）。文章开头，可以在简短的升旗仪式的描写中引出主题，也可以由其他仪式引出主题。接着，根据收集的材料，进行论证。列举事实时要注意语言简洁，分析时要有针对性。可以采取正反论证的方式进行论证。然后，联系自身实际，并联系时代特点，进行分析。重在自我剖析。最后是文章总结，强化观点，展望未来。
【点睛】考场作文的立意技巧：
考场作文最重要的是准、稳。如果没有十足的把握，尽量不要标新立异。要做到“准”“稳”要善于找到命题人在立意方面有相关暗示的关键词语或句子。这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料。
【解析】略
略
11.【答案】解答此题，首先看例子所写的对象“筷子”，根据“筷子”：一对、用于品尝、挑拣等特点，得出：①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。然后再从“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象，根据其特点，写出两句话，分别是此对象的两个不同的角度，注意题干中的“恰当运用修辞”。
答案：雨水①高兴时，浇灌禾苗，荡涤灰尘。②生气时，冲毁桥梁，淹没房屋。月亮①从太阳处借来光明，为人类驱走夜的黑暗。②外表保持光亮，内心却冰冷无情。
【解析】本题考查句子的仿写，题干中给出了所写的对象，明确所写对象的特征，注意从两个不同角度描写，恰当运用修辞。
只要符合所写对象的特点，从不同的两个方面，并恰当运用修辞即可，要选择自己有话可写的来写。
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