苏教版（2017秋）二年级上册科学教案 8.形状改变了
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级上册科学教案 8.形状改变了 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 07:06:12 | ||
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文档简介
8.形状改变了
【教学目标】
1．在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。
2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】
知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】
通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】
教师材料：两根充好气的长条气球、打气筒、ppt课件
学生材料：
气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋
4根橡皮筋、6个钩码、实验板
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动 教师活动 学生活动 探究意图
导入：气球表演秀，引出课题 1.师：同学们，今天老师给大家准备了一段气球表演秀，你们想看吗？
（播放音乐，进行气球表演。教师事先准备好两根充好气的长条气球。拿出其中一根，然后一边和学生互动，一边通过折、扭的方式将长条气球变成花的造型。）
2.教师拿出没折的长条气球和扭成花的气球，问：同学们，你们看，原本没有造型的长条气球，是怎么变成想要的形状的？
3.师：你们想要自己动手来改变一些物体的形状吗？那么今天我们就一起学习《形状改变了》（板书） 1.学生欣赏老师的表演。
2.生：老师通过扭、折、用力……等方式。
气球表演秀，一方面可以快速吸引学生的注意力，进入教学环节；一方面可以激发学生的学习兴趣，为后续的学习提供情感基础。
一、玩变脸游戏 1．师：现在我们玩一个游戏，叫做“我说你做”。老师会说出不同的指令，看谁模仿的最像。
（课件展示：猪鼻子、狐狸眼、猫眼、精灵耳朵）
2.师：哪位同学愿意上台展示，说说你是怎么做的？
3.师生总结：通过刚才的游戏，我们感受到力可以让我们脸上的五官包括脸蛋的形状发生了改变。（板书） 1.学生模仿
2.学生上台交流：用力推把鼻子的形状变成圆形，用力拉眼睛就变成狐狸眼，用力推眼睛就变成猫眼，用力拉可以把耳朵变尖…… 通过玩变脸的游戏，让学生亲身体验力的作用对脸部形状的改变，将抽象的力具体化，可视化。
二、用多种方法改变其他物体的形状 1．师：接下来，挑战升级，你能尝试用力改变这些物体的形状吗？老师给同学们准备了有橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。前提条件是不能破坏这些材料哦！尤其是气球，希望同学们对它温柔一点，不要弄破了哦！看哪个小组想到的办法最多，下面请大家动手来试一试吧。
2．师：接下来请X组演示一下你们改变橡皮擦形状的方法。
（依次选学生演示橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等物体改变形状的方法，）
师生依次总结不同的用力方式：拉伸、弯曲、压缩、扭转等（板书）
3.课件展示不同的图形符号。问：老师这里有几个图形符号，你能指出分别代表哪种动作吗？
师：科学家们为了让力的方式更具体形象化，于是用了图形符号，这也是一种表达事物的一种方法。
4.师小结：刚才我们通过用力去拉、弯、压、扭物体的方法，都让物体的形状发生了改变，同学们真棒！ 1．学生分组进行动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化。
2.请各组学生的代表上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法，并描述动作。
3.学生识别力的方式的图形符号。 了解拉、弯、压、扭是不同的用力方法，各种用力方法都可以使物体变形。
三、探究拉力和橡皮筋长度变化的关系 1.师：我们回忆一下，刚才我们在用力拉橡皮筋的时候，它的形状由原来的圆形变成了长条形，那如果我再加大力度呢？橡皮筋会发生什么变化呢？
2.师：到底是怎样的，我们做个小实验就知道啦。老师为了让同学们更直观的看到力对橡皮筋的作用，准备一个实验板。现在老师将橡皮筋分别挂在挂钩上，用重量相同的钩码模拟相同大小的力。
2.师：老师先记录下来橡皮筋自然状态下的长度，为了和第一个作对比，现在在第二根橡皮筋上挂上一个钩码，确实像同学们刚才预测的会变长，老师也记录一下。现在老师想增大橡皮筋上的力怎么办呢？为了更好地对比应该怎么操作？
