粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学表格教学设计第11课《纸陀螺》
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学表格教学设计第11课《纸陀螺》 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 301.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 07:08:18 | ||
图片预览
文档简介
《纸陀螺》教学设计
科 目 内 容 课 题 执 教
科 学 第三单元11课 《纸陀螺》
教材分析 《纸陀螺》是粤教科技版小学科学二年级下册“动手做玩具”单元中的第4课。通过本单元前三课的学习，学生已经经历了模仿玩具的结构，利用身边的材料设计与制作简单玩具的体验活动。本课将带领学生经历从设计模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动——制作纸陀螺，并在测试中不断改进。
本课由两个活动组成。活动1“用纸做陀螺”是让学生观察纸陀螺作品，利用卡片和竹签进行模仿和制作，并尝试让纸陀螺转起来。活动2“怎样转的更久”指导学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情况，提出改进纸陀螺的方法，并根据自己的想法进行改进。
学情分析 陀螺是学生比较熟悉、喜爱的玩具之一。但是，对学生来说，制作纸陀螺是一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行，所需时间也较短，二年级的学生在课堂上可以独立完成。学生没有经历过自制纸陀螺的经历，可能存在一些困难和问题。要探究出影响陀螺转动时间长短的因素不那么容易。因此，教师要提供机会让学生观察和掌握转纸陀螺的技巧。在此基础上，引导学生观察比较不同纸陀螺的转动情况，引导学生对自制的纸陀螺进行有效的改进，避免盲目试错。
教学目标 1. 科学知识
（1）知道纸陀螺的结构和制作方法。
2. 科学探究
（1）能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。
（2）能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。
3. 科学态度
（1）能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。
（2）感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。
4. 科学技术与环境
（1）初步了解生活中陀螺的应用。
教学重点 能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。
教学难点 制作纸陀螺时，剪圆纸盘，找中心点，用竹签在纸盘中间穿孔和固定的操作。
课前准备 陀螺模型、硬卡纸、厚纸板、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
设计理念 1.基于探究的科学思想方法。引导学生初步体会动手探究解决问题的思想方法，感受科学的魅力；
2.通过制作纸陀螺，质疑解惑，探究验证。课后亲子拓展延伸，与家长一起制作转得更久的纸陀螺，深化提高。
教学过程： 一、观看视频，任务驱动
1. 师：同学们有玩过陀螺吗？观看《玩陀螺》微视频，老师带来了一些陀螺给大家试试玩。（两人一组体验）
2.师：你们都会玩吗？请同学们观察一下陀螺的结构特点。
3.展示本课情境图片。他们玩的陀螺用什么做的？
4. 师：纸陀螺真好玩，想做一个吗？我们来做个纸陀螺吧。（板书课题）
二、活动探究：用纸做陀螺
1.思考：纸陀螺由哪些部分组成？
2.学生观察并回答问题。
3.做纸陀螺需要什么材料？怎样做？
4.引导学生思考制作方法以及注意事项。
5.图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。
指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。把纸盘平放在瓶盖上，架空。再用竹签尖的一头穿插纸盘中心，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看这样的纸陀螺是否能转起来。
6.尝试让纸陀螺转动起来，并完成《探究记录表一》。
7.汇报与交流
三、深入探究：怎样转得更久
1.师：怎样才能让纸陀螺转得更久？（圆盘的大小、高低、厚薄，轴的粗细、轴的长短，用力的大小等）
2.指导：调整纸陀螺，对比与观察纸陀螺的转动情况，找出转得最久、最稳的纸陀螺，完成《探究记录表二》。
3.转得最久的纸陀螺有什么特点？学生汇报观察发现。
4.师小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。
5.活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，进行改进，并进行纸陀螺PK赛。
6.试一试：用厚纸板再制作一个陀螺，跟刚才的纸陀螺比一比，哪个转得更久。
四、拓展提升：与家长制作陀螺
1.师：这节课你有什么收获？观看视频《神奇的陀螺》。
