湘科版（2017秋）二年级下册科学教案1.2 力与形变
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）二年级下册科学教案1.2 力与形变 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 07:09:46 | ||
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文档简介
课题 2.力与形变
指导思想 理论依据 在课堂结构上，本节课体现了并渗透科学探索的基本方法，即：提出问题、做出猜想、设计实验、实验验证的基本思路。而在活动过程中，又将兴趣合作、交流对比的学习方法运用了进去。
学情背景 分析 学生在前一课认识了推力和拉力的基础 上，对力有了一个认知的概念，但对挤压力和拉伸力的作用效果还不是很明确。对此，本节课通过引导学生用不同的力去改变物体的形状，进一步明确力的作用效果。
教
学
目
标 科学知识
1.学生通过对橡皮泥的挤压与拉伸，感受到力可以改变橡皮泥的形状，并能够用语言将观察的现象描述出来。
2.学生通过对弹簧、海绵的拉伸与挤压，发现它们不仅在受力后会改变形状，还能发现当力消失后，它们还能恢复原来的形状。并能够用语言将观察的现象描述出来。
科学探究目标
1.会用观察、比较、分析、归纳的方法进行探究。
2.能用语言描述观察到的现象。
科学技术、社会与环境目标
通过体验探究的过程，了解生活中利用力与形变的科技产品给人类生活带来的方便。
教学 重难点 重点：通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变。当力消失时，发现橡皮泥不能恢复原来的形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。
难点：在比较和分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。
教学资源手段和方法 小组用：4人一组；橡皮泥（规范形状），每组4块形状不同的（球体、柱状、长方体、正方体）；弹簧、海绵，每组各一份。
教师用：PPT 实验记录表、奖品（实验用橡皮泥）
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
课前准备 1.分组明确任务：4人一组。
2.约定课堂纪律：回答问题要举手；小组讨论不要影响到别人；接下来，我们来做一个约定。当老师说123时，请大家都立刻停下手上的事情，迅速坐端正。可以吗？现在就来试一试（3次，及时表扬做的好的。）
学生通过老师的讲解，明确课堂纪律 和个人任务。
明确任务到人，约束课堂纪律。
导入新课 谈话：有个东西可以捏，可以拉，可以变成各种形状，小朋友们都爱玩，你知道它是什么吗？
谁能告诉我，在玩的过程中它有什么变化呢？
像这样发生的大小、形状、粗细、长短等改变，我们可以说他发生了形变。
4.橡皮泥为什么会有这种形变呢？本节课我们就来学习“力与形变”，揭开谜题。（板书课题，齐读） 1.生思考并交流。
通过谜语提示兴趣，通过学生对问题的交流，了解学生大脑中的知识现状。明确学习任务
讲授新课
讲授新课 活动1 改变橡皮泥的形状
1.老师这里有一块橡皮泥，用力挤压或拉伸这块橡皮泥（做挤压和拉伸的动作），橡皮泥的形状会发生改变吗？会变成什么样子呢？请大家大胆预测一下，并小组内交流自己的猜测。
2.谁愿意分享一下你的猜测？追问：有没有不同的想法？及时肯定学生的猜测。
3.你们的预测正确吗？请小组内合作验证刚才几位同学的猜测。要求：2人先挤压球形橡皮泥，之后另外2人拉伸同一块橡皮泥。同时注意认真观察，并及时做好实验记录。师巡视指导。
4.刚才你们做过拉伸或挤压实验，谁愿意告诉大家：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？（PPT出示两个问题）在学生的汇报下，黑板上填写实验记录单。
5．老师这里还有一些长方体和正方体的橡皮泥。如果挤压或拉伸这些橡皮泥，它们的形状会有怎样变化呢？小组内先交流一下自己的猜测。
6.到底会不会像你们想象的那样呢？请每个小组选择一种形状的橡皮泥试一试。记得及时将观察到的现象记录到实验记录单上哦！师巡视指导。
7.演示交流实验结果：谁愿意上前给大家演示一下刚才自己做的实验？并提问：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？追问：当你松开自己的手，不用力后，橡皮泥的形状还会自己变回原来的的样子吗？
8.通过实验你发现了橡皮泥在什么情况会发生形状的改变？ 1.学生预测，并小组交预测想法。
2.学生班级分享猜测。
3.学生分组动手实验。并将实验结果记录在对应的实验记录表上。