3.师：现在我按照同学们说的在第三根橡皮筋挂上两个钩码。并且把此时的橡皮筋长度也记录一下。接下来，小组讨论一下，你们通过观察前三根皮筋的拉伸变化，发现了什么？
4.如果老师在皮筋上挂100个钩码，这个皮筋会怎么样？
5.师生交流总结：皮筋所能承受的力是有限的，在皮筋的承受范围内，用力越大，物体的形状发生的变化越大。（板书） 1.学生预测结果：变更长。
2.学生了解实验方法。
生：再挂一个钩码……
生：在第三根橡皮筋上挂两个钩码
学生小组讨论、汇报：皮筋上的挂钩越多，皮筋长度越长。
4.生：皮筋会断。 经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法。
四、了解生活中人们是怎样改变物体形状的 1.师：今天这节课我们一起玩游戏、做实验学到了力是可以改变物体的形状。聪明的人类，早就发现这一规律，并且运用到了我们的生产生活当中，接下来请同学们看一下书27页的内容。
2.师：同样是揉面团、造铁器、制玻璃器皿，左边和右边图有什么区别？
师生小结：揉面团，传统方法使用手揉，现代方法使用机器揉。造铁器，传统方法是将铁器烧至红热，再由人工用锤子捶打塑型，现代方法是高温煅烧铁器后，用机器塑型。制玻璃器皿，传统方法使人通过吹管向灼烧后的玻璃物品中吹气，现代方法是用机器吹制成型。
3.师：同学们，你们觉得传统方法和现代方法哪种更省时省力？
教师总结：过去，由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。而现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符合人们的要求，可见，科学技术的发展和进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。
4.师：虽然传统方法比较费时费力，但有些是中国民间传承下来的工艺，不单单只是一种技术，本身更是已经蕴含了传统文化的内涵和本质。你们知道有哪些传统工艺吗？
ppt课件展示剪纸、彩绣、皮影、捏泥人等
教师总结：中国传统民间技艺是中华民俗文化的重要组成部分，是世世代代锤炼和传承的文化传统需要我们每一位中国人去发扬光大。 1.阅读课本了解传统方法和现代方法。
学生仔细观察，认真研究和比较。
生：现代方法。
4.生：剪纸、皮影……
感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
感受中国传统民间技艺在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造、民族的真善美。
【板书设计】
形状改变了
拉、弯、压、扭
力越大，形状改变越大
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后 - 1 -
【教学目标】
1．在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。
2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】
知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】
通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】
教师材料：两根充好气的长条气球、打气筒、ppt课件
学生材料：
气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋
4根橡皮筋、6个钩码、实验板
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动 教师活动 学生活动 探究意图
导入：气球表演秀，引出课题 1.师：同学们，今天老师给大家准备了一段气球表演秀，你们想看吗？
（播放音乐，进行气球表演。教师事先准备好两根充好气的长条气球。拿出其中一根，然后一边和学生互动，一边通过折、扭的方式将长条气球变成花的造型。）
2.教师拿出没折的长条气球和扭成花的气球，问：同学们，你们看，原本没有造型的长条气球，是怎么变成想要的形状的？
3.师：你们想要自己动手来改变一些物体的形状吗？那么今天我们就一起学习《形状改变了》（板书） 1.学生欣赏老师的表演。
2.生：老师通过扭、折、用力……等方式。
气球表演秀，一方面可以快速吸引学生的注意力，进入教学环节；一方面可以激发学生的学习兴趣，为后续的学习提供情感基础。
一、玩变脸游戏 1．师：现在我们玩一个游戏，叫做“我说你做”。老师会说出不同的指令，看谁模仿的最像。
（课件展示：猪鼻子、狐狸眼、猫眼、精灵耳朵）
2.师：哪位同学愿意上台展示，说说你是怎么做的？
3.师生总结：通过刚才的游戏，我们感受到力可以让我们脸上的五官包括脸蛋的形状发生了改变。（板书） 1.学生模仿
2.学生上台交流：用力推把鼻子的形状变成圆形，用力拉眼睛就变成狐狸眼，用力推眼睛就变成猫眼，用力拉可以把耳朵变尖…… 通过玩变脸的游戏，让学生亲身体验力的作用对脸部形状的改变，将抽象的力具体化，可视化。