2.亲子拓展：回去跟家长一起制作一个转得更久的陀螺，下周与同学交流。
板书设计：
11.纸陀螺
制作纸陀螺 怎样让纸陀螺转得更久？
加大、调低…
紧
科学探究记录表（一）
班级： 第 小组
科学探究记录表（二）
1
科 目 内 容 课 题 执 教
科 学 第三单元11课 《纸陀螺》
教材分析 《纸陀螺》是粤教科技版小学科学二年级下册“动手做玩具”单元中的第4课。通过本单元前三课的学习，学生已经经历了模仿玩具的结构，利用身边的材料设计与制作简单玩具的体验活动。本课将带领学生经历从设计模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动——制作纸陀螺，并在测试中不断改进。
本课由两个活动组成。活动1“用纸做陀螺”是让学生观察纸陀螺作品，利用卡片和竹签进行模仿和制作，并尝试让纸陀螺转起来。活动2“怎样转的更久”指导学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情况，提出改进纸陀螺的方法，并根据自己的想法进行改进。
学情分析 陀螺是学生比较熟悉、喜爱的玩具之一。但是，对学生来说，制作纸陀螺是一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行，所需时间也较短，二年级的学生在课堂上可以独立完成。学生没有经历过自制纸陀螺的经历，可能存在一些困难和问题。要探究出影响陀螺转动时间长短的因素不那么容易。因此，教师要提供机会让学生观察和掌握转纸陀螺的技巧。在此基础上，引导学生观察比较不同纸陀螺的转动情况，引导学生对自制的纸陀螺进行有效的改进，避免盲目试错。
教学目标 1. 科学知识
（1）知道纸陀螺的结构和制作方法。
2. 科学探究
（1）能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。
（2）能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。
3. 科学态度
（1）能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。
（2）感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。
4. 科学技术与环境
（1）初步了解生活中陀螺的应用。
教学重点 能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。
教学难点 制作纸陀螺时，剪圆纸盘，找中心点，用竹签在纸盘中间穿孔和固定的操作。
课前准备 陀螺模型、硬卡纸、厚纸板、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
设计理念 1.基于探究的科学思想方法。引导学生初步体会动手探究解决问题的思想方法，感受科学的魅力；
2.通过制作纸陀螺，质疑解惑，探究验证。课后亲子拓展延伸，与家长一起制作转得更久的纸陀螺，深化提高。
教学过程： 一、观看视频，任务驱动
1. 师：同学们有玩过陀螺吗？观看《玩陀螺》微视频，老师带来了一些陀螺给大家试试玩。（两人一组体验）
2.师：你们都会玩吗？请同学们观察一下陀螺的结构特点。
3.展示本课情境图片。他们玩的陀螺用什么做的？
4. 师：纸陀螺真好玩，想做一个吗？我们来做个纸陀螺吧。（板书课题）
二、活动探究：用纸做陀螺
1.思考：纸陀螺由哪些部分组成？
2.学生观察并回答问题。
3.做纸陀螺需要什么材料？怎样做？
4.引导学生思考制作方法以及注意事项。
5.图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。
指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。把纸盘平放在瓶盖上，架空。再用竹签尖的一头穿插纸盘中心，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看这样的纸陀螺是否能转起来。
6.尝试让纸陀螺转动起来，并完成《探究记录表一》。
7.汇报与交流
三、深入探究：怎样转得更久
1.师：怎样才能让纸陀螺转得更久？（圆盘的大小、高低、厚薄，轴的粗细、轴的长短，用力的大小等）
2.指导：调整纸陀螺，对比与观察纸陀螺的转动情况，找出转得最久、最稳的纸陀螺，完成《探究记录表二》。
3.转得最久的纸陀螺有什么特点？学生汇报观察发现。
4.师小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。
5.活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，进行改进，并进行纸陀螺PK赛。
6.试一试：用厚纸板再制作一个陀螺，跟刚才的纸陀螺比一比，哪个转得更久。
四、拓展提升：与家长制作陀螺
1.师：这节课你有什么收获？观看视频《神奇的陀螺》。
2.亲子拓展：回去跟家长一起制作一个转得更久的陀螺，下周与同学交流。
板书设计：
11.纸陀螺
制作纸陀螺 怎样让纸陀螺转得更久？
加大、调低…
紧
科学探究记录表（一）
班级： 第 小组
科学探究记录表（二）
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