4.学生通过实验记录表上的:我们通过（挤压/拉伸）橡皮泥，发现在（拉力/挤压力）的作用下，球形橡皮泥由球形变成了______。 句式汇报实验结果。
5.生小组内交流自己的猜测。
6.生动手实验并记录实验现象。
7.学生汇报实验结果。 质疑，提高学生探究兴趣，渗透拉伸和挤压的操作方法。
引导学生规范填写实验记录表，规范学生的语言表达。
讲授新课
9.活动：我知道大家已经迫不及待想玩橡皮泥了。下面请每人选择一种形状的橡皮泥，制作一个超级简单的造型吧！制作好后，记得上交到老师这里，也让老师欣赏下你的创作哦。师巡视指导。评价1人。追问：你有没有用到力？ 所以说：力可以_______橡皮泥的形状。
活动2 奇妙的形变
1.通过大家灵巧的小手，大家捏出了可爱的造型。知道力能改变橡皮泥的形状，橡皮泥能够保持这种形状。那力能不能改变其他物体的形状呢？接下来我们将进一步探究力与形状的奥秘。
2.出示弹簧。
3挤压或拉伸一下弹簧（做相应动作），弹簧的形状会有怎样的变化呢？小组赶紧拿出弹簧动手试一试吧，记得及时将观察到的实验现象记录在实验记录表上。师巡视指导。
4.你能告诉老师，在你没用力之前，弹簧是什么样子的吗？用力之后呢？汇报实验现象并将汇报结果展示在黑板上的实验记录表上。
5.当你们松手，不用力后，弹簧又有什么变化？
6小结：看来，力也能改变弹簧的形状，但奇妙的是，当力消失后，弹簧又恢复到了原来的样子。
7老师还有一些材料，比如海绵、橡皮筋。请你们小组内任选一种材料，然后你们分别挤压和拉伸它们，看看他们的形状会有什么变化。当力消失后，他们也会和弹簧一样恢复到原来的形状吗？
8请学生汇报实验现象。提问句式：没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？
8.生选择一种橡皮泥制作简单造型。
1.学生观察出示的物品，并告诉其名称。
2.学生小组内开始实验，并记录。
3.学生汇报实验观察到的现象。
4.学生回忆实验过程，并汇报。
5跟随老师一起小结。
6学生选择材料并开始实验探究，并记录实验现象。
7学生汇报实验现象。 锻炼学生的动手能力，学以致用，提高爱科学的兴趣。
小结知识，质疑新知。
培养学生养成做实验记录的习惯
巩固知识点
课堂小结 小结：看来，力也可以改变海绵、橡皮筋的形状，所以，我们可以说，力可以___________物体的形状。
2.本节课你有什么收获？
学生跟随老师一起对学习的知识进行小结。
训练学生的语言表达能力
知识拓展 我们的生活中还有哪些地方用到了奇妙的形变呢？PPT展示图片。问：它的形状是怎样变化 的？
板书设计
2力与形变 力可以改变物体形状
作业布置
还有生活中还有哪些地方用到了力与形变的奇妙特性呢?请同学们回家再找一找。
学习效果评价及教学反思
指导思想 理论依据 在课堂结构上，本节课体现了并渗透科学探索的基本方法，即：提出问题、做出猜想、设计实验、实验验证的基本思路。而在活动过程中，又将兴趣合作、交流对比的学习方法运用了进去。
学情背景 分析 学生在前一课认识了推力和拉力的基础 上，对力有了一个认知的概念，但对挤压力和拉伸力的作用效果还不是很明确。对此，本节课通过引导学生用不同的力去改变物体的形状，进一步明确力的作用效果。
教
学
目
标 科学知识
1.学生通过对橡皮泥的挤压与拉伸，感受到力可以改变橡皮泥的形状，并能够用语言将观察的现象描述出来。
2.学生通过对弹簧、海绵的拉伸与挤压，发现它们不仅在受力后会改变形状，还能发现当力消失后，它们还能恢复原来的形状。并能够用语言将观察的现象描述出来。
科学探究目标
1.会用观察、比较、分析、归纳的方法进行探究。
2.能用语言描述观察到的现象。
科学技术、社会与环境目标
通过体验探究的过程，了解生活中利用力与形变的科技产品给人类生活带来的方便。
教学 重难点 重点：通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变。当力消失时，发现橡皮泥不能恢复原来的形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。
难点：在比较和分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。
教学资源手段和方法 小组用：4人一组；橡皮泥（规范形状），每组4块形状不同的（球体、柱状、长方体、正方体）；弹簧、海绵，每组各一份。
教师用：PPT 实验记录表、奖品（实验用橡皮泥）
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
课前准备 1.分组明确任务：4人一组。
2.约定课堂纪律：回答问题要举手；小组讨论不要影响到别人；接下来，我们来做一个约定。当老师说123时，请大家都立刻停下手上的事情，迅速坐端正。可以吗？现在就来试一试（3次，及时表扬做的好的。）
学生通过老师的讲解，明确课堂纪律 和个人任务。