二、用多种方法改变其他物体的形状 1．师：接下来，挑战升级，你能尝试用力改变这些物体的形状吗？老师给同学们准备了有橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。前提条件是不能破坏这些材料哦！尤其是气球，希望同学们对它温柔一点，不要弄破了哦！看哪个小组想到的办法最多，下面请大家动手来试一试吧。
2．师：接下来请X组演示一下你们改变橡皮擦形状的方法。
（依次选学生演示橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等物体改变形状的方法，）
师生依次总结不同的用力方式：拉伸、弯曲、压缩、扭转等（板书）
3.课件展示不同的图形符号。问：老师这里有几个图形符号，你能指出分别代表哪种动作吗？
师：科学家们为了让力的方式更具体形象化，于是用了图形符号，这也是一种表达事物的一种方法。
4.师小结：刚才我们通过用力去拉、弯、压、扭物体的方法，都让物体的形状发生了改变，同学们真棒！ 1．学生分组进行动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化。
2.请各组学生的代表上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法，并描述动作。
3.学生识别力的方式的图形符号。 了解拉、弯、压、扭是不同的用力方法，各种用力方法都可以使物体变形。
三、探究拉力和橡皮筋长度变化的关系 1.师：我们回忆一下，刚才我们在用力拉橡皮筋的时候，它的形状由原来的圆形变成了长条形，那如果我再加大力度呢？橡皮筋会发生什么变化呢？
2.师：到底是怎样的，我们做个小实验就知道啦。老师为了让同学们更直观的看到力对橡皮筋的作用，准备一个实验板。现在老师将橡皮筋分别挂在挂钩上，用重量相同的钩码模拟相同大小的力。
2.师：老师先记录下来橡皮筋自然状态下的长度，为了和第一个作对比，现在在第二根橡皮筋上挂上一个钩码，确实像同学们刚才预测的会变长，老师也记录一下。现在老师想增大橡皮筋上的力怎么办呢？为了更好地对比应该怎么操作？
3.师：现在我按照同学们说的在第三根橡皮筋挂上两个钩码。并且把此时的橡皮筋长度也记录一下。接下来，小组讨论一下，你们通过观察前三根皮筋的拉伸变化，发现了什么？
4.如果老师在皮筋上挂100个钩码，这个皮筋会怎么样？
5.师生交流总结：皮筋所能承受的力是有限的，在皮筋的承受范围内，用力越大，物体的形状发生的变化越大。（板书） 1.学生预测结果：变更长。
2.学生了解实验方法。
生：再挂一个钩码……
生：在第三根橡皮筋上挂两个钩码
学生小组讨论、汇报：皮筋上的挂钩越多，皮筋长度越长。
4.生：皮筋会断。 经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法。
四、了解生活中人们是怎样改变物体形状的 1.师：今天这节课我们一起玩游戏、做实验学到了力是可以改变物体的形状。聪明的人类，早就发现这一规律，并且运用到了我们的生产生活当中，接下来请同学们看一下书27页的内容。
2.师：同样是揉面团、造铁器、制玻璃器皿，左边和右边图有什么区别？
师生小结：揉面团，传统方法使用手揉，现代方法使用机器揉。造铁器，传统方法是将铁器烧至红热，再由人工用锤子捶打塑型，现代方法是高温煅烧铁器后，用机器塑型。制玻璃器皿，传统方法使人通过吹管向灼烧后的玻璃物品中吹气，现代方法是用机器吹制成型。
3.师：同学们，你们觉得传统方法和现代方法哪种更省时省力？
教师总结：过去，由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。而现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符合人们的要求，可见，科学技术的发展和进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。
4.师：虽然传统方法比较费时费力，但有些是中国民间传承下来的工艺，不单单只是一种技术，本身更是已经蕴含了传统文化的内涵和本质。你们知道有哪些传统工艺吗？
ppt课件展示剪纸、彩绣、皮影、捏泥人等
教师总结：中国传统民间技艺是中华民俗文化的重要组成部分，是世世代代锤炼和传承的文化传统需要我们每一位中国人去发扬光大。 1.阅读课本了解传统方法和现代方法。
学生仔细观察，认真研究和比较。
生：现代方法。
4.生：剪纸、皮影……
感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
感受中国传统民间技艺在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造、民族的真善美。
【板书设计】
形状改变了
拉、弯、压、扭
力越大，形状改变越大
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后 - 1 -