明确任务到人，约束课堂纪律。
导入新课 谈话：有个东西可以捏，可以拉，可以变成各种形状，小朋友们都爱玩，你知道它是什么吗？
谁能告诉我，在玩的过程中它有什么变化呢？
像这样发生的大小、形状、粗细、长短等改变，我们可以说他发生了形变。
4.橡皮泥为什么会有这种形变呢？本节课我们就来学习“力与形变”，揭开谜题。（板书课题，齐读） 1.生思考并交流。
通过谜语提示兴趣，通过学生对问题的交流，了解学生大脑中的知识现状。明确学习任务
讲授新课
讲授新课 活动1 改变橡皮泥的形状
1.老师这里有一块橡皮泥，用力挤压或拉伸这块橡皮泥（做挤压和拉伸的动作），橡皮泥的形状会发生改变吗？会变成什么样子呢？请大家大胆预测一下，并小组内交流自己的猜测。
2.谁愿意分享一下你的猜测？追问：有没有不同的想法？及时肯定学生的猜测。
3.你们的预测正确吗？请小组内合作验证刚才几位同学的猜测。要求：2人先挤压球形橡皮泥，之后另外2人拉伸同一块橡皮泥。同时注意认真观察，并及时做好实验记录。师巡视指导。
4.刚才你们做过拉伸或挤压实验，谁愿意告诉大家：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？（PPT出示两个问题）在学生的汇报下，黑板上填写实验记录单。
5．老师这里还有一些长方体和正方体的橡皮泥。如果挤压或拉伸这些橡皮泥，它们的形状会有怎样变化呢？小组内先交流一下自己的猜测。
6.到底会不会像你们想象的那样呢？请每个小组选择一种形状的橡皮泥试一试。记得及时将观察到的现象记录到实验记录单上哦！师巡视指导。
7.演示交流实验结果：谁愿意上前给大家演示一下刚才自己做的实验？并提问：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？追问：当你松开自己的手，不用力后，橡皮泥的形状还会自己变回原来的的样子吗？
8.通过实验你发现了橡皮泥在什么情况会发生形状的改变？ 1.学生预测，并小组交预测想法。
2.学生班级分享猜测。
3.学生分组动手实验。并将实验结果记录在对应的实验记录表上。
4.学生通过实验记录表上的:我们通过（挤压/拉伸）橡皮泥，发现在（拉力/挤压力）的作用下，球形橡皮泥由球形变成了______。 句式汇报实验结果。
5.生小组内交流自己的猜测。
6.生动手实验并记录实验现象。
7.学生汇报实验结果。 质疑，提高学生探究兴趣，渗透拉伸和挤压的操作方法。
引导学生规范填写实验记录表，规范学生的语言表达。
讲授新课
9.活动：我知道大家已经迫不及待想玩橡皮泥了。下面请每人选择一种形状的橡皮泥，制作一个超级简单的造型吧！制作好后，记得上交到老师这里，也让老师欣赏下你的创作哦。师巡视指导。评价1人。追问：你有没有用到力？ 所以说：力可以_______橡皮泥的形状。
活动2 奇妙的形变
1.通过大家灵巧的小手，大家捏出了可爱的造型。知道力能改变橡皮泥的形状，橡皮泥能够保持这种形状。那力能不能改变其他物体的形状呢？接下来我们将进一步探究力与形状的奥秘。
2.出示弹簧。
3挤压或拉伸一下弹簧（做相应动作），弹簧的形状会有怎样的变化呢？小组赶紧拿出弹簧动手试一试吧，记得及时将观察到的实验现象记录在实验记录表上。师巡视指导。
4.你能告诉老师，在你没用力之前，弹簧是什么样子的吗？用力之后呢？汇报实验现象并将汇报结果展示在黑板上的实验记录表上。
5.当你们松手，不用力后，弹簧又有什么变化？
6小结：看来，力也能改变弹簧的形状，但奇妙的是，当力消失后，弹簧又恢复到了原来的样子。
7老师还有一些材料，比如海绵、橡皮筋。请你们小组内任选一种材料，然后你们分别挤压和拉伸它们，看看他们的形状会有什么变化。当力消失后，他们也会和弹簧一样恢复到原来的形状吗？
8请学生汇报实验现象。提问句式：没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？
8.生选择一种橡皮泥制作简单造型。
1.学生观察出示的物品，并告诉其名称。
2.学生小组内开始实验，并记录。
3.学生汇报实验观察到的现象。
4.学生回忆实验过程，并汇报。
5跟随老师一起小结。
6学生选择材料并开始实验探究，并记录实验现象。
7学生汇报实验现象。 锻炼学生的动手能力，学以致用，提高爱科学的兴趣。
小结知识，质疑新知。
培养学生养成做实验记录的习惯
巩固知识点
课堂小结 小结：看来，力也可以改变海绵、橡皮筋的形状，所以，我们可以说，力可以___________物体的形状。
2.本节课你有什么收获？
学生跟随老师一起对学习的知识进行小结。
训练学生的语言表达能力
知识拓展 我们的生活中还有哪些地方用到了奇妙的形变呢？PPT展示图片。问：它的形状是怎样变化 的？
板书设计
2力与形变 力可以改变物体形状
作业布置
还有生活中还有哪些地方用到了力与形变的奇妙特性呢?请同学们回家再找一找。
学习效果评价及教学反思